初中德育教育的創新教學方法

鄒蘭

摘要：德育教育對于初中教學階段而言是一項十分重要的工作。它不僅關系到學生的學習和生活，而且還關系到他們的人生修養。因此，我們必須要做好這項工作。然而，隨著時代的發展，初中德育教育的教學方法也必須要跟上時代的步伐，追求創新，以提高學校的德育教學效果。

關鍵詞：德育教育；創新；方法

一、初中德育教育的重要性

初中階段的學生正處于生長發育的高峰期，隨著身體的逐漸成熟，他們的思想和行為也會出現相應的變化。為了他們能有一個積極健康的人生，也為了將來能夠更好的建設好我國社會主義的偉大事業。加強對初中生的德育教育成為了學校所肩負的一大重任。因此，在具體的教育實踐中我們一定要高度重視德育教育工作，加強對學生的品德、行為習慣的規范。讓他們都能夠成為有知識、有文化、有修養、有品德、有追求的一代新人。

二、初中德育教育的創新教學方法

1.通過多元化的角度來看待學生的成長

初中階段的學生，具有無限的想象力，也有著十分廣闊的創造力。但是他們卻比較缺乏恰當的方式來表達自己。為了展現個性，他們往往會通過與眾不同的方式來獲取老師和同學們的關注。然而，學生這樣的思維和心態給我們的學校德育教育卻帶來了一個值得思考的問題。首先，我們的學校教育必須要保證一個紀律性。學生必須要遵守統一的一些要求，只有滿足這個前提，才能夠保證我們教學工作的開展。我們無法認可，學生因為過渡展現自己的個性而額外增加學校的管理時間和管理成本。其次，德育的主要目的之一就是為更好的保證教育教學的開展。德育固然重要，但不能夠為了德育而德育，影響到學校教育的主要目標。因此，面對學生個性化發展的需求，我們必須要轉換視角，通過多元化的角度來看待學生的成長，不能搞一刀切，要善于發現學生成長中的積極成分和優秀因子，然后去及時的鼓勵他們，引導他們，讓他們最終回到我們的主流價值觀上來。

2.轉換評價機制，保證德育評價的單純性

初中德育教育的評價機制要與時代同步，要懂得根據時代的變化來轉換對學生的德育評價的機制。在初中階段我們對學生的最高評價機制就是每學期的優秀學生。然而，很長一段時間來，我們明確的發現，學習成績優異的學生必定會成為優秀學生，那么問題來了，我們要不要把成績優異作為評定優秀學生的第一標準，甚至是唯一標準，雖然大部分成績優異的學生會有一個比較好的學習習慣和處事方式，在學習和生活中他們通常不會主動去犯錯，也很少愿意去嘗試著創新，我們稱之為“乖學生”，他們愿意把大部分的時間都集中在學習上，相對而言他們在德育方面的亮點也很少，比如好人好事，團結同學，助人為樂等等。到了評選優秀學生的時候，大部分老師大都會毫不猶豫的把考試成績第一名的學生保送到優秀學生的行列中去，然而，不做錯事，不主動幫助人，不主動團結同學，就一定是的德育好的表現嗎？相反，有一些學生他們熱情，積極，助人為樂，也會時常犯錯，且能知錯就改，但是成績卻并不一定拔尖。然而，這些學生很少會獲得被評為優秀學生的機會，也很少會有被表彰的機會。可以說，這樣的德育評價機制是需要更新的，我們要注重學生綜合素養的培養，不僅要提升他們的智慧，還要提升他們的品德。因此，初中的德育評價機制一定要得到轉化，要保證德育本身的單純性，評價學生的品行就單純地看他的德育表現，不要夾雜其他因素，要讓德育優秀的同學也能夠獲得成為優秀學生的機會。

3.樹立典型，表彰模范，提高對學生行為標準的要求

典型和模范可以說是我們一直以來努力去追趕的對象和奮斗的方向，因此在學校的德育教育中一定要做好樹立典型，表彰模范的工作。定期在每個班級、每個年級、每個學部都推選出不同層次的典型和模范代表，將他們的高尚故事廣為傳播，在同學之間形成一定的影響力。讓我們的學生在提高品德方面很容易找到一個自己的標桿，等到時間長了的時候，整個校園里的每一個舉動都是德育。另外，學校德育處一定要做好對學生群體中德育模范的鼓勵，可以設計年度感動校園十佳人物的評選和表彰活動，要有事跡評述，要有獎杯，還要有獲獎感言。我們可以通過這樣高調的儀式來讓善良與美德成為一種時尚，讓邪惡和不恥的行為無處遁形。要知道，我們不是在鼓吹善行，我們只是在光明正大的告訴各位，品行高尚的人就在我們的身邊，他們應當被認可，更應該被鼓勵。

4.注重對學生的心理教育，倡導積極健康的心態

初中三年正是學生生長發育的高峰期，伴隨著身體的變化，他們在心理上也出現了許多的變化，最主要的問題來源于兩個方面，一是叛逆期這個特殊的階段，二是早熟帶來的早戀。因此，我們在對學生進行德育教育的時候一定要懂得換位思考，注重以婉轉的方式來讓學生深刻認識到自己本身的問題。很多時候，學生的某些極端行為其主要目的就是其渴望得到重視的具體展現，用現在比較流行的話講就是在刷存在感。他們希望通過一些特殊的方式來表達他們的獨特存在，展示他們在宇宙中的唯一性。所以，必須要在理解他們的基礎上對他們進行德育教育，不能通過壓制和否定的方式來批判他們的行為，我們要保證他們能在一個積極健康的心態下接受良好的德育教育。另外，現在的學生早熟已經是一個社會普遍存在的現象，他們對異性存在著認知上的渴望，對愛情也有了最初的萌芽，很多情況下，他們的不遵守紀律，顯示出的反抗精神都是在為了取悅異性同學，希望能給異性同學留下一個膽子很大，能夠為對方帶來更有安全感的高大形象。然而，由于對人生的無知和對責任誤解，使得他們在對愛情的嘗試上，過渡的助長了自己的天真。導致心態發生了很大的變化，所以，在德育工作中必須要做好對早戀學生的及時幫助，讓他們不要因為早戀的影響而失去進一步成長的機會。

三、總結

初中德育教育的教學方法創新是一件并不容易的事情，需要在長期的實踐中認真發現，認真總結，勤于思考。必須要結合時代發展的趨勢，將先進的理論同具體的實踐有機的結合起來，再通過不斷的實踐來檢驗和完善相關的理論，最終形成能夠指導我們進一步實踐的真理。

參考文獻

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[2]姚生林；關于初中德育教育的實效性探析[J]；中國校外教育；2014年23期

[3]鄧秋，梁友志；滲透精細化管理，提升初中德育工作有效性[J]；中國校外教育

（作者單位：廣東省深圳市龍崗新梓學校）