移動互聯時代大學生就業指導工作的對策與思考

張萌

摘要：就業指導工作是移動互聯網時代教學的重點，以現階段移動互聯網時代教學工作情況為基礎，結合近年來大學生就業指導工作需求，分析移動互聯網時代大學生就業指導工作實施的機遇與挑戰，明確教學工作中存在的問題，并且提出優質的教學解決方案。

關鍵詞：移動；互聯時代；大學生；就業指導；工作；對策

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1580（2017）08-0054-03

一、移動互聯網時代為大學生群體帶來的機遇與挑戰

（一）機遇。其主要分為以下幾點：第一，學生生活層面。大學群體是移動互聯網應用的重要組成部分。在實際生活、學習以及成長的過程中，學生都會應用到互聯網，例如學生平時出門網上訂票、網上訂餐、看電影等等，引用網絡有助于方便學生的生活。并且，在學生成長過程中應用互聯網，可以優化學生的生活形式，促使學生接受互聯網帶來的改變，同時在大學生的影響下，其他群體也可以應用互聯網，以此拓展互聯網的應用范圍，促使人們的生活、學習以及工作更為便捷。第二，學生思維模式分析。在移動互聯網時代中，學生不出門也可以獲取更多的信息，社會時代的改變促使大學生的思想理念和言行舉止等發生了改變，與以往人們的思想觀念相比，他們看待問題的觀點和解決問題的方式也發生了改變。第三，在移動互聯網時代下，人們獲取知識的方式發生了改變，并且具備特殊性。大學生獲取知識的重要方式是閱讀，而在新媒體時代下，閱讀出現了立體化的改變。信息技術的形式促使信息數量逐漸增加，大學生要想在短時間內獲取更多的知識，通常情況下不會深入閱讀，只是瀏覽閱讀。這種閱讀形式是依據學生學習興趣引發的，學生更為關注感官上獲取的成功，并不注重閱讀內容和實際成果。

（二）挑戰。移動互聯網時代的到來，也為大學生群體帶來了壞的影響，學生在構建價值觀念的過程中，很容易出現拜金主義、享受主義以及崇洋媚外等不優質的觀念。現今大學生應以集體合作觀念和個人自由主義觀念為主。另外，互聯網中存在大量的不良信息和影響社會和諧發展的黑色信息，也導致大學生的思想政治理念出現問題。

二、移動互聯網時代大學生群體的重要變化

（一）大學生的生活形式出現改變。高校大學生是網絡技術引用的重要組成部分，新媒體的出現和應用為大學生群體帶來了與現實生活存在差異的細膩世界，導致大學生的生活形式發生了改變?，F階段，大學生的學習和生活等都需要網絡技術的支持，導致學生變得越來越不愿意出門，大學生越來越依賴網絡創造的環境和生活，其中就包含就業指導信息。

（二）大學生知識獲取形式出現了改變。移動互聯網時代的到來，創造了新的知識獲取方案。閱讀依然是大學生獲取知識的一種途徑，但是媒體時代的閱讀已經轉變一種依據“網絡平臺和技術”實施互動的立體化閱讀形式。以往的閱讀方案更為關注媒體信息的獲取和傳播壟斷，但是新媒體時代的閱讀方案主要是依據閱讀和文本為重點，更關注學生的參與和互動，展現了高校大學生“淺閱讀”的特點?？偠灾畔⒓夹g能夠讓大學生獲取更多更新的資訊，但是這種“單純”的閱讀卻失去了閱讀的意義。這種“淺閱讀”主要是受到學習興趣的影響，學生缺少自主學習的積極性，忽視了閱讀的知識內容和實際意義。另外，在新媒體時代背景下，大學生獲取知識的形式還存在夾雜的特點，究其根本原因是網絡閱讀存在快速和跳躍的特點，并且不受時間和空間的限制，這些對于大學生讀者影響較大，促使閱讀范圍不斷變化，導致大學生讀者的閱讀質量不斷降低。因此，大學生只是獲取方案的改變也為大學生就業指導內容和載體帶來新的挑戰和研究。

