新時期高校學生思政教育中存在的問題及對策探究

摘要：文章首先對高校思政教育的重要性進行了分析，之后重點指出了新時期高校學生思政教育中教學內容、教育方法、師資方面的問題，以及網絡文化與市場經濟對學生思想的消極影響，同時提出了相應的解決對策，以期能夠為今后高校思政教育方面的研究提供一定的參考。

關鍵詞：高校；思政教育；問題；對策

大學生是我國社會發展，構建繁榮、和諧、可持續發展環境的新生力量，是國家核心競爭力的新鮮血液，其思想直接影響著社會建設的速度和人文環境的構建進程，對學生進行思想政治教育無論是對學生個人，對學校辦學質量，還是對國家發展都具有重要的現實意義。面對網絡技術、信息技術、移動終端智能化等新技術的普及，大學生在高校的學習環境相對呈開放性，此時對學生進行思想政治教育即是創新的機遇，也是新時期面臨的挑戰。學生的思想素質得到全新的塑造，才能積極向上以正向姿態來共建祖國和家園。因此，新時期，高校學生思想政治教育創新十分必要。

1 高校思政教育的重要性

1.1 有利于學生實現自我發展

當前社會需求的是全能型、創新型、素質型的綜合型人才，這種綜合性要求給學生提供更高的要求。學生不但能力要精，素質要高，知識面要廣，創新意識要強，還要有積極響應的思想傾向，能夠對知識、崗位、社會、國際環境等有個全面的認識，能夠有正確的發展觀念，對事物的認知也能夠辯證和全面，這些都需要高職院校實施思想政治教育不斷地在各種活、課堂、實踐中引導才能形成。可見，面對新時期社會的特點，學生必須積極完善自我，提高思想認識，才能適應社會的發展，找到自己的位置。

1.2 有利于教師實踐教學水平的提高

當前網絡技術、信息技術等新技術的普及，給思想政治教育創新帶來了新的希望。不但可以改觀課堂理論教育的形式和方法，還可以在實踐中利用全新的網絡資源為學生提供實踐資料，實踐方法和實踐創新，使思想政治教育脫離了傳統無趣的教育模式。特別是對教師而言，其實踐教學水平大幅提高，利用這些新技術，教師對學生個人情況的掌握更精細化，方案設計更有針對性，更有趣味性和更加直觀性。同時，教師對教學模式的創新，使思想政治教育的效果明顯改觀，對學生學習觀、就業觀、價值觀、世界觀和發展觀等的形成起到積極的引導和服務作用。教師對學生進行思想政治教育也更容易、更感性和更深入。

2 新時期高校學生思政教育中存在的問題

2.1 教學內容問題

高職院校以技能教育為主，使得其思想政治教育工作一直處于傳統狀態，內容陳舊，案例過期，無法給學生提供與社會融合度高的思想政治教育內容，因此，學生的思想認知總是脫離實際，對思政課程提不起興致，使得思想政治教育的效果一般。

2.2 教育方法問題

當前，高職院校思想政治教育創新性低，教育方法過時，主要表現在：理論教育占主體，實踐滲出透不足；教師教學過程中與學生的互動交流不夠，教師說教占主體；感性教育手段實施少；教育手段單一，缺乏針對性；學生心理掌握不足，教師單向灌輸占主體。

2.3 師資問題

隨著素質教育和創新教育進程的深化，高職院校思想政治教育也在逐漸進行改革，這使得原有的師資隊伍無論是整體素質上還是執行能力上都與改革不相符，存在較大的問題。對師資隊伍的更新與完善需要較多方面的協作，因此，高水平隊伍構建時間較長。在這樣的教育力量下，推進全新的思想政治教育則缺乏足夠的動力和信心。這是高職院校必須要自知的問題。而且，傳統的管理機制、教育機制、監督機制、考核機制、激勵機制等也無法更好的助力于改革后的思想政治教育，反而會促進教師消極行為的產生和持續，給思想政治教育帶來負面影響。此時，國家并未構建完善的思想政治教育的培訓機制，使得從業教師無渠道升級，使得其工作創新需要不斷的摸索，久而久之形成對工作產生反面情緒。

2.4 網絡文化的沖擊

在網絡、智能手機得到普及的今天，高職院校的思想政治教育的封閉機制被沖開，形成即時性強、資源性廣、趣味性高、復雜性和多變性大等文化環境。這種環境被各種內容、信息所充斥，正面的、負面的，積極性，消極的，和諧，暴力的，文明的，黃色的等等，豐富多彩得讓人應接不暇，給大學生的思想帶來全新的沖擊。此時，高職院校如何利用開放性的網絡資源，利用智能化的移動終端為思想政治教育提供優質的服務，建立精神和思想壁壘，使學生思想積極向上，自覺抵制負面因素，是高職院校急需解決的現實問題。

