信息時代高校圖書館對大學生閱讀傾向的引導

巴德龍

一、信息時代大學生閱讀特點

在當前的信息化時代下，網絡已經普及到每個人的身邊，這就造成了快速閱讀娛樂閱讀成為當前社會閱讀的一大特點。在當前的網絡當中，同樣存在著許多電子書以及網絡小說、雜志，但是這些讀物當中除了少數電子刊物是對實體刊物的電子版轉換以外，更多的小說是為了迎合當前的市場化做創作的快餐式產品，這種閱讀篇毫無營養，在大學生的閱讀當中除了消磨時間并沒有其他作用。

1.主要閱讀內容集中在專業與考試方面

由于當前大學生面臨著各種考試就業的壓力，所以在當前時代下大學生的閱讀往往具有較為明顯的目的性與功利性，經典作品文學作品閱讀量較少。

2.網絡對大學生的生活方式造成的影響

在對信息的了解和獲取方面，這一代大學生已經形成了自己新的獲取方式。他們利用網絡查找，對傳統閱讀與信息搜索所具有的速度較慢以及其他缺點感到厭倦。在這種快速的、淺嘗輒止的閱讀中很容易疲憊，那么就會導致學生在學習以外進行娛樂性的閱讀。

二、信息時代圖書館對大學生閱讀的導引功能

（一）對大學生閱讀傾向的導引與調控

1.利用讀書目錄向學生推薦圖書

根據大學生需要，在圖書館的推薦書目系列中更多地列舉出大學生所需要的書目。可以將相關的圖書和雜志進行主題性分類，這樣一來可以幫助相關專業的學生快速便捷地找到所需要的圖書，而這種便捷與明顯的方式也可以大大增加學生的閱讀興趣和閱讀意圖，對學生起到一定的引導作用。

2.舉辦各種書展

圖書館可以根據對學生推薦書籍所得到的反饋情況來了解當前大學生閱讀的熱點。在進行書展的過程當中，我們應當注意在展覽過程當中應當對于我們推薦的好書進行重點的宣傳，通過這種方式積極地引導大學生的書籍選取思路和選取方向，一些快餐式的書籍應該在宣傳過程當中用一種巧妙的方式讓學生認識到這種書籍對于自身價值不大，從而選擇一些對大學生發展更有幫助的書籍。

3.開展交流活動

在讀書過程當中，不同的書籍以及不同的讀者對于書籍內容的認識都有著自己的想法，所以高校的圖書館應該對這一問題進行更加良好的把握，組織和鼓勵學校當中開展進一步的讀書感想交流活動，通過這種方式帶動大學生對于書籍的閱讀興趣。

（二）對大學生信息素質的導引和調控

圖書館可以利用多種方式相結合的引導方式對大學生當前的閱讀環境進行整理和優化。

首先可以對新生進行閱讀教育，督促學生盡量多地到校內圖書館或當地圖書館進行資料的借閱與資料查找，同時也可以借此機會向學生介紹圖書館當前情況。同時可以定期開設相關課程，對各種資源整合與利用的方式方法進行培訓，例如對知網的使用、對萬方數據庫的使用其他各類資料庫的使用培訓計劃，借此機會加強對學生或具有的對信息的處理、獲取、篩選能力的提高。不僅如此，地方圖書館可以在網上開設咨詢服務以及書目的導購服務，盡量滿足大學生對書目的求助，在培養學生信息素質的同時有效地幫助大學生利用圖書館的各種資源和內容。

（三）對大學生素質教育的導引與調控

圖書館可以在為大學生提供閱讀服務的基礎上，營造良好的閱讀氛圍與學習環境，在提供必要的書籍與推薦以外，還應該積極組織，幫助大學生提高綜合文化素質。

具體來說可以將圖書館多樣化多元化，開展各類的文化座談、演講活動，舉辦各類型知識講座幫助學生提高全方面的知識水平能力。不僅如此，圖書館還可以開展定時的大學生閱讀活動，在每周特定的時間組織大學生集體閱讀活動，借這樣的氛圍帶動大學生進行閱讀。除此之外圖書館也可以與大學生進行廣泛的互動，大學生對圖書館推薦的知識內容進行自我總結與講述，這樣一來可以激發大學生的閱讀興趣與學習興趣，借由活動的形式幫助大學生更多地汲取知識，提高各方面素質教育。

三、信息時代圖書館對大學生閱讀導引的途徑和方法

（一）選準切入點

圖書館對大學生閱讀的調控和引導起到了重要的導向作用，其目的性十分顯著，也具有十分重要的意義。以提高大學生的綜合素質和文化水平作為切入點無疑是正確的。這種切入點適用于各種閱讀習慣風格、各種閱讀目的的學生，對學生起到積極性引導作用，使學生閱讀更佳優質的書籍，借這種方式提高學生的素質水平和道德水平。對相關專業書籍的指導可以提高學生的專業水平能力；而以娛樂的目的進行閱讀也應當挑選合適的書籍進行閱讀，幫助學生放松身心同時又不會產生負面影響；同時推薦廣泛閱讀與各種類型閱讀相結合，借這種方式拓寬學生的知識面，提高學生的整體知識素質。總而言之，不管學生具有怎樣的閱讀特點，對大學生綜合素質的提高都是不變的。

（二）找出結合點

的確，我們可以看到當前大學生的閱讀具有功利性和目的性，主要是為了應付各種考試壓力與就業壓力進行的快速、功利化的閱讀.這就要求圖書館對學生的閱讀起到正確的引導，首先在書的準備上就要進行嚴格細致的篩選，選出符合這種要求的書籍，并對學生進行推薦和引導。同時對學生的閱讀方式進行引導，將針對性強的專業性書籍月提升綜合素質的書籍進行相結合的推薦，努力幫助學生的閱讀受到各方面積極影響和調解，同時培養學生的良好閱讀習慣，讓學生意識到閱讀目的性功利性較強的書籍以外獲取其他書籍知識，既可以將整體的綜合素質提高，也可以幫助學生也閱讀狀態，從而更好地獲取專業性知識。

（三）確立突破點

圖書館在傳統的印象中不論是工作上的還是工作責任都有許多的誤區。許多圖書館今天滿足于對書籍的管理和借閱服務的提供。

這就要求圖書館更多的承擔起對書籍的推薦作用，以主動對學生推薦作為閱讀新導向的突破點，改變被動服務為主動推薦，積極主動地了解學生的閱讀興趣與需要，突破傳統工作方式方法，將當前已經進行的游刃有余的被動性服務放在相對次要的位置，在保證服務質量的同時發現大學生進入圖書館放在更加重要的地位。

（作者單位：沈陽農業大學）