淺議高職教材建設中存在的若干問題

陸軼 李理

[摘 要] 教材建設是高等職業教育的重要組成部分。在我國高職教育大發展的背景下，高職院校的教材建設具有十分重要的意義。針對現階段高職教材建設的現狀，分析了高職教材建設中存在的若干問題。

[關 鍵 詞] 高職；教材建設；存在問題

[中圖分類號] G714 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）07-0069-01

高等職業教育的主要目的是培養行業高技能實用型人才，大量專業化技能型人才的培養為我國社會經濟的發展起著非常重要的促進作用。高職教材建設作為一項系統工程，得到了教育行政主管部門和廣大高職院校的高度重視，這給高職教材建設事業帶來了寶貴的發展機遇，并已取得了一定的成績。但當前高職教材的建設也存在著諸多問題，主要表現在以下幾個方面：

一、教材同質化，高職特色不明顯

近年來，在我國高等職業教育迅猛發展的大背景下，各地各級高職院校編寫和出版了大量新教材，但從整體上看，教材質量良莠不齊，出現問題較多，主要體現在以下幾方面：一是直接借用相似專業的本科教材。二是改編中職教材并增加部分行業相關內容。與本科教材相比，中職教材內容往往過于簡單，且普遍缺乏知識的深度和連續性，與當代高職教育高速發展的形勢極不適應，給教學帶來諸多困難。除此之外，缺乏統一規劃、教材內容低水平的現象也普遍存在。

二、行業特色不鮮明，不能突出工學結合特色

高職教育的目標決定了作為知識載體的教材必須著眼于崗位的職業能力和未來可持續發展能力的培養。高職教育要發展，必須緊密依托行業及企業。因此，高職教育教材必須同時滿足校內人才培養方案和課程標準的具體要求以及行業企業的現實需求，突出針對性、實用性，體現出工學結合的高職教育特色。但由于目前大多數高職教材的編寫者都是長期從事學歷教育的專職教師，雖然理論教學經驗豐富，但對行業和企業缺乏深入了解，導致出現自編教材內容與實際脫節、針對性不強、實用性差等一系列問題，與高速發展的行業要求不相適應。

三、教材內容陳舊過時，跟不上時代的飛速發展

現代科學技術飛速發展，新技術、新工藝、新材料的出現與應用層出不窮。由于對新事物的理解和掌握是一個循序漸進的過程，加之編寫教材本身需要消耗大量時間，往往等到教材出版時，相關技術已不夠“新”，甚至已經更新換代了，這種滯后性經常導致很多新事物無法及時反映到教材中。這些嶄新的知識成果如果沒有反映到高職教材中來，就不能為經濟社會建設提供足夠的人才支持和智力保障，對高職教育本身就是一種缺憾。

四、重理論，輕實踐，缺乏實踐項目和配套教材

與本科及研究生教育重點強調學術研究不同，實踐教學在高等職業教育中占有極其重要的地位，通常實踐性教學學時數要占到總學時數的一半，是高職教育的主要特色和重要環節。而目前相當一部分高職院校的現狀卻是：理論教材多而全，實踐教材少而簡。實踐性教學在不同地區、不同專業上差異性很大，因此，現實中很多專業實踐課沒有合適的高職實踐教材，而是采用教師自編的指導書或者教案代替，雖然各有特點，但普遍存在內容過于簡單、結構不合理、缺乏統一標準、教學特點不突出等問題。

五、后續銜接脫節，教材與職業資格證書缺少交集

高等職業教育培養出來的人才大多從事技能型工作，這就要求學生不僅要獲得教育部門頒發的學歷證書，又要取得行業企業專業技術技能資格證書。這就要求學生在具有必備的基礎理論和專業知識的基礎上，重點掌握從事本專業領域實際工作的高新技術和基本技能，這也是高職教育“雙證制”的特色所在。但目前大多數高職教材的內容與國家頒發的職業資格證書或職業技能證書缺乏有效銜接，教材內容僅能供課堂使用，對考證用處不大，沒有真正實現教學內容與職業標準的有機融合與銜接。

六、形式單一，立體化程度有待提高

隨著現代信息技術的飛速發展，傳統的教學方法和教育模式已經跟不上社會進步的步伐，高職院校的教學手段正朝著立體化方向發展。立體化教材能極大地激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，促進全面能力的培養。

因此，加強符合高職教育特點和滿足實際需求的高職教材建設已經到了刻不容緩的地步。廣大高職院校必須根據自身特點，以滿足行業企業需要為目標，堅持校企合作，開發出一批體現行業要求、突出行業特色的專業教材，更好地為人才培養服務。

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