校長經驗點滴

韋福權

2006年3月，為了便于管理，上級領導把我們學校由九年一貫制附設學前班學校分解成了幼兒園、小學和中學三個單位。幼兒園是用一堵圍墻在老校址上隔去一棟樓和一塊空地，中學全部搬出，小學則留在了老校址。因為中學是全鄉的寵兒，因此在財產分割時，稍微成用一點的辦公設備、班級財產、電器等等都優先照顧中學。于是，等中學全部搬出以后，留下來的是一堆參差不齊、高矮不一，各種年代都有的學生桌凳、教師辦公桌；是凹凸不平，碎石、沙粒與磚頭裸露的操場與一大片空地；還有教學樓前那道長30多米、寬5、6米、深均約1米的大土坑。每當課間十分鐘到來，學生們沒有體育運動場地，就只能在空地上玩沙土。此情此景，讓教師們無精打采、士氣低落。

根據工作需要，組織讓我留在小學主持工作。看看學校的困境；望望師生們的精神面貌；想想家長們的期盼與領導們的諄諄囑托。我想應該設計一些活動，轉移一下師生們的注意力，讓他們暫時忘掉眼前困難，讓他們潛藏于體內的活力重新被激發。經過一個星期的觀察與思考，我想到了偉人毛澤東的一句話：“自己動手，豐衣足食”。的確，很多的困難不能總是等、靠、要，該自己動手能夠克服的，還是發動師生們大干一番。于是，我組織召開了校務會、全校教師會，讓教師們發動全體學生一起動手運土填坑。決定宣布以后，學生們從家里拿來了鋤頭、釘耙、口袋、撮箕等工具。每天下午，全校師生一起運土填坑，歌聲、笑聲、號子聲伴和著滴滴汗水一齊流淌了出來，整個校園頓時沸騰了，師生們個個生龍活虎，仿佛大家的活力被瞬間激發了出來。因為學生們太小了，整整三個月，大坑才被填平。雖然很累，但師生們卻感覺到了自己無窮的力量，感覺到了生存的價值，也因此個個走起路來都是昂首挺胸、氣宇軒昂。上級主管部門的領導被我校全體師生的行動所感動了，終于給我們硬化了操場，全校師生更是拍手叫好、喜不自勝。

一轉眼，冬天到了，我又發動全校師生利用課余時間到附近的山上尋找香樟樹移栽到校園里，打造香樟校園。一時間，各班掀起了植樹熱潮，師生們的內在活力又一次被激發了出來。學生們還從家里帶來圈肥、草糞、花苗、花種……實驗室教師還帶領同學們在校園的空地上開展扦插小樹苗實驗，后來這些樹苗成活了，就全部用于校園綠化。由于澆水及時，施肥適度，管理得當，花草樹木長勢一直良好，也因此，我校2011年被評為縣級綠色校園，2013年被評為州級綠色校園。光有綠化還不夠，環境整潔才能與之相匹配，于是，我發動全校學生進行一天三掃。功夫不負有心人，我校的清潔衛生一直以來都能得到各級領導的稱贊與夸獎。2011年1月和2012年1月，在鄉內評比中，還連續被評為本鄉整臟治亂先進集體。

三化建設初見成效，師生們自然是喜上眉梢，一掃之前的低落情緒。但是全校17位教師（包括我在內）只有三人會使用電腦打字，這讓我很是心焦。于是，我便規定：全校所有教師不論老少、不管男女，即日起必須學會使用電腦，不但要學會打字，還要會使用電腦幻燈片給學生上課，規定要求，一年以后，每個學期每位教師必須使用電腦幻燈片給大家上一堂公開課，不按此規定者，不得參加學校的任何評優。一時間，教師們議論紛紛，開始抵觸，但我想，這件事我必須頂住，因為我敏銳的感覺到人類信息化總有一天會席卷全球，而且，我們這一代人很可能會趕得上，因此，鞭策教師上進便成了歷史賦予我的責任。果然，就在規定的日子里，教師們勤學苦練，終于能夠使用電腦打字，能夠使用電腦幻燈片給學生上課，當大家相視而笑、喜不自禁的時候。我又開始策劃了新的鞭策。

為了讓教師們的教育教學水平能夠不斷進步，我動員教師們把教育教學過程中的困惑、心得、感悟記錄下來，后來又規定每個學期每位教師必須上交教育教學論文或經驗點滴一篇，由教導處匯集成冊出版學校內部刊物，便于大家分享與交流。當教師們的論文或經驗點滴達到一定水平之后，我鼓勵大家把自己的作品投到各級教育主管部門開展的論文評比當中。想不到的是，一石激起千層浪，我校全體教師不但收獲到了認可與肯定，還有一張又一張的獲獎證書。為了培養孩子們的愛心，幼兒園一位教師的女兒不幸患上了白血病、本鄉的一個小村樁發生了一次7戶人家的火災、四川汶川發生大地震……我們都組織全體師生捐款獻愛心，讓受災受難的人們感受到了社會主義大家庭的溫暖。

每一年的“六·一”藝術節、“12·9”紀念活動、冬季運動會、各種書畫比賽、演講比賽、作文比賽等等活動，我都會鼓勵教導處、教研組、少大隊按時或按學期開展。只要一有機會，我還會鼓勵全校師生參與上級主管部分開展的各種各類比賽競賽，然而，每次只要我校師生出馬，就總能得到收獲與回報。自2006年3月至今，我校教師參加技能賽、示范課、公開課、優質課、評課議課比賽獲縣級一等獎3人次、二等獎2人次、三等獎5人次、優秀獎6人次、獲鄉級一等獎7人次、二等獎3人次、三等獎1人次、鼓勵獎2人次；被評為優秀教師、優秀班主任縣級14人次，鄉鎮級26人次；被評為優秀（先進）教育工作者、先進個人縣級6人次，鄉鎮級11人次；被評為優秀共產黨員縣級3人次，鄉鎮級3人次；參加期末考試學生成績第一名縣級9人次，鄉鎮級14人次；被評為少先隊優秀輔導員縣級2人次，鄉鎮級13人次；參加師德師風演講比賽獲縣級一等獎1人次，鄉鎮級一等獎1人次、二等獎3人次、三等獎3人次；被評為縣級優秀德育工作者1人次；獲縣級文學作品三等獎2人次；被縣文聯評為先進個人8人次；教師參加縣級法制征文比賽獲一等獎4人次、二等獎5人次、三等獎15人次；教師參加黨規黨法知識競賽獲州級二等獎1人次。輔導學生參加希望杯邀請賽獲銅牌6塊，被評為國家級優秀輔導員6人次；指導學生參加作文、書畫比賽獲國家級特等獎1人次，州級一等獎1人次，縣級一等獎5人次、二等獎11人次、三等獎16人次；指導學生參加縣級演講比賽獲一等獎3人次、二等獎2人次。

收獲，來源于一個又一個的活動設計，來源于師生的內在動力一次又一次的被有效激發。為此，我驕傲、我自豪，雖然我現在不再主持學校工作，但我從來沒有愧對組織、沒有愧對全校師生、沒有愧對全體家長一直以來的信任。