石壕吏課堂實錄

蔣景平

師：同學們，我想考大家一個問題：你們知道咱們中國古代詩人中誰最愛哭嗎？

（學生表現(xiàn)出興趣，紛紛發(fā)表自己的看法）

生：有一句詩是：便作春江都是淚，流不盡許多愁，應該是這位詩人。

師：博覽群書啊，這句詩真美，他是秦觀。這里是說他流了很多淚，與愛哭還是有區(qū)別的。

生：李煜 師：李煜？問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。這是愁多。

（學生又陷入沉思，師解答謎底）

師：這個愛哭鬼就是杜甫。請看大頻幕。

（屏幕展示：戎馬關山北，憑軒涕泗流。少陵野老吞聲哭，春日潛行曲江曲。感時花濺淚，恨別鳥驚心。何時倚虛幌，雙照淚痕干。）

杜甫在他的詩里不停地哭，他的淚為國而流，為民而流，但是沒有一滴為自己而流。后人曾經用十六個字來評價他：世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。（屏幕展示十六個字）咱們大家講這十六個字大聲朗讀一遍并記下來。（學生大聲朗讀）接下來，咱們就跟著杜甫走進石壕村。學習這篇課文之前，先請一個同學幫將杜甫這份自我介紹完成。（屏幕展示杜甫簡介，填空類型。學生變現(xiàn)積極，紛紛舉手）附杜甫，字，，代詩人，他的詩作總體上反映了唐王朝由盛而衰的變化過程，號稱 “ ”，他本人也被后世尊稱為“ ”。 因一度在長安城南少陵附近居住，曾自號“ ”，又因一度掛著檢校工部員外郎的官銜，后人也稱之為“ ”. 代表作：“三吏”、“三別”三吏指； 三別指：

（學生將杜甫簡介齊讀一遍）

師：上一節(jié)課的時候我給大家解讀了藏問于答的手法，這節(jié)課就請大家將文中掩藏的細節(jié)展示出來吧。哪個小組愿意將自己小組的成果展現(xiàn)出來？（小組舉手的很多）

師：好，就先請影壇新秀周靜怡、文振峰吧。咱們全班就來給他們當旁白。接下來就請欣賞史上最大災難片：石壕吏。

附劇本

本詩運用藏問于答的寫作手法，老婦的致辭實際句句在寫石壕吏，老婦的答語是在石壕吏的句句緊逼之下說出的，請發(fā)揮想象再現(xiàn)當時的情景，石壕吏是如何逼問的，問了什么，逼問時有什么樣的表情動作，盡量將細節(jié)補寫出來。（寫在下面空白處）

