高中英語課堂話語對學習情感的影響

吳麗蘭

一、課堂話語定義

高中英語課堂話語主要是指：高中英語教師在對學生進行英語教學、課堂秩序維持、口語練習時所用到的各種語言類型，也可被認為是課堂對話的一種有效教學方式。英語是一門應用較為廣泛的學科，高中教師在進行實際教學時，該方式可以很好的幫助教師與學生溝通，讓教師了解學生的真實想法，對提高教學質量有著重要的推動作用。其次，高中課堂話語也是教師傳授英語知識的一種潛在工具，是教師身份的重要體現，對鞏固學生英語知識非常有用。

二、高中英語課堂話語的主要類型

目前，我國高中英語課堂話語根據功能可分為四種類型：如，講課用語、課堂用語、交流用語以及評價用語，在高中英語教學中課堂用語使用最多，且范圍最廣，其主要被運用到實際課堂管理當中，是將英語教學的重點內容進行串聯，讓學生及時有效的掌握英語知識。其次，課堂用語還關系著整個課堂的正常運行與學生思維引導，在高中英語教學中課堂用語使用的高低可以直接體現教師的專業水平與課堂把控能力，因此較為重要；講解用語主要是指教師在英語教學中對各種知識點的講解，專業水平較高的教師可以輕松掌握英語語言的可理解性與準確性，其中最為明顯的就是將學生難以理解的知識轉化為通俗易懂的話語，并且在不改變原有知識原理的基礎上讓學生提高學生的理解能力；交流用語主要是在課堂用語的基礎上進行直觀使用，該用語可用于課堂，也可用于課堂之外的學習和交流，是促進學生與教師情感的重要手段；評價用語是指教師在對學生英語話語進行回答與點評時所使用的語言，是提高英語教學準確性與質量的重要手段，也是語言藝術的最佳表現方式，在實際英語教學中，不同語言和方式所產生的情感影響也不同，因此，該方法常被教師用于糾正學生語法和口語上的錯誤。

三、高中英語課堂話語對學習情感的影響

英語作為高中教學的重點，在高考中占有較大的比重。現階段，可以影響學生學習情感的因素有很多，其中最重要的一個因素是教師課堂話語，下面筆者就幾種影響做了簡單說明。

1、可以緩解學生的情感焦慮

英語作為一門應用較廣的學科，早已被廣泛運用到我國中小學教學當中。高中階段學生學習任務重、壓力大，教師如果一味的進行習題練習會使的學生產生強烈的厭學情緒，而這時在英語教學中實施課堂話語教學：一方面可以調節課堂氛，降低學生壓力，另一方面還可以緩解學生學習過程中出現的情感焦慮，對提高學生英語成績有著非常大的促進作用。

舉例說明：在英語教學中，教師用直觀生硬的語氣進行提問“一般現在時（present）所用的語法有那些？”這種生硬的提問方式就會讓學生產生緊張情緒，時間一長學生在課堂就會漸漸害怕教師提問，使學生產生一定的焦慮情緒，甚至出現厭學現象。但如果教師換種話語或是讓學生簡單復習教學內容之后再提問，就可以讓學生有一定的心理準備，緩解教師突然提問導致的緊張和焦慮情緒，這對學生學習情感培養有一定的積極影響。在英語教學中，靈活、有趣的課堂話語不僅可以消除學生學習的負面情緒，還可以激發學生良好的學習情感，因此值得被大力推崇。

2、可以增強學生學習英語的自信心

在我國學生的英語水平普遍較弱，尤其是在語法與口語練習方面。在教學中我們可以發現，很多初中英語成績較好的學生到了高中就會出現成績下滑現象，這種現象使得學生逐漸喪失學習英語的興趣，為了改變這一現狀，增強學生學習英語的自信心，高中英語教師在教學中，應大量運用肯定激勵的教學語言對學生學習情況進行評價，這種激勵式的教學模式會有效鼓舞學生學習英語的興趣，最大限度激發學生的學習自信心。英語教學注重興趣培養，在教學中教師如果一味苛責或批評學生，就會極大挫敗學生熱情，導致學習自信心下降，嚴重影響學生學習情感的建立。因此，在高中英語課堂話語中，教師應該充分利用課堂話語的正面影響來激發學生的學習情感。其次，教師在進行英語授課時還要盡量減少漢語的使用，對一些表達較出色的學生給予一定的肯定和鼓勵，比如：“Very good！”“Thats wonderful！”“Well done！”最大限度激發學生學習英語的熱情。在高中英語教學中，語法是學習過程中比較難懂的一部分，因此，教師在進行知識點講解時可以舉例進行表達，如：“I cant stand the bad manners of some students.”運用例句讓學生更快掌握語法知識，這種方式對培養學生學習情感和學習自信心有著非常大的推動作用。

3、可以調動學生學習英語的積極性

近幾年，世界一體化格局的建立使英語的使用越來越廣。在我國，教育部門為了有效提高英語教學成績，逐漸開始加強對英語話語教學的調整，并將英語話語運用到實際英語課堂教學當中。在傳統高中英語教學中，學生由于缺乏專業的課堂話語練習，使得高中英語課堂話語使用能力普遍較差。英語是一門應用型學科，語言運用能力的好與壞會直接影響學生對英語的興趣，教師作為語言課堂教學的主體，也是學生學習參考依據，正確、規范的話語可以有效調動學生學習積極性，讓學生對英語產生濃厚的學習興趣。在高中英語課堂中，教師一味的進行單詞或語法講解會使課堂變得枯燥乏味，比如：單詞instruction，在講解時教師如果只運用傳統的語言對單詞的字面意思進行講解，那將很難讓學生真正理解和掌握。而換成另一種生動形象的方式或是依照身邊物品，那學生將很容易理解，這種靈活的教學方法不僅可以極大的調動學生的學習積極性，還可以讓學生產生積極的學習情感，對我國高中英語課堂話語教學發展非常有利。

總之，隨著世界格局的不斷變化，英語已經越來越受到人們的重視，為了更好地提高高中英語教學質量，加強課堂話語教學已經成為一種必然趨勢，也成為培養學生學習情感的重要舉措，因此，教育工作者要格外重視。

（作者單位：江蘇省昆山陸家高級中學）