競技體育對青少年的德育價值

張悅

摘 要：該文運用文獻資料法，對競技體育包含的精神內涵、價值觀念進行簡要分析。競技體育是我國體育事業重要的組成部分。體育最重要的價值在于育人，該文從競技體育對青少年的德育價值出發，從道德觀念、意志品質、思維意識3個方面闡述競技體育的德育價值。其目的在于探究競技體育對青少年德育的影響，使青少年德育發展與競技體育形成良性互動。

關鍵詞：競技體育 青少年 德育

中圖分類號：G80-05 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）01（c）-0202-02

競技體育是體育活動的主體，而競技體育是體育文化中最具特色，最有魅力的，最為突出的存在形式。而造就競技體育這種地位的源于競技體育是一種具有競技性，超越性，不可預測性的體育運動，其社會價值在各個方面都有所體現，對于青少年的德育價值也是競技體育的重要價值之一。

1 形成“真善美”的道德觀念

1.1 競技體育之“真”

真，這是競技體育最基本的特征之一。競技體育最吸引人們眼球的原因是其比賽結果具有不確定性。而要保證競技體育的不確定性，我們就必須保證競技體育競賽的真實性，真實性是不確定性的前提。如果真實性得不到保證，那么“更高、更快、更強”奧林匹克精神更變成一紙空話，沒有任何意義。我們獲得競技體育的榮譽必須通過正規公正的途徑，不能投機取巧，甚至是欺詐的手段去獲取，這樣的榮耀只是短暫的，終將會破滅的。由此推演到我們日常生活中，無論在什么方面，我們都無可避免的會與他人產生競爭關系，這是我們褒義怎樣的態度，選取怎樣的手段去競爭，競技體育的內涵都幫我們指明了正確的方向。

1.2 競技體育之“善”

善，是競技體育的又一本源。競技體育是一種“棄惡揚善”的道德追求與價值選擇。而人們往往對競技體育的道德和價值的追求并不對競技體育本身的追求，可以說在某種程度上，競技體育的道德性和價值性的才是競技體育本質的追求。而競技體育中的善不止于表現在賽事的公平，正義規則的制定訂上的，除此以外，競技體育的善還表現在我們觀賞參與競技體育中的競爭精神之中。而我們在實踐的過程中體現德育的本質，而德育最終要解決問題還是人在實踐過程中的思想行為上的問題。而就這一點來說，尋求與體現善，正是道德價值取向與體現。

1.3 競技體育之“美”

美，是競技體育具有吸引力又一重要因素。競技體育中運動員準確而又高雅的動作，豐富的戰術變化，嫻熟無誤的配合都是競技體育沒的最直觀體現。除此以外，競技體育的美更體現在其本身所蘊含的和諧的競爭。從有種程度來說，永不放棄，堅持到底的精神才是競技體育的內在之美。而人們在觀賞競技體育所表現出來的美時，也再無時無刻經歷著競技體育美的浸漬。競技體育表現出的美會加深我們對美的理解和追求，也會幫助我們養成在生活中展示美、擁有美的習慣。塑造一個追求外表美、內心美的人正與德育所追求的效果不謀而合。

2 培養勇敢無畏的意志品質

2.1 競技體育的拼搏精神

競技體育與其他形式的體育的根本區別在于它的競爭性。體育運動中所表現出來的積極進取、頑強拼搏的精神在競技體育中得到了最為全面的詮釋。在優秀運動員中也能夠體現出這種拼搏精神，很多優秀運動員都會克服一切困難去拼搏，人們在參與體育運動中，人的品格會得到提升。拼搏精神不僅能戰勝自己，拼搏精神還是制勝的法寶，在賽場上就如同在戰場上，要全力以赴，用于拼搏，敢于奪取冠軍和勝利，而這些精神能夠激發青少年學習頑強拼搏的體育精神。

2.2 競技體育的榜樣精神

“榜樣的力量是無窮的”這句名言當然也適合競技體育的范疇。如中國籃球明星姚明，在姚明的影響下，更多的青少年開始關注籃球這項運動，并積極參與進來，從中體會到運動帶來的樂趣。發揮優秀、知名運動員帶來的榜樣作用，就德育而言主要指的是：以優秀運動員思想、品德、行為上的典范表現影響、感染和教育人們。在道德教育的過程中，榜樣的力量無疑是巨大的，是鼓舞人心的。道德榜樣作為道德教育的方法之一，主要指教育者通過社會輿論、道德評價，提高人們的道德認知，培育人們的道德觀念，幫助人分清是非善惡。通過典型示范的運動員具有的感染力，與大眾產生情感共鳴，引導受過教育者模仿，并形成堅定的道德信念，同時，競技體育的榜樣教育也是發揮競技體育德育價值的重要手段。

3 養成平等公正的思維意識

3.1 競技體育培養規則意識

規則存在于現代社會的方方面面，顯示生活中處處都充滿了規則，任何個體都不能脫離規則的限制。規則可以說是一起事件進行的基本保證，同時股則的完善同時也是一個社會文明進步的標志。而競技體育對規則的要求與執行，對當代青少年的規則意識的培養有這積極推動意義。如國際田聯于2010年開始全面實施的“零搶跑”規則，就是對每一個人規則意識缺失的典型教育。在以往的比賽之中，但很多運動員就把“搶跑”當成一項戰術，導致比賽的不公平，觀眾更是覺得索然無味，然而經過幾次規則更替，運動員還是能找到規律，還是能把“搶跑”當作戰術使用。最終，國際田聯為規范賽場秩序，并且有效的保護高水平運動員不受搶跑的干擾，推出了“零搶跑”新政。其規定只要運動員搶跑就被罰下。從而有效的維護了賽場秩序，而這規則一旦實施，那么不管是誰都要無條件的遵守。這種規則意識對于青少年的德育作用有著非常深刻的教育價值。

3.2 競技體育培養公平意識

1894年確立的《奧林匹克憲章》中，顧拜旦先生提出：“真正的奧運精神是相互了解、友誼、團結和公平競爭的精神。一方面競技體育無論從規則制定還是到對運動員統一的規范要求，都是為了保證各方都能有同等的勝出概率；但是另一方面其又主張運動員以及教練員合理利用規則充分發揮個體的主觀能動性，從而達到制勝比賽的目的。競技體育賦予人的一切都是通過平等基礎上的競爭來實現的。通過競技體育對公平理念的傳播有助于增強青少年的公正意識，凡是遇到什么事情，都要以公平的意識去對待。

4 結語

綜上所述，我們可以看出競技體育中蘊含著促進德智體美全面發章的豐富教育價值，對于青少年的全面發展有著非常重要的作用。因此，對于理清競技體育對青少年的德育價值是非常有必要的，分析競技體育的本質和內在的精神價值，拓寬對青少年德育的路徑是當前競技體育研究的首要課題。而該文僅對競技體育對青少年的德育價值發展進行了粗淺的挖掘，今后仍需向更深層的德育價值挖掘。

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