提升高職學前教育專業學生幼兒舞蹈編創能力的策略探討

張晶晶

摘 要： 對于高職學前教育專業而言，需要學生具備關于幼兒舞蹈的創編能力，本文主要是分析高職學前教學專業如何提升學生幼兒舞蹈編創能力，對此進行了分析以及提出了有效的策略以供相關人士進行參考。

關鍵詞： 高職學前教育；專業；幼兒舞蹈；編創能力

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2017）20-0083-02

隨著經濟快速發展以及社會不斷進步，學前教育也越來越受到社會各界人士的高度關注，在學前教育的階段，幼兒需要初步接觸舞蹈從而提升自身的素質以及修養。對于一名合格的幼兒園教師而言，掌握舞蹈基本功以及具備舞蹈創編能力具有十分重要的意義，這就要求在高職學前教育專業教學過程之中，提升教學質量以及加強對學生幼兒舞蹈創編能力的培養。為了提升幼兒創編能力，需要采取以下的策略。

一、了解和掌握幼兒的心理特征

高職院校學前教育專業學生如果想提升自身幼兒舞蹈編創能力，首先，應當了解并掌握幼兒的心理特征。在幼兒教學中，只有符合幼兒心理活動特點以及以幼兒心理為基礎的舞蹈教學活動，才能激發幼兒學習的積極性，從而讓幼兒愛上舞蹈這種藝術形式。其次，現如今，幼兒園內的孩子年齡跨度都比較大，處在不同年齡段的孩子在生理和心理上都有很大的不同，同時他們在接受能力以及認知能力方面也存在著比較大的差異。因此，學前教育專業學生在進行幼兒舞蹈的編創時，應當結合不同年齡段學生的特點，編創出符合各階段學生特點的幼兒舞蹈。再次，在舞蹈編創的過程中，學前教育專業學生還應當仔細觀察，深入發掘幼兒日常生活中所表現出來的各種情緒以及心理特征，并將這些內容整合起來作為舞蹈的編創素材。這種將生活中的細節積累起來運用到舞蹈編創中的做法，可以有效地避免教師編創的幼兒舞蹈過于成人化，同時也可以提升幼兒的學習興趣。比如說，舞蹈《可愛的小企鵝》，這樣的題材很容易體現出孩子笨拙、滑稽以及可愛的特點，這就很符合孩子進行表演，內容有趣，孩子也容易理解和模仿。

二、提升學生知識水平和舞蹈修養

提升學前教育專業學生幼兒舞蹈編創能力的重要途徑就是提升學生自身的知識水平以及舞蹈修養。只有讓學生系統學習以及掌握有關幼兒舞蹈的理論知識，學前教育學生才能在幼兒教學課堂上游刃有余，從而從容應對教學活動之中的各種問題。所以，在學前教育專業的具體教學中，本專業的教師應當教授學生關于幼兒舞蹈編創的基本規律以及特點，讓學生能夠通過自己的努力而獨立完成幼兒舞蹈編創工作。作為這個專業的學生，需要具備一定的文化底蘊以及專業素養，學生不能僅僅關注自身舞蹈技巧的提升，而且需要將注意力集中在自身文化底蘊的積累上。這個專業的學生，需要具備較為全面的知識，比如說，人類學、音樂、美術、文學以及心理學等，這些知識對于培養自身氣質以及素養都有重要作用。此外，應當加強對生活的觀察，學生們應當注意觀察兒童的特點，比如，孩子的單純、可愛、笨拙等特點，之后需要結合這些特點進行舞蹈的創作，從而進一步提升自身舞蹈編創能力。

