基于新技術的英美文學教學模式建構研究

楊冰

在新式的英美文學課堂中，新技術領域成為課堂的主導，教師們可以充分利用新技術中的諸如多媒體技術，PPT，3D技術，甚至全息影像等高科技手段來建構一種全新模式的教學理論。本文針對這種全新的教學理念提出了具體的教學模式設想，旨在促進不斷更新的新技術手段與專業課堂的結合。

1.引言

在當今社會中，越來越多的新技術不斷涌現，并且很快被廣泛應用于各個領域，尤其是在技術領域的革新中，新技術一旦出現，隨即被廣泛應用。新技術與教學的結合尤其是高校的教學更快更多地被應用于理科的建設中，因此文科教學尤其是專業外語類教學與新技術的結合往往被忽略。

2.建構模式策略研究

針對于此，我們鼓勵新技術的領域更多地跟英語專業尤其是英美文學課的結合。在建構的過程中，針對不同的課程，則要有不同的適用性原則。對于英美文學教學理論的適用性研究，則更應該偏重新技術與教學材料的選取。無論是從文本材料，聲像材料處理與選取，都應當圍繞文學課的要求，以及中國學生在學習英美文學知識時的認知規律來展開。知識點以及重點理論，寫作流派的呈現，可以利用新技術網狀化的特點，多元化多渠道地呈現。另外，利用新技術手段來探討專業課尤其是信息量繁多的英美文學教學理論建構其旨意在于解決傳統教學理論中尚未提及和解決的現代實際教學中的問題。現代新式教學手段的發展，讓課堂具有更加充分而且更加直觀的感性教學材料，極大提高了教學效率和質量。目前，多媒體技術在專業英美文學的課堂中得到了廣泛的應用，收到了良好的成效。但是，在利用新技術的同時，教師還要注重不同學生對于文學理解能力的不同層次，以及不同需要。在課件的制作過程中，應當有所“余留”，給學生留下思考以及品味文學作品的空間，這一點對于英美文學的學習是至關重要的，因為要想提高文學素養，自我的品鑒能力的培養是至關重要的。在多媒體課件的準備過程中，教師要適時地把握其度和量。新技術各種功能的使用主要是為了給學生創設一種身臨其境的感受，讓學生在異域風情的熏陶下更直觀地感受文學名家在創作時的意境，解讀其語言氛圍。因此，在課件的制作過程中，內容要即突出主題又要能夠吸引學生的注意。其課題必須按照現行的教學大綱來執行，表現形式則要由點及面擴散型網狀化，讓學生全面地了解作家以及作品寫作特點等，提高學生對于文學的興趣，在必要的時候可以借助超文本鏈接的方法，以一種更加靈活多變的方式呈現給學生信息內容。利用新技術的英美文學教學課堂其教學程序發生了轉變，由教師平鋪直敘的敘述轉變為通過立體背景建構，引導學生主動品鑒文學作品，以及相互性學習等以學生為主體的課堂建構過程。通過現代信息技術手段，引導學生以自我探索的方式來獲取知識。書本性的教材不再是學習的主要手段，學生獲取知識的方式呈現多樣化，比方說圖書館，網絡等各種技術手段都成為教師和學生獲取文史資料的手段。通過主動從這些發達而全面的信息資源庫搜集資料，有利于學生改變之前填鴨式教學的非主動性的學習態度，養成主動探索的學習習慣，有利于發展學生的創造性思維，為其英美文學的知識建構提供有力的保障。對于英美文學學習而言，具有一定的第二語言習得根基以及閱讀大量的文學作品是學好英美文學的前提，因此，教師在架設英美文學理論的架構之時還要充分考慮到人文建構，通過多信息的渠道讓學生對于名著的思想性以及藝術性有充分的認識，并且激發學生自我探索的主動性；不僅于此，通過新技術手段，立體而形象地交會學生如何分析作品的藝術價值以及如何正確完成文學作品的評論，也是教師在英美文學課堂的重中之重。

3.影視技術在英美文學課堂的應用

目前，針對專業英語的英美文學教學理論發展中，因為有了多媒體技術手段，影視語言與文學語言相結合的教學理論被越來越多的學者提出并研究。影視語言和文學語言是兩套不同的符號系統。現代語言學之父，結構主義的鼻祖瑞士語言學家索緒爾提出了能指和所指兩個概念。他認為能指與所指的結合存在隨意性和約定性。人類的自然語言有嚴格的語法體系，任何一種人類語言都要通過學習才能掌握，而影視語言的符號系統是模擬人的視聽感知經驗的影像，不是約定俗成的。“影視語言的符號與它所表示的意義幾乎是一致的，影像和聲音既是能指也是所指。”文學作品的鑒賞的效度，是基于學生的語言水平和認知程度。書本形式的文字解碼對于剛接觸文學的學生會有一定的困難；而影視解碼則不同，影視解碼用直觀的畫面來承載信息，并且畫面是動態具體的，因此對于學生來說，接受起來就更為容易和直觀，可以讓初涉英美文學領域的學生對于文學產生濃厚的興趣，而不是一開始讓學生覺得枯燥乏味而失去繼續學習研究的興趣。而能賦予這種視聽手段的教學方法目前借助多媒體視聽技術已經可以實現。教師在采用視聽技術的同時，要注意題材的選擇以及播放影視解碼的內容引導。這是因為一般英美文學改變的電影相對時間較長，而學生如果在課堂上長時間地只是一味被動地接受影視解碼，并不能更加深刻地理解文學作品，這就需要教師在課堂上將文本解碼與影視解碼相結合，在觀看影視解碼的同時，適時地引導學生，以提高學生的興趣和品鑒素養為導向。

4.結語

綜上所述，新技術手段與英美文學課堂的結合通過多媒體技術的應用而將這門課程的教學推向了一個新的高度，隨著新技術手段的不斷涌現，我們呼吁更多的新技術被應用于這門課程當中，使學生在寓教于樂的同時更多地涉獵英美文學的知識。

（作者單位：大連科技學院）