高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)核心課與維修電工職業(yè)資格證銜接研究

摘要：本文對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的“課、證”銜接進(jìn)行研究；分析電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)維修電工證的技能點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)課程，通過項(xiàng)目教學(xué)強(qiáng)化技能訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成職業(yè)規(guī)范。

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)；“課、證”銜接

高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的搖籃，應(yīng)用型人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的應(yīng)用和解決實(shí)際問題的綜合能力。為了使學(xué)生盡快適應(yīng)工作崗位，高職院校積極探索教學(xué)改革，本課題立足電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)，以“企業(yè)培訓(xùn)變學(xué)校培養(yǎng)”、以“職業(yè)工種”為核心構(gòu)建課程內(nèi)容，進(jìn)行“崗、課、證”融合研究，有利于學(xué)生考取維修電工技能證，為高職院校課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合提供一定的借鑒。

一、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)崗位、職業(yè)工種標(biāo)準(zhǔn)分析

通過調(diào)研，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要的就業(yè)崗位有：維修電工、設(shè)備管理員、電子產(chǎn)品裝配工、配電工、值班電工等；發(fā)展崗位有：設(shè)備主管、生產(chǎn)主管、電氣技術(shù)員、工程項(xiàng)目主管等。高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生取得中級(jí)維修電工職業(yè)資格證書是畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之一。維修電工從初級(jí)工到高級(jí)技師共分為五個(gè)職業(yè)等級(jí)，維修電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定四級(jí)維修電工包含四個(gè)方面內(nèi)容：電工基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、電子技術(shù)、電氣自動(dòng)控制技術(shù)、PLC應(yīng)用技術(shù)。

電工基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能：電工基礎(chǔ)、相關(guān)工種知識(shí)、供配電技術(shù)基礎(chǔ)。

電子技術(shù)：讀電子線路圖、電子線路的安裝調(diào)試與排故、電子儀器、儀表的使用。

PLC應(yīng)用技術(shù)：分析與編制簡單程序、程序的輸入與調(diào)試。

電氣自動(dòng)控制技術(shù)：分析電路圖、控制電路的安裝調(diào)試、分析與排除故障。

二、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課證融合研究

電工基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能包括電工基礎(chǔ)和供配電技術(shù)基礎(chǔ)兩個(gè)內(nèi)容，學(xué)生要掌握直流電路、交流電路、電路過渡過程、供配電基礎(chǔ)知識(shí)和電器設(shè)備與電力線路等基礎(chǔ)知識(shí)，要能對(duì)電路進(jìn)行分析計(jì)算，能正確選用電器元器件，能讀懂簡單的電力線路圖。

電子技術(shù)方面學(xué)生要識(shí)讀電子線路圖、能進(jìn)行電子線路的安裝調(diào)試，利用儀器進(jìn)行排故。學(xué)生要掌握單管放大電路、反饋電路、振蕩電路、功放電路、穩(wěn)壓電路、晶閘管、單相可控整流電路的基礎(chǔ)知識(shí)，技能方面要求學(xué)生能識(shí)別各種電子元器件的符號(hào)，能分析簡單電路圖的結(jié)構(gòu)、分析工作原理，能繪制簡單的波形圖，能進(jìn)行簡單電路故障的排除。

電氣自動(dòng)控制技術(shù)方面包含識(shí)讀電路圖、控制電路安裝調(diào)試、簡單控制電路排除故障。學(xué)生要掌握電動(dòng)機(jī)的安裝方法、掌握三相異步電動(dòng)機(jī)的檢修技術(shù)和其它常用電動(dòng)機(jī)的維護(hù)和檢修方法；能分析銑床、鏜床等機(jī)床電氣控制電路，能正確檢查、排除電氣控制電路的故障。

PLC應(yīng)用技術(shù)方面學(xué)生要認(rèn)識(shí)PLC結(jié)構(gòu)和工作原理，要編寫簡單控制程序，能進(jìn)行簡單接線和程序調(diào)試，見表1。

技能要求知識(shí)要求

1.用基本指令編制簡單的控制程序

2.將簡單的繼電控制電路轉(zhuǎn)化為PLC控制程序

1.PLC的結(jié)構(gòu)與工作原理

2.從軟、硬件方面了解PLC提高抗干擾能力的措施

3.基本指令的含義及表達(dá)方式

1.通過編程軟件輸入和編輯程序

2.使用便攜式編程器輸入和編輯程序

3.掌握接線規(guī)則

4.掌握調(diào)試步驟1.編程軟件的主要功能和使用

2.便攜式編程器的基本功能及使用方法

3.PLC輸入輸出端口的接線規(guī)則

4.信號(hào)檢測(cè)、輸出負(fù)載的知識(shí)

根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分析結(jié)果，將知識(shí)點(diǎn)融入電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的四門課程，分別是電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)、電氣控制技術(shù)和PLC應(yīng)用技術(shù)。采用教學(xué)做一體的教學(xué)方式授課，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。

三、構(gòu)建課程體系

根據(jù)維修電工工作崗位的能力要求、課程標(biāo)準(zhǔn)和中級(jí)維修電工考證的技能要求構(gòu)建課程內(nèi)容，以PLC課程為例，從應(yīng)用的角度出發(fā)，依據(jù)由易到難的原則，設(shè)立教學(xué)項(xiàng)目，因篇幅有限，列出三個(gè)項(xiàng)目，見表2。

四、教學(xué)實(shí)施

在課程教學(xué)中，采用項(xiàng)目教學(xué)法、問題引導(dǎo)法、演示法等行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法，圍繞職業(yè)崗位能力，以工作過程為主線組織實(shí)施教學(xué)。

以“三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)PLC控制系統(tǒng)安裝調(diào)試”為例說明項(xiàng)目教學(xué)的組織和實(shí)施過程。

1）分組：學(xué)生23人一組，1名學(xué)生為組長。

2）項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)方案的確定。a）教師布置任務(wù)，小組成員集體討論、分析任務(wù)，分工；b）一名學(xué)生初步確定三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)PLC控制系統(tǒng)硬件電路；c）另一名學(xué)生初步確定三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)PLC控制程序；d）兩名學(xué)生互相檢查，無異議后向指導(dǎo)教師匯報(bào)方案，教師同意后開始實(shí)施任務(wù)。

3）任務(wù)實(shí)施。一名學(xué)生連接硬件電路，另一名學(xué)生輸入程序，模擬調(diào)試。兩名學(xué)生互相檢查，無異議后請(qǐng)老師檢查，上電調(diào)試。

4）根據(jù)調(diào)試結(jié)果修改電路和程序。

五、結(jié)語

課程與維修電工技能銜接融合，教學(xué)內(nèi)容中融入中級(jí)維修電工知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中強(qiáng)化維修電工技能訓(xùn)練。課證融合改革中考核是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，從維修電工技能證試題庫中選擇部分試題作為課程練習(xí)題和考試題，方便學(xué)生更快的適應(yīng)技能鑒定考試，提高技能鑒定通過率；另一方面，針對(duì)每個(gè)技能點(diǎn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，能幫助學(xué)生形成職業(yè)規(guī)范，為學(xué)生參加職業(yè)技能競(jìng)賽打基礎(chǔ)，使學(xué)生更快的適應(yīng)工作崗位。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：黃鶴（1980），女，吉林延吉人，吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士，副教授，研究方向：電氣自動(dòng)化。