石壕吏劇本補充

旁白：（學生齊讀）暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。

石壕吏：（大力敲門，氣勢洶洶）

老嫗：

旁白：（學生齊讀）君不見，青海頭，古來白骨無人收。

石壕吏：撒謊可是要殺頭的！

老嫗：

旁白：（學生齊讀）：吏呼一何怒，婦啼一何苦。

石壕吏：

老嫗：（抹淚）我家老頭？我家老頭墳頭草已人頭高了。

旁白：（學生齊讀）存者且偷生，死者長已矣。 （室內傳來哭聲）

石壕吏：

老嫗：官爺，再沒別的的人了。那是我家的孫子。

石壕吏：

老嫗：官爺，不行哪。我家孫子還要吃奶啊。

石壕吏：（懷疑的神色）

老嫗：官爺，行行好吧。我家媳婦一件像樣的衣服都沒有。

旁白： （學生齊讀）嫁女與征夫， 不如棄路旁。結發(fā)為君妻， 席不暖君床。

石壕吏：

老嫗：（誠懇的樣子）官爺，我也不讓你為難。雖然我年紀大了，但是國家有難，為國出力，那是分內之事。

旁白：（學生齊讀）四郊未寧靜，垂老不得安。子孫陣亡盡，焉用身獨完？

石壕吏：（不信的樣子）

老嫗：是，現(xiàn)在就走，應該還能趕上給軍爺們做早餐。

旁白：（學生齊讀）車轔轔，馬蕭蕭。爺娘妻子走相送，牽衣頓足攔道哭。（停頓十秒）

旁白：（學生齊讀）夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。

師：好，這兩位同學表演完了，有沒有小組想要挑戰(zhàn)一下？

（學生表現(xiàn)積極）那就請咱們的表演大咖王嘉、胡菁溪來。我們就繼續(xù)來旁白。

師：兩組同學表演完了，但是奧斯卡獎只能一個，究竟誰應該拿到呢？那位同學來點評一下。

生：我覺得周靜怡這組，周靜怡表演的老嫗表情聲音都很到位。

師：大家同意嗎？（有人表示不同意）

生：我覺得王嘉這一組，王嘉表演的石壕吏夠兇，胡菁溪表演的老嫗夠可憐。

師：可以用文中的話來表達嗎？ 生：吏呼一何怒，婦啼一何苦。

師：能帶著大家讀一遍嗎？（學生齊讀）

師：這一對偶句很好的概括了兩者的形象。那我就要將獎頒給王嘉組了。

生：我覺得兩組同學表演都很好，臺詞雖有不同，但異曲同工。可是我想要說的是，石壕吏可恨，老夫人可憐。但是沒有我們旁白的烘托，是顯示不出來的。

（該生發(fā)言獲得大家熱烈掌聲）

師：原來鋪墊了那么多，我以為你是老好人，原來還是為自己貼金啊。那你來說說，你們旁白干了什么。 生：有對老夫人的同情，有對戰(zhàn)爭的控訴。

師：同情，控訴，用詞精準，老師為你贊一個。好了，既然在這首詩里咱們聽出了苦，聽出了怒，聽出了同情，聽出了控訴。那能不能誰來給我示范一下，這篇文章怎么讀？大家先在下面醞釀一下。

（生舉手朗讀，朗讀完畢獲得大家熱烈掌聲）

師：讀得真好。尤其吏呼一何怒，婦啼一何苦。兩個相似的句子，讀出了層次感。還有存者且偷生，死者長已矣。后面的語氣詞放慢，拉長了音。情感到位。最后一段更是讀出了寂靜之感。咱們大家來試試。 （學生齊讀，教師點評）

師：大家的聲音還是非常飽滿的。第一段的處理有點沒到位。第一段，石壕村里夜捉人，氣氛怎么樣？應該怎么讀？

生齊答：緊張，語速應該快點。

師：那咱們將這段再試一遍。（學生齊讀）

師：不錯，大家都都明白這首詩了嗎？有其他不明白的地方嗎？

（生齊答懂了）

師：那好，請一位同學來給我講講。

生：這首詩通過老婦人一家的遭遇，表達了詩人對戰(zhàn)爭的控訴，對百姓的同情。

師：概括非常到位，說明大家懂了。可是我卻又很多地方不明白了，大家能為我解答嗎？（幻燈片問題展示）一：老婦人家里那么多人，為什么是老婦人去應征呢？二：老婦人走了，她家里人哭了沒？你是如何理解這個“如”的？三：杜甫不是憂國憂民嗎，為什么杜甫見此人間慘劇，卻不出來制止呢？大家互相討論，解答老師的疑惑吧。

（老師一提出問題，學生也開始疑惑。開始激烈的討論）

生：他們家人口雖多，但是年輕人都上戰(zhàn)場了。

師：從哪可以看出來？大家一起齊讀

（生齊讀：三男鄴城戍，一男附書至，二男新戰(zhàn)死）

師：是一個兒子寄了本書回來嗎？ 生：不是，是信。書是信的意思

師：戰(zhàn)爭真嚴苛了，所有的男丁都已經上戰(zhàn)場了，還有其他年輕人嗎？

生：還有一個媳婦。但是不能去。 師：你從哪知道的？

（生齊讀：室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙）

師：裙，什么意思？是裙子嗎？ 生：不是，是衣服。

生：為了保護他的孫子，年邁的老人毅然請纓。

師：總結的真到位，家里再沒人可去了嗎？家中的老頭呢？

生：老頭子跑了 師：哪里說跑了？ 生：逾墻走。翻過墻跑了。

師：真好，一個“逾”字，一個“走”字，這明顯老頭體力比老婦人好啊。

生：不是的，就好比狗急跳墻。

師：好一個狗急跳墻，這說明石壕吏抓人（生齊答：狠毒，師點頭）

師：老婦人為了孫子，為了家人，上了戰(zhàn)場，這一去，可能再也回不來了。老頭卻跑了。老頭真是個自私自利的家伙啊。

（學生有點著急，因為老師這個奇怪的結論）

生：不是老頭自私，應該是老頭是家中的頂梁柱，所以該留在家里。

師：如果是個年輕的男人，說是頂梁柱，還很好理解，但是同為老人，相信女的對家庭的重要性應該師分量更重？這個理由不是很能說服我。能說服你們嗎？ （學生搖頭）

師：希望同學們立足文本，繼續(xù)研讀。來咱們一起來大聲朗讀這兩部分。

（1、 三男鄴城戍，一男附書至，二男新戰(zhàn)死2、老婦力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊）

