“一帶一路”戰略下航海院校人才培養模式改革策略研究

劉曉陽

[摘 要] “一帶一路”戰略為航海院校提供了機遇與挑戰，要不斷創新人才培養模式，針對外部需求提出了復合型人才的改革策略，以期為我國培養具備競爭力的航海專業人才。

[關 鍵 詞] “一帶一路”；航海院校；培養模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）07-0190-01

“一帶一路”在我國發展戰略中具體表述為，經濟帶以及絲綢之路的合體，該戰略的要義是實現我國與周邊國家的共贏。“一帶一路”的提出為航海事業的人才培養創造了契機。如何提高航海院校人才的綜合素質，使其能夠應對航海業在國際交流中的機遇日益成為高校航海教育的重要挑戰。

一、“一帶一路”對航海人才的要求

“一帶一路”著眼于絲綢之路沿線國家的貿易往來與政治交流，文化溝通在各國互通有無的過程中具有不可替代的滲透作用。航海事業在頻繁的交流中顯得越來越重要，航海人才承擔著傳播我國政策的重要使命，為增進各國的了解創造機遇。這就需要航海院校改善人才培養模式，以國際性的通用標準嚴格約束人才培養的手段，更新具體的培養要求，加強航海人才的職業培訓，依據航海教育的特殊性構建新型的人才培養模式，強調學歷與實踐并重，在日常航海教育方案的設計中增加能夠適應航海行業發展需求的內容，提高實踐教學的重要程度，確保人才具備較高的航海技能，以適應崗位的需求；依據航海事業所設崗位為主線，進行課程的安排，加大實際操作環節課程的比例；適度地進行半軍事化的人才管理，提高學習者的紀律意識與自律精神，尤其要關注團隊合作；應用現代教學手段，滿足航海事業對人才應急能力的要求。

二、如何改革航海人才培養的模式

（一）優化課程體系

航海院校在設置課程體系時，要沿用教育中基礎知識的相關理論，剔除與航海實踐相去甚遠的無關內容，以應用為課程設計的關鍵點，通過整合教學資源來保證人才培養的有序性。突出航海實踐課程的剛需內容，整合應用性的課程結構，豐富主干知識與關鍵課程的設計，解決課程體系中全面性與特定性的關系，形成以實踐為主的人才培養體系。首先，要密切關注航海事業的發展動態，摒棄過時的理論，補充富有時代意義的新知識，依據航海事業崗位的具體要求，據此設置專業課程，使培養方案能夠與管理知識、法規技能等知識密切結合，兼顧航海所需的實踐技能，將海事法規加入課程設計中。其次，要注重人才的能力培養，對課程進行優化重組，按照學習時間安排集中訓練，以確保課時的有效利用。

（二）豐富實踐內涵

人才培養模式的改革要適應航海事業的發展，要合理安排實踐課程，通過多種渠道豐富實踐與實習的具體方式，以傳授航海經驗為宗旨加強實踐教學。適量安排富有航海經驗的教師進行實踐教學，將海上生活所遇到的突發情況與學習者進行分享，提高人才培養中關于實際操作技能的掌握，在進行實踐課程中，鼓勵參與者將所想所得寫成總結報告，或組織座談會等交流學習，將文字內化為理論經驗。要綜合考量航海行業的市場需求，著力提高統考的通過率，從提高航海就業率出發，落實相關技能的實操評估，結合航海專業的特色，建立實訓教學內容，倡導實訓以學生為主導，大力提高參與的積極性，使學生具備獨立運用知識解決突發狀況的能力。同時，鼓勵學生參與航海技能競賽，帶動學生主動投入實踐教學，通過航海知識等類型的競賽為學生提供自主學習的場地，充分激發主觀學習的熱情，改善掌握航海技能的熟練程度。還可以形成訂單式的培養模式，與不同航海企業進行合作，吸納航海行業的組織參與高校人才評價，共同制訂航海人才培養的實施計劃和教學大綱。鼓勵企業融入教學實踐，鼓勵專職教師在外任職，企業從事管理與技術的人員在高校任教，保持密切的互動接觸。進一步提升教學效果，使航海院校所學能夠緊貼社會需要，便于學生日后就業，實現學習與就業的良好對接。

（三）強調職業修養

航海院校要符合“一帶一路”戰略的要求，就要致力于培養具備國際航海素質的人才，對學生開展職業修養的訓練，使其具備高尚的道德素質，樹立科學的職業觀。以公選課等形式將品德教育設計到日常教學中，通過案例分析、觀影課、課外參觀等形式，形象生動地展示職業道德對于全面型人才培養的重要性，幫助學生樹立正確的敬業精神與道德意識。要加強航海人員文化的指導，邀請社會中從事航海管理的技術人員進行客座講授，針對新型的航海技術展開研討，提高航海教學的適用性。此外，航海院校還要進行全面的人才管理，將半軍事化的思想融入人才培養模式中，加強思想政治與行政管理，并且設立一系列的制度保障來規范人才的培養秩序，形成科學化的管理制度、專業化的發展形勢、規范化的行為模式，據此創造條件提升人才的綜合素質。

在“一帶一路”的大環境下，航海院校的人才改革勢在必行，面對航海航運事業的發展，高校的航海人才培養也要做出改變。作為航海人才的聚居地，航海院校要緊跟外部市場對航海人才的需求，及時調整培養模式，使其能夠更好地配合“一帶一路”政策的實施，為我國航海事業的發展源源不斷地提供綜合素質較高的航海人才。

參考文獻：

[1]孟祥武.基于STCW公約馬尼拉修正案的航海技術專業教學改革實踐[J].航海教育研究，2011（3）：16-18.

[2]潘月洲.“一帶一路”戰略視域中的高職外語教育研究[J].南京工業職業技術學院學報，2015（12）：40-43.