略談小學體育教學

彭懿

摘 要：在小學體育教學中，我們要培養學生的愛國情操和采用游戲教學法，這樣才能提高體育課堂的教學效果。

關鍵詞：愛國游戲；創新

一、培養愛國情操

在小學體育教育中，我們老師就要培養學生的愛國情操。很多人就會想到，體育課也能培養愛國情操？只要認真專研，我們會發現中小學任何一門課程都涉及到愛國教育，體育也不例外。現在學生由于年齡較小，正是樹立人生觀價值觀的時候。所以，作為體育教師在教學中就要多給學生講一些有關我們國家優秀的運動員參加世界級運動會的先進事跡，激發學生的民族自豪感，培養學生的吃苦耐勞精神。要告訴學生我們國家自1949年新中國成立以來，中國的體育事業從低谷走向高潮，逐漸涌現出一大批體育名人，這些都是滲透愛國主義教育的好素材。在教學中，我們老師要善于抓住學生的心理，要能夠充分利用“講、看、說、仿”等方法調動他們的積極性，使他們學有榜樣，趕有方向，行有目標。所謂“講”就是給學生介紹一些我國優秀體育名人。像1932年第十屆奧運會在美國洛杉磯舉行，田徑選手劉長春乘船經過許多天的漂泊后才到達美國，第二天就匆忙上陣，成績明顯下降，結果在預賽中就遭到淘汰。雖然這位運動員參賽失敗，但是他是第一位代表中國參加奧運會的運動員，精神可嘉，值得我們每一位同學學習。俗話說得好，榜樣的力量是無窮的。比如，排球隊長郎平；體操玉子李寧；水中蚊龍林莉；籃球國手鄭海霞；乒乓皇后鄧亞萍；體操新秀莫慧蘭等。“看”就是給學生看一些與教學內容相關的體育比賽的圖片，如“精彩瞬間”、“明星英姿”等，也可以適當地看一些相關的電視錄相。“說”就是讓他們說一說自己最喜愛的體育名人。比如許海峰同志打吊瓶上奧運賽場，為了祖國和人們的榮譽，而不惜帶病之軀的高尚精神值得我們每一位學習。“仿”就是讓他們模仿一下與教學內容有關的體育名人的動作。這樣做學生容易理解，心境真切自然，學習主動性得到較好地發揮。從劉長春一個人孤零零地參加奧運比賽，到北京2008年獲得奧運會舉辦權，而且獲得了較好的成績，中國歷史發生了多大的變化，這不僅充分說明中國體育事業的飛速發展，更能說明中國綜合國力的提高。但是近幾年大家都會發現，我們國家的體育事業和世界上某些國家相比還存在較大的差距，就拿中國足球說吧，幾乎沒有在全世界拿個什么名次之類的。我希望孩子們學好體育，報效祖國，將來能夠改變中國足球的命運。在小學體育教學中滲透愛國主義教育是學校教育的一項長期任務。人的愛國主義思想和覺悟、情感和意念不是與生俱來的，而是在一定的環境條件中經過一定時間培養和體驗，訓練和熏陶逐漸形成的。因此，我們就要從小抓起。充分掌握學生的生理、心理特點，形象地把愛國主義教育內容融于教學之中，就能取得好的效果。只有這樣，我們的國家才有未來，民族才有希望。

二、采用游戲教學法

在小學階段任何一個學科，學生都喜歡老師采用游戲教學。既然如此，我們體育老師在教學的時候就要盡量采用這一教學法，在采用這一教學法的時候要根據小學生們身體差異、心理差異和年齡上存在差異，制定不同的游戲方案和策略。對于年齡較小的小學生可以利用開導式的體育游戲。而對于年齡在中等位置的小學生來說，適當地增加一些體育運動項目來說更為合適一些。我們老師在設計游戲時要在游戲中適當地增加一些體育活動，使學生們在游戲中更加扎實地掌握體育技能并且學到更多的體育知識。小學生的思維方式遠遠沒有成年人復雜，對于事物的考慮也較為簡單和幼稚。在體育游戲設計中，需要意識到這些問題，游戲的規則需要明朗化、簡單化，便于學生理解，游戲的過程也應該偏向于簡單易學。

雖然游戲教學非常重要，學生非常喜歡，但是我們老師也不能忽視一個問題，那就是安全保護，在體育游戲開展中，安全是第一要素。小學生由于年齡較小，天生頑皮好動，自我保護意識差，容易在游戲中做一些危險的動作，這對我們體育課提高了事故發生的風險。鑒于這種情況，我們老師在上體育課時就要有效保護小學生在體育游戲中免受傷害，在游戲開始前一定要充分了解游戲過程，把握游戲中易發生意外的環節，并向學生詳細介紹游戲規則，提醒學生注意安全。經常在體育課中玩“老鷹捉小雞”時，可以分組進行，而且每一組當“母雞”的學生所帶領的人數一定要少，不能過多，否則在游戲過程中容易出現踩踏現象。

在游戲中，我們采用的游戲法需要有一定的規則，這樣可以從中加強學生的集體意識、團結意識，讓學生成為勇敢機智的人；還可以讓學生了解體育運動中的規則性，遵循體育活動中的規律，以促進學生體育思維的提高。比如在游戲“集體過障礙”、“貼燒餅”、“網魚”等游戲教學過程中，學生就體會到合作的快樂與必然性。學生需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規定性的動作，懂得與人合作的道理。這對養成學生集體榮譽感，培養集體主義精神，都有顯著的作用。在小學體育教學中，我們要以學生的學習特點和興趣為依據來創新體育游戲，使其更符合學生的學習要求。為促進學生的身心健康發展，可以讓學生主動參與到游戲的改編和創新過程中，以培養學生的動手能力，提高學生的創新意識，讓學生在體育游戲設計中充分發揮情感作用，高效地完成體育教學任務。