SWOT分析視角下高校學術類社團促進學風建設的探析

葉圣濤

學風建設是高校自身建設中的“天字號”工程，良好的學風是高校人才培養質量的有力保證，也是衡量一所學校辦學水平的重要指標。大學生社團是以在校大學生為主要群體，學生依據興趣愛好自愿組成，并在高校相關部門的指導下，由學生進行自主管理的學生組織，以其鮮明的自主性、大眾性、多樣性等特點為廣大同學所熱愛。其中學術類社團因其從專業興趣出發，以學科為基礎，圍繞各自的專業知識而建立，具有較強的學術性、專業性等特點，故能在高校學風建設中發揮出重要的作用。在此背景下，本文擬從SWOT分析視角下，來探析高校學術類社團在促進學風建設中的優勢及存在的問題，進而對高校學術類社團如何促進學風建設給出相關的建議，以期為學風建設和學術類社團的發展提供一定的理論支持和實踐依據。

一、SWOT理論的內涵闡述

SWOT理論，即SWOT分析法，又稱態勢分析法，它是1965年由學者史庭納（Steiner）所提出，是一種分析環境與本身優劣的思考工具。其主要成分由內部優勢（Strength）與劣勢（Weakness），以及外部機會（Opportunity）與威脅（Threat）所組成。當確定當前的使命、組織目標及策略后，便可著手進行“環境分析”，而“環境分析”可分為“內部環境分析”和“外部環境分析”。“內部環境分析”是要去發掘出組織的優勢和劣勢，而“外部環境分析”則是在挖掘環境中的機會和威脅，此思維模式可以幫助管理人員找出優點作為發展方向，找出缺點作為現狀改進的依據。因SWOT分析法能夠比較客觀、準確地分析一個單位的現實狀況，目前被廣泛運用于企業管理領域，并推廣到各種組織行為的自我診斷和戰略決策中。

二、基于SWOT分析視角下學術類社團促進學風建設的研究

（一）優勢因素（S）

學術類社團因其自身的一些特點，使其在高校學風建設中有獨特的育人優勢。首先，學術類社團的名稱上與其研究方向或者專業貼近，故社團一經成立便為社員指明了努力的方向，具有較好的導向功能；第二，社團目標的明確性和一致性決定了社團巨大的向心力，自我興趣和價值的不斷體驗和實現能夠進一步激勵學生對于知識理論的探求、運用和創新；第三，社團本身運作在學校黨團部門的領導之下，能夠緊跟學校的發展趨勢，同時其學術的特點也決定了其與學風建設性質上的一致，具有較好的規范與同化功能。基于上述特性，學術類社團在學風建設中的育人優勢有以下三點：

1、學術類社團在強化專業教育，增強學生學習、實踐與科研的氛圍上具有充分的優勢

專業知識是大學生知識結構中最核心的部分，但當前部分學生對專業缺乏深入了解，或者是因為填報志愿與錄取志愿不符導致心理落差，抑或是因為學校教學環節中理論學習和實踐結合不夠緊密導致學生對專業不感興趣，報以應付的態度。這不僅對學生本身的成長發展不利，長此以往還會影響到身邊的同學，乃至導致整個專業學風不正。學術類社團是對專業比較感興趣的同學自發組建起來的，一方面社團組織的自主管理和自我教育等特點使其更容易被學生所接受，投入到專業的學習實踐和科研中來；另一方面由于學術類社團具有學術性較強的特點，需要專業老師給予必要的指導和支持，通過各類活動，學術社團能夠起到學生和教師之間溝通的橋梁紐帶作用，彌補了大學開放式管理帶來的師生溝通交流變少的現狀，有利于形成良好的教與學的氛圍。

2、學術類社團在推動高校創新創業教育，培養學生創業意識上具有充分的優勢

當前大學生就業形勢愈發嚴峻，政府出臺了眾多的政策鼓勵大學生創新創業，但因學生創業意識弱、經驗不足、缺乏足夠的鍛煉平臺，大學生創業并未取得理想的效果。如何大力培養和提高大學生的創新和實踐能力成為了各大高校的重要課題。學術類社團開展的學術講座、專題研討、各類競賽和社會實踐等活動完全有條件、有能力成為推動創新教育和實踐的有效途徑，當大學生就業創業成效顯現時，在校生對專業的認同感和興趣便會不斷的加深，有助于進一步激發起學習興趣，建設優良學風。

3、學術類社團在加強團隊意識、加強朋輩教育和榜樣引領上具有充分的優勢

學術類社團的活動大多以組建團隊形式開展，在培養團隊意識和團隊協作能力方面能給予學生很大的促進。社團又是一個跨班級、年級甚至專業的組織，在社團良好的學習和研究氛圍下，不同班級、年級的社員在生活、學習等各方面的相互影響和交流以及高年級同學對低年級同學的優良風貌的引領下，社團中的朋輩教育和榜樣教育將有助于提高大學生對專業的興趣和對學習的信心，樹立正確的人生目標，做好合適的職業生涯規劃，更好地完成學業、走上社會。

（二）弱勢因素（W）

1、從學術類社團具體管理者的角度看

現實中，學術類社團活動的開展需要以較高的專業素養和技能作為背景，而社團事務的主要負責人大多是沒有管理經驗的學生，因理論功底淺，管理經驗不足等因素，導致學術類社團開展的活動質量不高，形式單一，活動影響力弱，與學生的期望值相差較大，容易使學生失去參加該類社團的積極性。

