試論成人教育教材使用的現狀及其對策

陳林

[摘 要] 對現今成人教育教材使用的現狀進行比較客觀翔實的分析，闡述了在現階段教材使用中存在利弊的原因，為此提出解決成人教育教材在使用和供應環節中諸多問題的初步對策。

[關 鍵 詞] 成人教育；教材；現狀；對策

[中圖分類號] G72 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）07-0114-01

伴隨著我國改革開放的進程不斷加快，人們對教育的質量要求越來越高，成人教育作為我國教育體系的重要組成部分，肩負著重要的教育使命，成人教育在整個高等教育體系中占據著舉足輕重的地位。隨著社會的進步發展，一些人想通過成人教育彌補自己受教育的遺憾，不斷迎合社會發展的需要，能夠在激烈的競爭大潮中站穩腳步。所以，目前成人教育的具體內容需要不斷優化，以滿足人才發展的需要，對成人教育學習重要的指導教材也需要不斷優化。本研究對成人教育教材的使用現狀進行了細致的分析，然后就使用過程中存在的問題提出了相應的改善策略。

一、當前成人教育教材使用的現狀

（一）基本狀況

隨著我國教育體制的深入改革、素質教育的實施，成人高校的辦學也呈現出了多層次、實用性的教育特點，但成人教育使用的教材卻存在諸多問題，成人教材的使用雜亂無章，沒有確切的規范，更沒有統一的標準，不同的成人教育學校會選擇不同的教材，例如有些學校使用的教材是高等教育的教材，這類教材的質量相對較高，對成人教育有一定的推動作用。但是有著成人學校的教材是非常不規范的，甚至是自己編寫的教材，這種自制的教材不能完全否定，對于成人教育院校來講是一把雙刃劍，利的方面是教學豐富的教師會根據社會的發展與學生的實際需求而編寫，針對性和實用性強；弊的方面是一些教師自編教材缺乏科學的依據和實用性，造成教學與實踐脫節。甚至有些成教學校使用的教材是不符合成人教育特點和規律的。

（二）原因

（1）非人為因素：相比較我國普通高等教育，成人教育的時間相對不長，教學對象、教學內容等方面與普通高校的教學不盡相同。成人教育并不像普通高等院校的學生那樣，天天待在學校，接受系統正規的全天化教學，成人教育正是由于學習時間短暫，學習時間不穩定，這些都對成人教育的教學和規范有效地使用教材帶來不可忽視的客觀影響。這就決定了成人教育所接受的知識更要精煉，更要簡練實用，只有他們自認為能夠快速提高自我的知識他們才樂意接受，而對于一些空洞枯燥的知識他們絲毫提不起興趣。

（2）人為因素：由于目前許多成人教育的辦學是依托全日制普通高等教育辦學的師資和設備，造成一些教職員工并未充分認識到成人教育在人才培養方面的特殊意義，因而不少成人高校的自編教材無論是編寫水平還是包裝質量，未達到出版社的要求，甚至出現硬性推銷教材的現象。再加上昂貴的教材費用，使教職員工和成教學生對這種教材的供應與使用產生某些不滿情緒。

二、成人教育教材的改革與出路

成人教育的對象絕大部分是在職、從業人員和社會其他人員。一方面，他們的生活經歷和工作經驗都比較豐富，也具備一定的自學能力；另一方面，他們邊學習邊工作，這就決定了他們的知識在很大程度上要通過自學教材或其他途徑獲得。教師在教學中也要尊重學員，調動他們學習的自主性，并有效地進行教學合作，以保障教學的質量和效率。所以要在教材的內容和形式上進行較大的變革，促進成人教育教材在撰寫、印刷和供貨環節上有所提高。

（一）明確教材的選用標準

教材選用是否合理，會直接影響教學效果。選擇高質量或富有特色的教材是教學質量的有力保障。多年來，由于一直沿用普通高等教育相應專業的課程體系，致使許多成人學生很難學以致用。對于成人教育的課程體系，應該從實用的方面入手加以建設，增加理論與實踐聯系的緊密性。

成人教育教學應注重“短、平、快”的特點，但必須掌握在適當的范圍內，否則就會欲速則不達，影響成人教育教學的效果和質量。因此成人教材應突出可操作性與針對性，這是推動成人教育教材改革的切入點，切實改變過去成人教育在知識結構和專業流向過于單一的課程設置。

（二）要把好教材的更新關

由于成人教育以自學為主，教學為輔，所以強調選擇優秀并切合成人特征的教材。注重教學和成人高校的實際情況，讓書本知識聯系實踐經驗，這樣才有利于培養成人學生的自學能力和滿足成人教育教學的需求。

（三）組織編寫配套的專業主干課程教材，是加快成人教育教材建設的關鍵

近幾年來，廣大一線成教工作者和學生為成人教育的教材建設提供了大量信息，他們一致認為，政府部門或政府指定部門要加強對成人教育教材的評審推薦工作，盡快出版一套結合成人教育特點的教材。再根據需要編寫與課程配套的補充教材。另外，還可針對特定的教學對象，推廣使用多媒體設備、用圖像和聲音表達教學內容的視聽教材，收到事半功倍的效果。

（四）開展定期的成人教育教材評價和選優活動

教育主管部門要制定相應的成人教育教材評審標準，組織成人學校的不同學科負責人和骨干教師，對成人學校相關專業課程使用的教材進行檢查與效果評估，進行客觀、認真的評審，摒棄一批不符合教學要求的劣質教材，進一步加強教材建設，從而為成人教育教學改革的深入開展和教育教學質量的穩步提高奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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