三、結合幼兒實際，選取合適題材

學前教育專業的學生在進行幼兒舞蹈的編創時，應選擇同幼兒生活和學習相關的題材。舞蹈編創不應脫離實際，編創素材應當來源于生活。在選擇幼兒舞蹈題材時，從以下幾個方面入手：第一，從幼兒的日常生活入手。學生可以親自走進幼兒園，通過觀察幼兒日常生活來發現或體會幼兒的所思所感。通過這種方式，學生可以從幼兒的角度出發，發現幼兒生活里的小情趣，從而獲取更多的舞蹈編創素材。第二，從大自然中選取題材。學生將大自然中幼兒接觸較多的元素融入到舞蹈編創中，有利于幼兒接受和理解。比如說，學生可以為幼兒編創一個關于蝴蝶的舞蹈，蝴蝶翩翩起舞的動作很容易被幼兒所模仿，幼兒的學習興趣也會增加。所以，學生在進行幼兒舞蹈編創時，應當結合實際貼近自然。孩子的世界是充滿色彩的世界，任何事物都能引發孩子的好奇心，這個世界對于孩子而言是充滿魅力的，在對幼兒舞蹈進行選材方面，需要根據孩子的童心，在追求主題具備教育性的同時，喚起孩子的天真和爛漫。在大量的素材之中，最好從孩子們日常生活或者孩子形象上進行把握，選擇一兩個片段，經過藝術加工之后，促使舞蹈反映兒童助人為樂、善良可愛的一面。

四、舞蹈音樂選擇應符合兒童舞蹈的特點

在舞蹈編創過程中，對舞蹈音樂的選取必須符合下列幾個方面的要求：首先，音樂應與舞蹈的情緒和內容一致。其次，音樂節奏應與舞蹈動作相一致。在進行舞蹈學習時，節奏和動作一致配合有助于幼兒做到動作整齊劃一，也有利于幼兒舞蹈情感的表達。最后，音樂品質應當是高質量的。因為只有高質量、高品質的音樂才能夠讓幼兒在舞蹈中感受美、表現美然后傳遞美。其中，兒童舞蹈具有一定的獨特性，第一，兒童舞蹈具備游樂性質，兒童舞蹈屬于兒童游戲的一種重要形式，因此，兒童舞蹈應當體現出游樂性。只有舞蹈好玩、有趣，學生才能積極參與其中。第二，兒童舞蹈具有純真性的特點，兒童舞蹈是表現兒童情感的重要方式，而兒童又具備純真性，這是兒童最為重要的一個特點。兒童舞蹈具備明晰性，兒童舞蹈需要具備一定的條理性，以及切忌不能邏輯混亂。所以，針對兒童舞蹈的特點，在編排音樂上也需要進行匹配，注重音樂的純真、快樂，促使音樂和舞蹈兩方面形成一種美好的和諧，給觀眾帶來視覺和聽覺兩方面的享受，進而感染觀眾，激發觀眾的觀賞積極性。

五、改革考試方式注重學生實踐能力

改革考試方式，調整考試內容，重視學生實踐能力，是提升學前教育專業學生幼兒舞蹈編創能力的重要環節之一。在以往的考試中，學校只關注學生期末考試成績的多少，但對于學生的實踐能力則不夠重視。所以，在新形勢下學校應扭轉這一考試現狀。在考試時學校應將學生的考試成績同平時的實踐表現結合起來，對學生進行全方位的考核，將學生培養成具備綜合素質的人才。具體說來就是將考試內容分為兩個部分，一是舞蹈基礎的考試，一是實踐教學的考試。在進行實踐教學考試時，可以讓學生進行教學情景模擬，學生在教學中應選擇既適合自己又適合幼兒學習的舞蹈教學方法。這種考核方式對于提升學生舞蹈編創能力，以及提高教學綜合素質都是非常有效的。

六、結語：

綜上所述，提升高職學前教育專業學生的幼兒舞蹈創編能力十分重要，為了達到這樣的目標，需要了解和掌握幼兒的心理特征、提升學生知識水平和舞蹈修養、改革考試方式，注重學生實踐能力、結合幼兒實際選取合適題材以及舞蹈音樂選擇應符合幼兒特點等。

參考文獻

[1] 張冬琴.提升高職學前教育專業學生幼兒舞蹈編創能力的策略研究[J].大眾文藝，2017，（18）：198-199.

[2] 額爾登其木格.提高學前教育專業學生幼兒舞蹈編創能力的教學策略[J].大眾文藝，2017，（06）：248.

[3] 黃娟莉.提高學前教育專業學生幼兒舞蹈編創能力的教學策略[J].黃河之聲，2016，（17）：13-14.

[4] 李東.提升高職學前教育專業學生幼兒舞蹈編創能力的策略研究[J].大眾文藝，2016，（09）：250-251.