2、從學術類社團社員的角度看

部分同學加入社團僅僅為了獲得榮譽加分，在具體做事情的時候積極性較少；新加入社團的同學往往是大一新生，這一部分同學的入社動機上除了專業上的興趣和需求，往往都是憑著一時的新鮮感加入社團，對于學術類社團要求的專業知識和能力上缺乏應有的思想準備，學習主動性也差，遇到困難時并不是怎么去解決，而是選擇逃避、離開社團，加上社團的自主性較大的原因，綜合導致社團成員的流動性大，社團的一些活動和工作任務很難持續進行，制約了學術類社團的發展。

3、從學術類社團內部章程建設的角度看

很多學術類社團的內部章程制定不完善，以至于社團內部的管理無據可依，社團評價機制和獎懲機制不完善，沒有制定有效合理的社團考核評優等方面的細則，也一定程度上制約了社團的良好發展。在一份調查中就發現，某校20%的社團組織機構渙散，制度不完善，社團分工不明確，有較多的人為意志左右社團的事務。

（三）機會因素（O）

學風建設是各大高校長期建設的重要的內容之一，而這個長期建設的內容并不是一蹴而就的，高校的學風建設離不開相應的載體。目前，已經有越來越多的高校將學術類社團建設和學風建設相結合的新模式作為一項新的課題加以研究。同時，當下大學生對于新媒體和網絡的興趣濃厚，“互聯網+”時代不斷更新的新媒體技術為兩者的有機結合提供了更多的支持。

（四）威脅因素（T）

1、非學術類社團占比重很大，對于學術類社團活動的開展帶來一定的沖擊

當前類似于文學社、物理社等這些學術類社團不僅數量少而且參加的人數也遠少于參加非學術類社團的人數，該類社團在一定程度上擠壓了學術類社團的發展空間。

2、社團管理制度不完善，缺乏有效的執行力

每個高校都有種類繁多的學生社團，也有相應的管理制度，但很多管理制度目前還不完善。學校對于各類社團的章程制定也缺乏相應的指導，很多社團內部的章程制定不合理，導致學生社團內部管理無據可依，再加上一些高校對于社團的考評機制和獎懲機制不夠完善，使一些社團名存實亡。

3、活動經費緊張，場地設施落后

社團的經費主要來自于贊助和會員費，會員費一般會受到社團規模的限制，贊助費成為了社團經費的另一大主要來源，但是很多高校對于贊助單位等有較多的限制，經費的不足給社團的發展帶來很多困難；另一方面，社團活動大都在校內進行，在滿足常規教學需求等活動后，學校能夠提供的場地較少，在一定程度上限制了社團活動的質量和創新。

4、教師指導不夠，社員流失頻繁

很多高校都給學術類指定了相關的專業老師，但一方面專業老師自身工作任務的繁重導致了其只有很少的精力花在社團上，另一方面由于缺乏評價機制和激勵機制，很多社團出現指導教師“在其位，而不謀其職”，還有社團根本沒有相應的指導教師，嚴重制約了學術類社團的發展。

三、高校學術類社團促進學風建設舉措的幾點建議

基于上述SWOT分析，為了有效改善高校學術類社團的現狀，將學術類社團在學風建設中的重要作用發揮出來，本文提出以下五點建議：

（一）完善社團管理考核制度，加強管理制度的執行，為學術類社團的發展提供基本保障、指明發展方向

健全的考核制度是保障一個組織能夠正常運行和發展的關鍵。一個完善的社團管理制度應當包括社團注冊成立的資格制度，社團的管理章程、宗旨、組織架構以及對指導老師和社團的管理制度等。而這些制度執行的情況也應該有相應的部門進行監督和考核，避免社團管理隨性而為，用嚴密的管理讓社團能夠良好的運作和發展。

（二）加強社團干部力量建設，開展多形式的學生干部培訓，為學術類社團的發展培養中堅力量

學生干部是社團的重要組成部分，是社團運作力量的核心。對社團干部一定要注重公開選拔、嚴格的考核，持續的監督，任用專業技能突出，富有極大熱情、具有良好的組織管理能力等綜合素質能力強的人才。

（三）加大對學生社團的投入和支持，為學術類社團的發展提供經費保障。學校作為承載學術類社團的母體，對其發展具有決定作用。因此，學校也應盡可能的為社團，特別是學術類社團提供一定的財力和物力支持。例如在結合相關獎懲制度的原則下，每年撥相應的經費到社團工作上，緩解社團經費的緊張狀況，在社團活動的場地和設備上也給以一定的支持。

（四）打造專業化的活動平臺，豐富社團活動的內容，為學術類社團的發展提供新的動力

相較于其他類型的社團以豐富多彩的校園文化娛樂活動為主，目前學術類社團想要發展和壯大，必須依靠成熟的專業化活動來取得成績。充分發揮學術類社團的專業優勢，搭建競賽平臺，在校內開展形式新穎的競賽活動；利用專業為依靠，在校內開展以培養學生興趣、探索專業化發展道路為主旨的學術類活動，作為專業學習的第二課堂；最后是立足校園，走向社會，向社會充分展示高校學術類社團的風采，吸引社會的力量投入到學術類社團的建設和發展中。

（五）拓寬宣傳渠道，擴大學術類社團在校園中的影響力，為學術類社團的發展提供更廣闊的空間與溝通的渠道

充分利用互聯網+”時代不斷更新的新媒體技術，主動的發出學術類社團自己的聲音，拓展其在校內乃至社會上的影響力，讓更多的人認識到學術類社團的重要作用，進而投入到學術類社團的建設中來，培育校園學習氛圍，推動高校學風建設。

總之，高校學術類社團作為學風建設的重要載體，要不斷的發揮其在學風建設當中的優勢因素和機會因素，弱化其在學風建設中的弱勢因素和威脅因素，使其以更加清晰的發展輪廓和更為強大的生命力，成為推動高校學風建設的重要力量。

（作者單位：浙江工業大學學生處）