淺議中小學生英語學習興趣的培養

李琦

【摘 要】興趣是最好的老師。新課程標準下的中小學英語教學，教師要注重和培養學生較濃的學習興趣，應該把握良機，使學生輕松愉快的進行學習，引發學生的興趣和求知欲。本文從運用多媒體，實物等輔助教學，創設語言環境，開展豐富多彩的教學游戲，培養學生學習的自信心，如何有效的使用多媒體等方面提出了如何在中小學英語教學中激發學生興趣的策略，以便于進一步奠定學習英語的基礎，提高教學效果。

【關鍵詞】中小學生；英語學習；興趣；培養策略

一、引言

眾所周知興趣是最好的老師。現如今新課程標準下的中小學英語教學，教師一定要積極培養學生的學習興趣，讓學生輕松愉快的進行英語學習。作為教育工作者，我們都知道興趣是學生學習的原動力，只有對英語學習感興趣，學生才能主動、積極的去探索英語知識的奧秘。因此，在我們的英語教學中，要正確認識興趣的重要性，讓學生在感興趣的基礎上去進行深入的學習。特別是直接興趣和間接興趣的相互結合和促進，這是興趣在小學英語學習中的重要性。

本人從事英語教學多年，有了一定的教學經驗，現在我結合自身的教學實踐對小學生英語學習興趣的培養策略進行分析研究，希望對同仁有所幫助。

二、中小學生缺乏英語學習興趣的因素分析

我們要想從根本上激發中小學生對英語的學習興趣，提供他們的英語學習能力，就必須得認真的去分析他們缺乏英語學習興趣的內在原因和外在原因。經過和英語教學組的幾位英語老師討論得出了以下幾方面原因：

首先，相當一部分的學生認為英語學得好壞無所謂，畢業只要不出國幾乎用得很少，有了這種想法后，學生對英語的學習興趣就被扼殺在搖籃里了，他們在心里不重視、在行動上怎么可能積極對待呢？從而，在我們的課堂上不難發現上課不認真聽，聽課不認真記，下課不背誦，英語作業敷衍完成，有甚者根本不把英語作業放在心上。長此以往，單詞、句子、重點篇章都背部下來，對語法一竅不通，閱讀理解能力很差，英語學習一塌糊涂。

第二，學生沒有掌握好英語學習的方法，對所學的英語內容自己沒有形成一個體系。新教材英語融合了天文、 地理、自然、社會等各科知識。哪一科掌握不好，都影響英語的學習。例如，語文學科上的部分語法對英語學習有第一的作用，反之，語文 學得不好，會影響英語的學習。

第三，英語教師的整體素質有待提高，新課程改革對教師提出了新的要求，然而英語教師卻不能很好的完善自己，授課方式、方法依然沿用傳統的那一套，一味地教學生領讀、跟讀、背誦、翻譯，教師幾乎每節課都忙得“不亦樂乎”，而學生卻昏昏欲睡，這種“滿堂灌”的教學方法勢必導致學生對英語課也失去了興趣。

三、如何培養中小學生英語學習的興趣

上面分析了中小學生缺乏英語學習的興趣，我們也根據中小學生的實際情況總結出了切實可行的策略方法，具體如下：

（一）創設語言環境

《小學英語教學大綱》為我們明確指出：在中小學階段，我們英語課的主要目的是調動學生學習的積極性和興趣。我們英語老師要達到這一主要目的，其中關鍵在于是培養學生的自信心，通過創設英語學習的情景，來培養學生的興趣，從而打下良好基礎。如何創設英語學習的環境，是我們英語老師需要去思考的問題。例如，在教學生認知某個物品用英語怎么表達時，我們用提問的方式進行授課，Whats this？ Whats it in English？有時候學生可能不太明白老師所說的英語句子是什么意思，但是可以通過老師拿的教具傳達出來的信息進行猜測，從而做出正確的回答，這樣不僅讓學生學習了這些物品的英文單字，還讓學生對英語學習有了信心。同時及時的給予學生以鼓勵和支持，讓學生一開始就克服不愿說英語的毛病。要讓學生一開始就敢于說和大聲說，學習英語的興趣就會大大增加。例如：在課堂上，我們提前準備些簡單的故事圖片（吃飯的情節），讓兩個學生對故事情節進行模擬對話。在這個對話中，我們著重讓學生學習各種餐具（鍋、碗、瓢、盆、筷子、叉子、刀等）和食物（餃子、米飯、饅頭、面條、西瓜、果汁等）的英文說法和寫法，讓學生快速的與現實生活聯系起來。

（二）利用游戲教學，大大調動學生英語學習的興趣

游戲是學生鐘愛的活動之一，如果我們把游戲適當的引用到英語教學中來，勢必會大大提高學生學習英語的興趣，游戲的方式很多，下面我們對不同的游戲方式對英語教學的作用進行分析研究。

1.角色扮演，調動學生學習英語的興趣

有的文章具有很強的故事性，這個時候我們可以讓學生根據自己的個人喜好，扮演文中不同的角色，讓學生們進入角色的環境背景，通過有趣簡單的英語進行彼此間的對話。在游戲過程中學生們不僅掌握了單詞，還對語法有了很好的掌控，這些英語知識都得到了靈活應用。角色扮演也讓學生了解更多的國外風土人情和習俗，與國內的知識文化形成鮮明的比較，這對學生的未來生活也有著積極的影響。

2.英語知識競猜，增強學生學習英語的興趣

我們在課堂上提供圖片、一個謎語或者一個典型的動作，讓學生對這些信息進行英語語言的組織，充分發揮自己的想象，積極調動自己所學的英語知識，從而很好的表達出我們教師所展示的東西。對于回答積極、正確的學生，我們要及時給予肯定和表揚，對于不善于回答、發言的學生，我們要給積極的引導，讓他們參與到游戲中來。

3.利用比賽的方法，激發學生學習英語的興趣

在我們的英語課堂中，通過比賽的方法來講授知識，對于學生來說都有很高的興趣、激情。學生的榮譽感很強，他們都想在比賽過程中取得好的成績，所以態度都十分認真。

我們以比賽的方式進行英語教學，不僅能夠大大的吸引學生的注意力，還能很好的激發他們對英語知識的學習興趣，這樣一來，我們的英語教學得到了事半功倍的效果。

四、結語

作為一名英語教師，我們要深刻的認識到英語學習，興趣為先。我們要把學到的理論知識與實踐相結合，讓學生對英語知識學以致用。通過這次學生興趣的提升研究，使我更深刻地認識到作為一名中小學教師的使命感和責任感對學生們學習興趣的進一步激發，保持，培養學生們學習英語的主動性，學習興趣的持久性，養成良好的學習習慣。為今后的學習打下堅實的基礎。英語教學任重而道遠，我們英語教育工作者要正確認識英語教學的重要性，積極的去解決英語教學中亟待解決的問題，從而讓我們的英語教學更上一層樓。endprint