在學前教育專業中開展葫蘆絲器樂教學的實踐研究

郭蕾

摘 要：本文通過陳述高校民族器樂教學的發展現狀，分析高校民族器樂教學中出現的問題。根據這些問題類比葫蘆絲教學特點，試圖闡述葫蘆絲器樂教學在學前教育專業中開展的優越性和重要性。并且對在學前教育專業中開展葫蘆絲器樂教學實踐的可行性和具體實施方法做了較為詳細的闡述，旨在為在普通高校學前教育專業中開展器樂教學尤其是葫蘆絲器樂教學的同仁提供借鑒和參考。

關鍵詞：葫蘆絲；器樂教學；學前教育；實踐研究

葫蘆絲是流傳于我國云南地區的少數民族簧管類吹奏樂器。因其音色柔美，簡單易學、極具普及推廣等特性，成為了我國民族樂器普及教育中學習人數最多、年齡跨度最大、影響覆蓋面積最廣的一種樂器。在音樂普及教育和群眾音樂文化中發揮了重要作用。近年來，國家對傳統文化的繼承和發展非常重視，在2011年新版《音樂課程標準》中，將“弘揚民族音樂”作為音樂課程改革的基本理念之一。葫蘆絲這些特性與學前教育專業的培養目標和就業方向高度契合。在學前教育專業學生中開展葫蘆絲器樂教學，可以使葫蘆絲成為學生學習了解我國優秀的傳統音樂文化和民族民間音樂的重要載體。

一、民族器樂教學在普通高校中的的發展現狀

近年來，大量民族器樂的專業人才在普通高校中任教，提高了普通高校中民族器樂教師的專業性，緩解了普通高校器樂專業教師匱乏的現狀。很多普通高校開設了竹笛、古箏、琵琶、二胡等專業課程和各種民族器樂興趣班、選修課，為我國民族器樂和民族文化的傳播、普及推廣發揮了重要的推動作用。然而，由于受民族器樂教學的基本特點和民族樂器學習的基本規律，學生的音樂素養、學習時間等因素的影響，普通高校民族器樂教學也呈現普及受眾面窄、教學成果不突出等窘境。

二、葫蘆絲在學前教育專業學生中普及推廣的重要性

葫蘆絲音色優美、簡單易學等特點決定了在普通高校學生中易普及、易出教學成果。學前教育專業的學生在校時是民族音樂的學習者，畢業后將是民族音樂的傳播者。因此葫蘆絲傳播受眾面廣、簡單易學的優勢相比其他民族器樂更適合在這一專業中展開。

學前教育專業目標為培養優秀的幼兒教師。學前兒童的身心特點和發展規律決定了幼兒園音樂教育主要以游戲化的主題活動形式開展。幼兒對于音樂的認知主要以音樂欣賞、韻律活動等體驗式的方式，個體參與度不高。普通器樂教學開展尤為困難，葫蘆絲是為數不多的適合幼兒學習的樂器。不但可以激發幼兒學習音樂的興趣和熱情，還能夠成為學前兒童音樂教育的輔助教具。

三、在學前教育專業學生中開展葫蘆絲器樂教學實踐的可行性

（一）葫蘆絲演奏藝術的發展

葫蘆絲這一樂器面世以來，因其音域窄，演奏曲目少、演奏風格單一被很多人所輕視和詬病，并稱其為“音樂玩具”，難登大雅之堂。隨著近十幾年的快速發展和許多葫蘆絲演奏家、制作家、作曲家的不懈努力，同時從其它民族樂器和民族音樂中汲取養分，使得葫蘆絲在樂器改革、理論建設、曲目創作上都取得很大的突破，極大的豐富了這一樂器的音樂表現力和藝術生命力，并形成了一套完整的由淺入深、由易到難的葫蘆絲教學體系。

（二）葫蘆絲教學實踐

1.葫蘆絲器樂教學在學前教育專業中的開展模式

葫蘆絲器樂教學可以通過小組課、興趣班、選修課、葫蘆絲社團等模式開展。每一種模式都有其優劣性。小組課是專業教育的常用教學模式，因個體指導時間充足，適合培養有較好音樂素養、有一定演奏水平，且有更高演奏要求的學生。但這種模式存在培訓人數有限，占用教學資源較多等弊端，不適合大面積推廣。選修課是葫蘆絲教學中常用的一種教學模式。它的優點是受眾面廣，符合學習、傳播民族音樂的開展理念；不足之處則是學生音樂素養良莠不齊，學習主動性有強有弱，培訓人數較多，個體指導時間少，難以統一教學進度。葫蘆絲社團則突出學生的主觀能動性，學習時間較靈活，但缺少專業教師的引導。這些教學開展模式有利有弊，只有結合學校自身實際，因地制宜，將各種教學模式有機結合，靈活運用，才能取得既定的開展目標和預期的教學成果。

2.設計符合學前專業的校本教程

現在葫蘆絲的教學教程豐富多樣，所針對的年齡段也有所不同。因此，設計符合學前專業的校本教材就顯得尤為重要。校本教材的設計應充分吸收其它教程教材的優點，符合葫蘆絲教學的基本規律。在選曲上應充分考慮到學生的年齡和專業特點，例如：可融入學生感興趣的流行音樂、優秀、經典的民族民間音樂、充滿地方特色的本土音樂，符合學前專業特色的兒童音樂等。這樣量體裁衣式的設計既保證了學生學習的興趣，又明確了教學的目標，從而達到預期的教學成果。建立多樣化的成果展示平臺和渠道。

3.明確葫蘆絲教學的目標

葫蘆絲器樂教學的首要教學目標是讓學生掌握葫蘆絲的演奏技巧，能獨立演奏葫蘆絲樂曲。為學生提供展示的舞臺，開展葫蘆絲交流活動，不僅是檢驗教學成果的需要，也能提升學生的學習興趣，同時又能提高學生的自信心和滿足感。成果展示的形式也可以豐富多樣，例如：鼓勵學生參加社會音樂考級、各類葫蘆絲比賽、葫蘆絲音樂會、葫蘆絲音樂沙龍等。

四、結語

總之，在普通高校學前教育專業中開展葫蘆絲器樂教學不僅符合這一專業的培養目標和就業特點，讓學生有一技之長，更好的適應未來的工作。而且符合國家“弘揚民族音樂”的音樂課程改革的基本理念。既能提高學生的音樂修養、陶冶情操，豐富學生的校園生活，更順應高校校園文化建設，建設和諧校園的美好愿景。

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