試論游戲化教學在初中信息技術教學中的應用

黃文通

【摘 要】進入到21世紀之后，我國的經濟和信息技術都得到了快速的發展，人們對精神文明的追求已經上升到了新的層次，信息技術在人們的生活和社會運轉中都發揮了巨大的作用，信息技術能力已經成為21世紀人才必備的能力。在初中獲取的信息技術教育對于學生的信息技術基本理念的形成和基本素質的養成都具有一定的引導和促進作用，本文針對初中階段的信息技術教育展開討論，對游戲化教學在信息技術教學過程中應用的意義進行闡述，并對其具體應用展開分析，希望能為信息技術的教學目標和教學效果的達成提供一定有價值的參考。

【關鍵詞】游戲化教學；初中；信息技術教學；應用

游戲對于任何一個階段的人來說都具有一定的吸引力，中學生正在處在對任何事物都敏感的特殊時期，游戲本身具有的刺激性和感官視覺沖擊對于中學生來說其吸引力無疑是比課本要大出許多的，受到我國傳統教學模式的影響，很多信息技術專業老師都認為游戲和教學是對立面的兩個事物，認為在教學過程中融入游戲是不可取的，所以很多針對信息技術教學的游戲化方案不能得到有效地應用和推廣，不僅學習效率提不上去，長此以往也會造成學生和老師之間的矛盾，因此，展開游戲化教學在信息技術教學中的應用研究是具有重要的現實意義的。

一、游戲化教學在初中信息技術教學中應用的必要性

（一）新課改的需求

進入到21世紀，隨著社會發展水平的不斷進步，市場對人才的需求標準在不斷的提升，課程改革可以說是我國社會發展的必然趨勢，是加強人才培養的重要方式。在新課程改革條件下，信息技術的普及和應用是必不可少的條件。信息技術作為一門實踐性較強的學科，對于學生今后的學習和發展都具有重要的基礎作用。但是，由于我國信息技術發展和普及的時間較晚，信息技術教學還沒有形成一個系統、完整的教學模式，所以很多學校在信息技術教學方面的硬件設施缺乏、師資力量薄弱，這些條件都不能滿足信息技術正常教學的需求。所以，要改善信息技術的教學現狀，融入游戲化教學模式是實現課程改革目標的必然要求。

（二）受初中信息技術教學現狀的影響

很多教師受到傳統教學模式的影響，在信息技術教學過程中還是采用灌輸式的傳統模式，這就使得信息技術這門實踐性很強的學科趣味性和吸引力大幅降低，學生對枯燥的編程和計算機技術必然會產生厭煩心理，同時，學生對基礎信息技術的重要性缺乏正確的認識。在這種狀況下，教師必須要轉變傳統死板的教學模式。

（三）信息技術學科本身的必然要求

信息技術從其具體應用來說包含了對軟件的操作、程序的編程和電腦基本操作，其技術本身是比較乏味和枯燥的，雖然其實際應用性很強，但多數學生對純技術的課程興趣并不高 ，所以，為了切實保障信息技術教學的效果，提高學生的實踐應用能力，需要切實提高學生的學習興趣，從豐富教學方式和教學內容開始。

二、游戲化教學在初中信息技術教學中的應用

（一）通過游戲化的教學鍛煉學生的計算機實操能力

游戲一般都是需要多人一起合作的，通過在信息技術教學中融入游戲性的學習方式，可以顯著的提高學生的學習動力與興趣，讓學生在學習過程中逐步培養團隊合作的意識與能力。

（二）利用游戲資源突出課堂的趣味性

初中生正處在對各項新生事物都比較好奇的特殊階段，教師需要抓住學生的這一特點，展開有針對性的教學。例如：在進行信息技術《有效獲取信息-信息的管理》一課的教學中，老師可以展開這樣的教學設計：先指引學生開始游戲環節，當講到本節課程的游戲是“坦克大戰”時，可以問學生：“想玩嗎？想玩的話要注意聽，首先跟著我一起進入到游戲開始的操作環節。第一步，建立一個跟游戲相關的文件夾，大家有沒有能夠自己獨立完成的？”，在這個時候鼓勵學生上臺演示，具體過程為在計算機界面上單機“文件”，然后在菜單上選擇“新建”-“新建文件夾”，給新建文件夾命名，也就是本節游戲的名稱，這樣就完成了新建文件的學習與操作過程。通過游戲切入本節課程的學習內容，激發學生學習的欲望，在帶有強烈求知欲的情況下所取得學習效果自然也比較好。

（三）將教育的隱形和娛樂的顯性有機結合

在信息技術中結合游戲化教學的主要目的是通過娛樂的方式促進學生更快、更好的掌握信息技術相關理論知識，提高實際操作的能力。在初中信息技術教學過程中，教師在完整把握教學內容的基礎上，恰當的融入游戲到課堂中，以創新性的教學方式將課程內容傳遞給學生，可以改變傳統教學模式中較為枯燥的學習氛圍，在營造出輕松愉悅的學習氛圍的條件下，提高知識傳遞的效率。

結語

初中階段的信息技術對于學生來說是一門專業性很強的學科，對學生的動手能力和邏輯思維能力要求極高，通過在日常的教學過程中融入游戲化教學，可以有效的提升學生的操作能力，提高邏輯分析水平，在提高了學生學習興趣的同時，可以在不知不覺中加強學生的信息技術課程的基本素質，掌握新課標中對教學目標和教學質量的要求，切實提高初中信息技術教學的質量。

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