師：明白了嗎？ 生：男的上戰(zhàn)場，可能再也回不來了，而女的上戰(zhàn)場，只是再后方，還有可能回來。

師：大家覺得有道理嗎？（生點頭）所以當時就有這樣的話：信知生男惡，反是生女好。生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。戰(zhàn)爭雖然殘酷，可這家人卻是相親相愛的，為了保護家人，老婦人提出上戰(zhàn)場了。在古代，女人是不能上戰(zhàn)場的，這是一種晦氣。女子在軍中，兵氣恐不揚。那石壕吏有沒有答應呢？

生：答應了。

師：那看出來的。

生齊讀：夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。

師：老婦人走了，那家人是什么反映呢？生：哭了

師：哭了嗎？“如”什么意思？ 生：好像的意思

師：那究竟哭了沒？ （學生議論紛紛）

生：應該哭了，但是不敢大聲哭，所以聽起來是好像。

師：為什么不敢大聲哭？ 生：怕被石壕吏發(fā)現(xiàn)。

師：也就是因為聲音太小，聽得不真切，所以是好像。還有其他原因嗎？老師提示一下，除了老婦一家人在哭，還有誰呢？

生：還有石壕村其他人，因為距離太遠了，所以聽起來也不是很清楚。

師：說的真好。大家贊同嗎？（生點頭）也就是說，這不僅僅是老婦人一家的遭遇，這還是當時的一個（生齊答：縮影）

師：讀到這，我們只能感慨戰(zhàn)爭的無情。俗話說：唐朝詩圣是杜甫，能知百姓苦中苦。杜甫碰到這樣的情況為什么不制止呢？

生：可能杜甫怕死吧 （生笑）

生：可能杜甫站出來也沒有用吧，畢竟面對的是強悍的石壕吏。

師：不管是哪種原因，杜甫都沒有站出來。老師想總結一句：杜甫的憂民情懷不過是浪得虛名，名不副實，同意嗎？

（學生不同意，但是又找不到合適的理由）

師：請大家看看課下的注解，一起來大聲的讀一遍

（生齊讀：安史之亂中，陳陶之戰(zhàn)，四萬唐軍一日內為國捐軀；潼關戰(zhàn)役，二十萬唐軍全軍覆滅；鄴城戰(zhàn)役失利，郭子儀、李光弼等所率唐軍戰(zhàn)馬萬匹只剩三千，甲杖十萬，幾乎全部喪盡…… ）

師：安史之亂中，唐君節(jié)節(jié)潰敗。明白了嗎？

（生不解）

師：范仲淹有句名言：居廟堂之高則尤其民，處江湖之遠則憂其君

生：我明白了，一邊是大家，一邊是小家。舍小家保大家

師：是啊，一邊擔憂著國家的命運，一邊同情著百姓的遭遇。這就是詩圣情懷。咱們一起再來體會一下這種情懷吧。

（生齊讀：夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別）

師：哪里體現(xiàn)了這樣的情懷？ 生：夜久

師：夜久說明什么 生：說明杜甫輾轉難眠

師：還有嗎 生：獨

師：是啊，獨，是孤獨，是郁悶，杜甫獨自上路了，但是我想杜甫的心留在了石壕村。這一家子的生活將何去何從呢？老婦人上了戰(zhàn)場能回來嗎？她的那個活著的兒子呢？留在家里的人呢，還會有征兵嗎？這些都是杜甫沒說的，但卻是我們繞不過的心結。好，同學們，請你們在課后為本文寫一個續(xù)吧。最后讓我們這節(jié)課在書聲中結束吧。（生齊讀石壕吏）

（作者單位：深圳市沙井中學）