高職汽車運用技術專業教學中學生自主學習能力的培養與實施

謝振 邢茜

[摘 要] 把高職汽車運用技術專業教學中學生自主學習能力的提升作為重點，對學生學習能力的培養及教育體系的結構優化進行了系統性的分析，核心目的是通過教育體系的優化革新，滿足高職汽車運用技術專業教學的基本需求，從而為學生創建良好的自主學習環境，提高學生的專業性。

[關 鍵 詞] 高職汽車運用技術；維修教學；自主學習；能力培養

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）07-0112-01

高職汽車運用技術專業（下稱：汽運專業）教學體系中，其作為一門技術性較強的課程內容，需要將學生自主能力的培養作為基礎，通過對課程教學體系的優化整合，完善教學目標，從而為學生職業能力的提升提供有效支持。因此，在現階段高職院校教育體系革新的背景下，需要通過教育體系的革新，強化學生的自主學習能力，完善教育環境的整體結構，針對教育的現狀，進行教育體系的改革，從而為高職汽車維修教學課程的優化提供支持，滿足學生自主學習的需求，實現教育體系的創新優化。

一、自主學習模式探究

對于自主學習模式而言，主要是高職汽運專業教學中，將學生作為課堂的主體，為學生營造良好的自主學習、自主創新的氛圍，培養學生的自主學習能力，激發學生的實踐興趣，從而為教育體系的優化革新奠定良好基礎。同時，在自主學習模式構建中，教育人員需要積極調動學生的積極性，創建良好的學習環境，從而實現對學生自主學習能力、自主探究能力的綜合性提升，滿足汽運專業教學的基本需求，強化學生的職業素養，為學生未來的發展提供有效支持[1]。

二、高職汽運專業教學中學生自主學習能力的培養策略

（一）構建任務驅動的教學模式

伴隨教育體系的革新優化，高職院校需要通過對汽運專業教學內容的分析，優化教育體系，構建以學生為中心的驅動性教學模式，使學生在該種背景下，利用教學情景、合作探究以及會話學習等驅動教學模式，激發學生的自主探究意識，從而實現高職院校教育體系的穩定革新。對于高職院校的學生而言，他們思維的邏輯性相對較強，所以，在教學中需要創設情景化的教學方式，有效提升課程效率。例如，在高職院校汽車運專業課程汽車底盤構造與維修講解中，教師需要將傳統轉向系統、制動系統結構、原理以及文化知識相結合，將汽車轉向液更換、制動液更換等實踐課程相融合，設置情景化的教學環節。在課程實踐中，需要將學生作為主體，學生在合作交流中，對教師設置的問題進行討論分析，在共同查找資料、共同實踐探究的同時，激發高職學生的探究意識，從而為高職學生自主學習能力的提升奠定基礎。

（二）構建信息化的教學創新方式

在教育體系改革的背景下，教育人員為了滿足學生自主學習的基本需求，在教學中需要順應時代發展步伐，通過信息化教育體系的構建，為教育體系的創新提供有效支持。高職院校在汽車維修教學中，需要構建無線網絡教育系統，并在此基礎上配備先進的教學設備，完善高職院校的網絡化教育平臺。通過網絡信息平臺的構建，可以實現翻轉課堂、微課、慕課資源的運用，創設多元化的教學情景，并在此基礎上進行教育體系的優化革新，滿足教育體系的創新需求，從而為教育體系的革新奠定良好基礎。同時，對于高職院校汽運專業的教育人員而言，也可以根據學生的基本現狀，發布微信、網絡信息，創建良好的信息教育活動環境，滿足學生自主學習的基本需求，為高職院校汽運專業學生職業能力的提升提供有效依據[2]。

（三）構建汽運專業的評價機制

在高職院校汽運專業課程資源優化中，需要完善過程性的評價考核機制，將學生作為課堂的主體，滿足學生自主學習能力提升的基本需求。通過對教育體系的革新，需要完善課程評價環節。教師在課程評價中，需要通過對學生表現的分析，進行階段性知識、能力及素質的綜合性評價，注重學生的行為表現能力，從而為學生自主能力的提升提供有效支持。同時，在過程考核及評價機制分析中，需要教育人員結合汽車售后服務的特點，對學生職業生涯的規劃，進行考核目標以及激勵制度的完善。例如，在汽車簡單故障診斷與排除課程中，為了充分展現學生的自主性，教育人員在課程評價之前，應開設汽車減震器更換、發動機冷卻液更換以及汽車前照燈不亮課程，根據課程內容安排考核機制，通過小組評價、教師評價以及實操考核，完善教學實際狀況，實現教育體系的穩定革新及優化發展。

總而言之，在現階段高職汽運專業課程教學的過程中，為了充分展現職業教學的基本特點，教育人員在教學中需要將學生自主學習能力的培養作為基礎，構建完善的教育機制，通過任務驅動教學、信息化教學創新以及汽車維修專業評價機制的完善，提升學生的自主性，滿足高職汽車運用技術專業的教學創新機制，為學生職業能力的提升提供有效支持。

參考文獻：

[1]黃暉.高職院校汽車維修專業力學教學改革與實踐[J]. 常州信息職業技術學院學報，2013（3）：58-60，89.

[2]余阿東，王平俊，王洪秋.高職汽車檢測與維修技術專業教學改革研究[J].哈爾濱職業技術學院學報，2014（3）：43-44.