淺析小學英語口語的重視和培養

梅玲

摘 要：英語是一門國際性的通用語言，由于英語的使用越來越廣泛化、國際化，因此，在我國，它是除了語文外，所有大、中、小學生都必修的一門語言課程。在新的教育制度改革后，英語從小學三年級起就一直伴隨著我們。英語的學習無外乎包括聽、說、讀、寫這四個部分。說是英語學習過程中必不可少的重要組成部分，因此，推動學生的口語教學，重視和培養學生的口語能力就顯得十分有必要。

關鍵詞：小學英語；口語能力；重視；培養

英語作為一門語言，首先是用來交際的工具。在課堂教學中，積極踴躍發言的同學往往能得到很好的鍛煉與提高，口齒清晰且表達連貫。但也不乏有部分同學平時由于害羞的性格，上課不能很好地參與，即使心中明白，一到口頭表達就含含糊糊，不知道該如何組織句子并加以表達，使得英語作為語言的交際運用功能，變成了只是為延續多年的考試而進行的教學。良好的語言環境是提高英語口語的關鍵。可我們不生活在英語的環境之中，英語鍛煉只是有限的課堂，課后機會很少有。這樣口語作為一種工具，它的交際目的并沒有達到，要想真正提高口語表達能力更是難上加難。那么在小學階段到底該如何重視和培養學生的口語能力呢？我認為以下是我們教師必須努力做到的。

一、創設語言環境，真正把文字變成口語

在英語口語教學過程中，要孩子們多說英語也是必不可少的。想要孩子們多說，多用英語進行溝通，光有鼓勵也依舊是不夠的，還需要老師給初學口語的孩子提供能說的機會、創造能說的環境。比如，老師可以在課堂上進行知識問答、搶答或以提問的方式來幫助孩子們開口說英語。小學生由于知識、閱歷的淺薄，對于學習的重要性往往沒有大人們認識得那樣深刻，自然對于英語學習的重要性也不能及時準確地認識到。因此，老師的引導在此時就顯得尤為重要。再加上小學生的玩性都比較大，在進行英語口語教育時，老師可以將英語口語以動畫片、童謠、兒歌等易于小學生接受，且能有效吸引他們注意力的這些方法進行潛移默化的滲透性教學。以娛樂的方式給他們創造可以快樂學英語的環境，以幫助他們更好地提高口語能力。

二、重視多媒體技術的使用，為其爭光添彩

運用電教媒體創造出各種生動、合理的教學情境，提高口語教學的效果。興趣是最好的老師，是鼓舞和推動學生學習的巨大力量。在“口語”訓練中，教師如果能借助電教媒體形聲結合、聲畫并茂的特點，圍繞“口語”內容，有目的、有計劃地創設各種情境，能引起和維持學生的無意注意，使兒童主動說、積極說，提高訓練的有效性。

例如在“Happy birthday！”一課時，我用投影制造出一個生日聚會的場景，并要求學生把預先準備的禮物拿出來。上課時，組織學生唱生日歌、送生日禮物并用英語祝福。為學生提供了一個實踐英語的機會，讓學生在實踐中學習英語，在實踐中運用英語，充分調動起學生自主學習的積極性。通過學習使學生真正體會到外國人過生日的氣氛，感受到學習的喜悅，增強了學生學習的“興趣”。這樣，借助電教媒體給學生創設一個語言環境，使他們在模擬的情境中產生了強烈的“口語”欲望，變“要我說”為“我要說”，課堂氣氛顯得輕松愉快，從而取得了較好的教學效果。

三、拳不離手，曲不離口，好英語是讀出來的

曾經聽過李陽的瘋狂英語講座，學習過他的快速朗讀法和反復朗讀法，效果果然明顯。一篇文章，聽過之后反復大聲朗讀，朗讀時，眼看詞句，口讀音調，耳聽讀音，腦思語義，記憶起來確實很快。在日常的教學中我發現，“小和尚念經，有口無心”的情況時有發生，而“悶口葫蘆”，只看不讀的也比比皆是。讀得越來越少，慢慢地也就越來越不敢讀，日復一日下來，難免成績越來越差，學生也漸漸地失去了學習的信心。怎么辦呢？我想，朗讀能給他們帶來幫助。

1.跟錄音大聲朗讀。這樣做能糾正學生的語音，培養學生的語感，也可驅走學生的膽怯，消除羞澀，幫助學生建立并增強自信心。

2.同桌交換朗讀。兩個學生互相朗讀，在一個學生朗讀的同時，另一個學生在聽，反復地進行練習，反復地聽，慢慢習慣了英語發音，以后當別人說時，自然而然也就可以聽明白了。

3.反復朗讀并思考。不停重復朗讀能使學生熟悉語言的結構規律，加深對單詞、對話、課文的理解，增強學生的記憶能力。人們不是常說“書讀百遍，其義自見”嗎？

4.表演般朗讀。一邊朗讀一邊做出相應的動作和表情，等于是幫學生建立了一個語言環境，對于平常的對話交流能起到輔助作用。

四、培養堅持不懈的毅力和自覺學習的習慣

說一口流利地道的英語是每一個學習英語的人所追求的夢想，某些培訓機構所謂的一個月學會英語口語的保證，只是水中的月亮。要想在幾乎沒有英語氣氛和環境中學習英語口語，筆者認為最好的辦法就是“自問自答，自言自語”，時常將心中想的，大聲說出來。對同一意思，同一句型反復進行操練。努力克服害羞的心理、不怕出錯、不怕被嘲笑，抓住一切機會，做一名active speaker。積極參加英語演講比賽和英語角的活動，和志同道合的同學組成互相幫助的學習小組，每天規定一定的時間或者約定你們之間的日常對話盡可能地使用英語。如果有可能，最好請英語為母語的人士進行指點和幫助，通過各種途徑進行口語練習，并尋找時機大膽地展示自己的學習成果，體會和享受說英語的快樂。總而言之，提高英語口語水平，不能三天打魚，兩天曬網。它需要堅持不懈的毅力和養成自覺學習的習慣。只要持之以恒，你就一定能達到你理想的彼岸。

五、小結

英語是進行交流的語言工具，在飛速發展的現代社會，英語口語交際能力也是作為衡量是否人才的標準之一。而作為培養現代化建設人才的基礎教育之一的小學英語教學，其口語教學變得尤為重要。只要切實重視并采取有效措施，加強口語教學，提高學生的口語水平是完全能夠實現的。