2.5 市場經濟的影響

在市場經濟的環境下，人們競爭意識被激發出來，越來越多的行為都圍繞經濟效益，使得思想意識被經濟利益沖擊，人們的物質追求大于精神文化素質的塑造。因此，人們思想觀念逐漸呈現下滑趨勢，一切以物質為中心的思想泛濫。在學樣的社會氛圍下，大學生的思想遭到侵蝕，價值觀、就業觀、婚姻觀等等都被扭曲，個性過于張揚，心理承受能力即下降，投機思想和行為過重等等。這些消極的思想變化對學校思想政治教育起到很大的阻礙作用。

3 新時期高校學生思政教育問題的解決對策

3.1 優化教學內容

思想政治教育創新必須推行全新的教學內容，使內容優化更好的服務于學生。首先，教材內容要與當前實際形勢結合，通過實踐積極引導學生進行思想總結；其次，采用討論或交流模式進行思想分析，教師通過討論抓住學生的心理和思想個性，積極進行感性教育；最后，師生互動教育要積極在課堂展開，提高學生的語言組織能力與思想認知的完美結合，使其思辯別能力得到提升。

3.2 改進教學方法

3.2.1互動教學方法值得提倡

互動教學方法具有動態性、趣味性和專注性，能夠快速吸引學生的注意力，激發學生的動腦能力，使學生心理、思想、意識等快速集中到互動教學過程中去，理論在互動中得到夯實，理想觀念在互動中得到滲透。同時，這種互動能夠將生活元素融入教學中去，變厭煩為吸引，變排斥為圍繞，使思想政治教育教學轉化為激發思想、轉換觀念的服務體系。

3.2.2多樣化教學方法的融合

首先，充分運用代表、典型的突出作用來帶動思政治教育。學生代表、典型骨干來源于學生，深知學生的思想動態和觀念，與學生的溝通更容易，通過他們的帶動可以將幫助教師更好的掌握情況；其次，教師與家長密切配合來完成思想政治教育。家長最了解自己的孩子是什么性格，思想的形成與家庭哪些因素有關等，教師要充分與家長探討，通過家庭教育的輔助功能來促進學生的思想積極向上發展；最后，教師要重視自己的引導和服務作用，將學生作為教育主體，激發學生的主體意識，積極主動地參與思想政治教學的各種活動，教師適時地對學生的表現進行全面客觀的評價，從而激發學生的興趣和主動性，提升思想政治教育的教學質量。

3.2.3引導與服務教學方法的實施

傳統的強硬灌輸式教育已經不再適合當前社會發展的步伐，教師要積極改變和創新思想政治教學的方法，加強引導與服務的作用，利用感性教育手段和人性化教育模式的滲透，使學生無論是校園學習還是生活實踐都有教師的引導，給學生一定的自由空間，塑造思想與意識需要不斷的引導，才能收獲更好的教育效果。

3.3 加強師資隊伍建設

教師要做好服務和引導，必須具有較高的思想政治教育能力和素質，才能更好的激發學生的主動性。因此，教師團隊的提升與完善至關重要。高職院校要加大力度在人才引進機制、培養機制、考核機制、激勵機制上進行科學完善與調整，從而調動教師的工作積極性，改變消級的觀念和情緒，將思想重心拉回到思想政治教育中去，提高高職院校整體思想政治教育水平。解除教師的后顧這憂，才能有更多的時間和精力致力于創新思想政治教育方法和模式上，更好的引導和服務學生。此外，高職院校還要在隊伍結構上建立老、中、青層次的結合，以老帶中，以中帶輕，實現思想政治教育力量的穩定和持續，教學經驗得到延續和充分利用。

3.4 加強校園網絡平臺建設

高職院校要充分認識到網絡的優劣性，利用優質資源，屏蔽劣質信息，構建健康、和諧、文明的網絡平臺。在這個網絡平臺中，學生可以通過智能手機終端隨時隨地訪問優質的思想教育資源（包括影片、視頻、資訊、故事、革命根據地發展文獻等），積極與教師配合進入思想政治教育相關論壇進行主見共享，也可以在微信、QQ、微博等軟件平臺抒寫自己的思想日記，共同學們或教師共同探討精神文化。另外，還要利用網絡環境進行心理輔導和思想引導，幫助學生排解困難和苦悶，使學生迅速走出低谷，積極投身于正常的學習中去。

3.5 弘揚我國優秀的傳統文化

我國傳統文化和民族文化豐厚，精神傳承深邃，是思想政治教育的優質素材。面對當前市場經濟帶來的消極影響，各高校應弘揚我國傳統的優秀文化，使學生注重文化素質和綜合能力的提升上，形成正確的價值觀和世界觀，積極投身于祖國建設中去。

參考文獻：

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[2]彭錦霞.當代高校思政教育存在的問題與解決對策研究[J].學理論，2015（13）.

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作者簡介：歐芳（1978），女，湖南新化人，婁底職業技術學院黨政辦主任，政工師，本科，碩士研究生在讀，主要研究方向為學生思想政治教育、高教管理。