小學生成功體育教學模式個案分析

林曉浩

【摘 要】成功體育的最終目標是讓學生在體育教學中獲得成功，在學習并獲得體育技能的同時體驗成功的喜悅，從而提高課堂教學效果。我校《成功體育教學模式》進行為期一年半的實踐與研究，初步探索成功教育模式在體育教學中的應用，實現了教師教學方式和學生學習方式的轉變，實現了教師和學生共同構建的以學生為主體的教學模式。

【關鍵詞】體育教學；成功體育

我國的學校體育改革，已經走過了二十幾個年頭。二十幾年的改革，我們拓展了學校體育的目標，豐富了學校體育的內容，改進了學校體育的方法，使我國學校體育的面貌發生了很大變化，改革是卓有成效的。然而無需諱言，學校體育到底如何去為培養21世紀人才服務？如何為學生的終身體育服務？并未找到可供操作的依托。下一步該怎么辦？人們依然感到茫然。人們也為此在總結、在反思、在尋求、在探索，在這不懈的追求中，我們終于聽到了“成功體育”的呼喚。

一、“成功體育”教學模式的個案并實施

成功體育具體的運行機制分三個階段，第一階段：教師幫助學生成功；第二階段：教師創造條件，學生嘗試成功；第三階段：學生自己爭取成功。

第一階段：教師幫助學生成功。這一階段的特點是以教師幫助、觸發學生為主，目標是誘導學生積極參與學習活動。要求教師對學生的發展抱有積極的期望和要求，為學生創造成功的機會；誘導學生參與教育、教學活動，教師對學生實施鼓勵性評價，使學生獲得成功的體驗。通過反復成功，學生的基本學習習慣、基本技能、基本能力和基本成功心理逐步形成。

如上跳山羊這節課，有些學生不敢跳，分析一下，主要有兩方面原因，一是身體素質差，運動能力不強，二是心里怕不敢跳。我針對這種情況，把不敢跳的學生山羊高度降低，自己站在山羊的兩側進行保護與幫助，消除他們因害怕而不敢跳的心理。于是我從他們中間請了一位學生來跳。這位學生第一次沒有過去，一下子坐到了山羊上，我及時地抓住了他，他沒有跌了下來，我根據他跳的情況，分析了他存在的問題，由于第一次跳時沒有跌下來，他的膽子有點大了，也想再試一次，在師生的共同鼓勵下他又跳了一次，這一次雖然過去了，但是臀部碰了一下山羊，不過我和全班同學都一起鼓起掌來，鼓勵他的成功，并且告訴他如果踏跳再有力些，騰空再高一點，腿再分得大些，動作就會更標準，在大家的掌聲下，他的興趣更濃了，結果第三次他成功了，由于動作非常標準、優美，還博得了大家熱烈掌聲。

同時，我對跳山羊練習情況做了調查，具體情況如下表：

表1：跳山羊練習情況調查

班別 人數 很喜歡 較喜歡 一般 不敢跳

實驗班 53 19 18 16 0

對照班 52 14 17 15 6

在成功教育教學中老師的鼓勵性語言與措施能提高學生的學習主動性，增強學生的學習信心，從而提高運動成績，培養其積極參與鍛煉的欲望。

第二階段：學生嘗試成功。這一階段的特點是教師幫助的成份減少，學生嘗試成功的力度加大，目標是推動學生主動參與活動，并要求教師創造條件和情景，以問題的形式激發學生主動參與活動。使學生在嘗試過程中獲得較高層次的成功，也使學生爭取成功的能力和成功心理得到高層次的發展，逐步產生自我期望、自我激勵。通過嘗試成功階段的努力，教師進一步發現學生，學生進一步發現自己。如上武術課，教師在教基本功和單個動作的同時，讓學生發揮想象，大膽創新組合，鼓勵學生積極表演，體驗成功。

第三階段：學生自己爭取成功。這一階段的特點是以學生自我開發為主，但仍需要教師繼續給予幫助指導，目標是學生自我學習、自我教育。要求教師幫助學生產生自我期望和要求，自己主動爭取成功的機會，形成無論成功還是失敗都能自我激勵的機制。通過學生自己爭取成功階段的循環，促使學生逐步形成積極、穩定的自我學習、自我教育的內部動力機制。

我有個學生，體質較弱，耐力素質差，無論是800m跑還是50m×8往返跑成績都很差。她問我如何鍛煉才能提高耐力素質，我便向這名學生提出每天堅持早鍛煉，從每天跑500米開始，每星期增加100米，經過近二個月的早鍛煉，其800m成績達到了良好的標準。過后，我問她有何感想，她說；“起初很苦，很累，可現在我的耐力提高了，每天可以跑1500米以上了，我很開心……”

以上三個階段，由淺入深，逐步推進，使整個實驗研究的核心以主體在活動中的成功為中介去作用于主體的自我概念、自信心等，從而實現主體對教育、教學的主動內化，使從他教育走向自我教育，并從他律走向自律。學生獲得成功，教育也獲得成功，同時，師生關系得到進一步改善，整個教育形成了師生相互作用的良性循環。

二、初步成效

學生的動機是學習的前提，體育課教學程序的設計，影響整個教育教學的過程。因此，我們在教學中盡可能的設計以游戲為主的體育活動，使學生在輕松、平等、和諧的氛圍中獲得成功的體驗，并完成教學任務；我們在實驗班的教學中大擔地“更改”比賽規則，用新的“不平等的規則”來吸引部分相對落后的學生投入到學習鍛煉中來，以達到預期的教學效果。三學期的“成功體育”教學研究在培養學生興趣，增強體育意識，提高運動能力的同時，也提高學生的體育成績，通過三學期的初步研究，結合新課標的要求，我?，F在的體育教學逐步形成了以自主參與、成功體驗教學為主線，面向全體學生，注重學生的個體差異，發揮學生的創新精神與實踐能力，使更多的學生熱愛體育活動，熱愛體育課，并形成良好的體育氛圍。在整個課題的研究和實施過程中我們總結出了如下的經驗：

1.傳統的體育教學，由于忽視了學生在體育運動過程中的生理規律和運動能力的特點，造成了不該有的現象：有一部分學生因身體素質差造成在體育運動中“屢戰屢敗”而自卑灰心。長此以往，這一類的學生就會成為體育后進生，且越來越差，逐漸成為體育教學中的“看客”，也就越來越不喜歡體育課。

2.那些所謂的后進生不喜歡上體育課，不喜歡體育運動，歸根結蒂在于沒有能夠在體育課上獲得體育運動的樂趣和成功的情感體驗，從而喪失了對體育運動的信心。然而，本課題的研究使學生具有體育運動成功感，能從體育教學中獲得良好的情感，體驗到體育學習的樂趣，提高學生體育興趣與鍛煉意識，從而提高學生的身體素質。

3.在實施成功體育教學過程中，我們調整教學目標，為學生獲得成功創設前提條件；改革課堂教學結構，構建方法，幫助學生體驗成功；培養了學生的心理素質，克服自卑感，增強自信心，逐步確立爭取成功的動機和信念。從而也提高學生的體育素質，培養學生的體育鍛煉意識，而且培養了學生的創新意識、競爭意識、合作精神、集體主義精神和良好的意志品質。

【參考文獻】

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[2]鐘啟泉，崔允淳，張華主編.為了中華民族的復興，為了每位學生的發展[M].華東師范大學出版社，2001endprint