（三）大學生思維方式出現改變。社會改變的環境背景下，促使大學生在實際學習和成長的過程中思維方式得到了拓展，更容易接受多樣化的知識和內容，因此在分析和研究問題的過程中思維方式也更為豐富。大學生思維方式改變還影響著大學生的價值理念，目前的大學生在選擇職業的過程中存在強大的自我認知，他們非常明確只有提升自身的綜合素養和社會認知能力，成為“多樣化”的人才，才能滿足社會和企業的需求。因此，大學生思維上的改變更需要教師對現階段大學生的就業指導方案和內容進行重新分析和研究，尊重現階段高校大學生的心理需求，創造大學生更容易接受的就業指導內容。

三、以往就業指導工作中存在的問題

（一）以往就業指導工作過于老套。現階段，我國高校的就業指導工作內容包含了就業方案的研究、就業信息的引導和求職技術的訓練等。例如，研究國家和相關城市的就業方案和落戶方案；對就業的步驟進行整合研究和分析，提出“三方協議”和調檔等工作；對考公務員、事業單位以及大學生村官等實施相關方案政策解釋、報考資格的展現和報考資格認證等工作。除此之外，更為關注對求職技能的訓練，例如簡歷的書寫、著裝的要求、面試和溝通技巧等要求，這些內容對于應聘者的面試有一定的引導作用。這些引導方案只能解決部分問題，無法從基礎上引導就業工作，難以滿足新媒體時代下大學生就業工作的要求。特別需要注意的是，新媒體時代的時間更為自由，空間更為廣泛，大學生更喜愛從網絡新媒體中獲取豐富的、趣味的傳播方案和知識，這種形式更能夠集中大學生的注意力。因此，移動互聯網時代下需要實施更為優質的就業指導，結合大學生喜愛的形式和內容，展現就業指導輿論語言信息，這對現階段大學生就業指導工作非常重要。

（二）以往就業指導形式過于老套。以往的就業指導方案包含了求職培訓、報告以及人才招聘會等內容。求職培訓工作主要指就業實景分析；報告是指結合相關區域的教師實施專業的就業形勢和技巧報告；展現供求信息就是指依據網絡或者其他平臺展現企業和個人相關供求的信息資源；人力招聘會是指結合多個企業來到學校招聘高校大學生。以往的就業指導方案，指導者和被指導者之間缺少溝通和交流，展現出一種被動的就業指導方案。以往的就業指導內容是標準的、老套的，大部分內容都相似，不但其內容無法滿足時代發展的需求，而且其提供的指導服務也不適合當代大學生。但是移動互聯平臺能夠為媒體傳播者和信息接收人搭建優質的溝通橋梁，這種形式和經典的平行傳播方案不同，使得信息的傳播者也是信息的接收入。這種信息獲取形式是一種多媒體溝通的立體化信息獲取方案，信息的接收入變成了真正的重點，信息的接受者提出積極和優質的選擇。在移動互聯網時代發展的背景下，大學生不但是就業指導的目標，也是就業指導人員，在實際就業引導的過程中需要關注和引用這一特點，結合新媒體技術和方案，全面展現出高校大學生在就業指導和就業信息傳遞過程中具備的雙向特點和影響作用。endprint

（三）以往就業指導工作者新媒體素養較差?，F階段，我國高校在實際發展的過程中缺少具備新媒體素養的專業就業指導教師的引導。通過長時間的建設，很多具備專業就業理論和實踐經驗的就業指導教師團隊水平在不斷地優化和提高。然而，在移動互聯網時代背景約束下，我國高校就業指導工作人員的新媒體素養顯得并不高。目前，我國的就業指導工作人員的知識結構較為單一，很多教師依據單一培訓方案就可以成為就業指導工作者，難以適應新媒體時代的工作需求，無法承擔滋生的就業指導工作責任。新媒體時代的就業指導工作，要求相關教師具備新媒體技術條件下實施工作的能力和素養，在關注新媒體技術的同時，就業指導工作人員要深入分析高校大學生的學習特點，了解高校大學生具備的優勢和特長，這樣才能更加明確大學生在創業和就業中需求。因此，新媒體素養成為每一位就業指導教師必須具備的素質，只有全面掌控新媒體技術的特點和實施方案，就業指導工作人員才能與高校大學生達成順暢的溝通，為高校大學生提供更為優質的就業指導工作。

四、移動互聯網時代背景下大學生就業指導工作的優化方案

移動互聯網時代為大學生就業指導工作帶來了一定的機遇和挑戰。這就要求高校就業指導部門能夠適應當前形勢的要求，突破自身以往的工作方式，分析大學生的學習特點，掌控青年大學生的學習特點，全面引用移動互聯網技術獲取高校大學生的就業需求，提升就業指導水平。因此，在移動互聯網時代的背景下，當務之急是尋找滿足現階段高校大學生的學習特點和新就業指導方案。筆者通過分析以往就業指導方案以及現今大學生的需求，提出了以下幾點方案：

第一，提升“第三屏”的信息化建設，構建現代化就業指導方案。其與電視屏幕和電腦屏幕存在差異性，是依據手機屏幕為代表的“第三屏”，這種形式已經成為移動互聯網時代的信息傳播重要途徑。在實際發展的過程中，移動互聯網時代引導就業指導工作“第三屏”信息化建設工作非常重要，也是大學生就業指導工作滿足現階段新媒體時代發展需求的重要工作。依據手機為載體，提升校園WIFI、就業指導微博、微信等多樣化手機軟件平臺的信息化載體構建，并且關注信息移動互聯的技術信用，讓“第三屏”信息可以及時傳遞反饋信息等內容。高校就業引導部門還需要自主和積極與移動應用開發商構建優質的合作關系，提升就業指導手機軟件的創新工作，以此引用就業指導相關移動平臺，創新和實施高校大學生喜愛的互動式活動載體和活動方案。依據高校大學生喜愛的方案和信息傳遞方案實施就業指導工作，從而引導大學生自主關注就業信息，并參與其中，成為活動和信息的傳遞、接受者以及傳播者。

第二，提升就業指導教師團隊構建和就業指導教師新媒體素養。新媒體素養具備以下四個維度，對新媒體的認識和理解水平、對新媒體信息的判斷和疑問、參與和引用新媒體水平以及對新媒體技術的創造和傳遞水平。就業指導教師的新媒體素養影響著移動互聯網時代就業指導工作的效率，提升就業指導工作者的新媒體素養可以為移動互聯網時代大學生的就業指導工作提供有效的保障。各階段就業指導部門需要提升對就業指導工作教師的培訓內容，支持就業教師深入了解新媒體語言和工作方案，更多的引用微博和微信，促使就業引導教師可以在移動互聯時代下自主提升指導能力，更要培育出現階段社會和企業發展需求的人才，促使高校大學生嘗試新鮮事物，勇于結合移動互聯網設計的特點和活動創造就業指導教師團隊，依據他們的引導，為高校畢業生帶來互聯網求職互動，促使就業指導工作更好的實施。并且，高校需要創造出依據移動互聯網實施就業指導的環境，支持大學生創造依據移動互聯網工作為基礎的就業指導工作。

五、結語

總而言之，隨著移動互聯網技術的不斷推廣和引用，促使高校對大學生的就業指導工作進行有效創新，這就要求高校就業指導部門優化自身的工作，掌控大學生成長和發展的特點，結合移動互聯網技術獲取大學生就業方面的需求，設計獨特的就業指導方案，在滿足就業指導需求的過程中，提升就業指導工作的質量和效率。

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[責任編輯：王辰]endprint