高校圖書館電子文獻閱讀偏差行為研究

孫靜

摘 要：偏差行為是社會學中常用的一個概念，是指在一定的社會中社會成員不同程度地偏離或違反了既有的社會規(guī)范行為，也被稱為越軌行為、離軌行為或差異行為等。順應信息時代的發(fā)展要求，我國高校圖書館紛紛設立了多是人們在日常生活中約定俗成的。在高校圖書館讀者閱讀中，大學生閱讀群體總會出現(xiàn)一些閱讀的偏差，造成大學生閱讀的認識的不明確。

關鍵詞：高校圖書館；讀者；電子閱讀；偏差行為

在大學學習過程中，大量的知識輸入固然重要，但是如果學習者只是一味追求獲得語言知識而忽視閱讀的運用，那么他們掌握的僅僅是大量彼此毫無聯(lián)系的、孤立的語言形式。當真正使用轉(zhuǎn)化閱讀時，就會出現(xiàn)電子閱讀的偏差行為。造成閱讀的輸入不會自動轉(zhuǎn)化為知識能力的轉(zhuǎn)化，青島理工大學（臨沂）圖書館突出閱讀的重要性凸顯更為重要。

1讀者閱讀淵源及時代意義

我國自古以來，就有熱愛閱讀的優(yōu)良傳統(tǒng)。孔子韋編三絕，匡衡鑿壁偷光，李密掛書牛角，丘濬百里借書，這些耳熟能詳?shù)牡涔始钪藗冨塾沃R海洋，汲取智慧雨露。然而，當下我國閱讀現(xiàn)狀不容樂觀。數(shù)據(jù)顯示，我國國民圖書閱讀率和人均圖書閱讀量均落后于發(fā)達國家。網(wǎng)絡時代和信息爆炸的現(xiàn)狀，微博、微信等社交媒體的勃興，碎片化的“輕閱讀”“淺閱讀”似乎成為時下的趨勢。而伴隨著越來越快的社會節(jié)奏和不斷攀升的生活壓力，以閑適的心情在周末午后靜靜地閱讀似乎已漸行漸遠。

閱讀能擴大學習者知識面的范圍，有助于提高學生運用語言的準確性，提高他們用自由表達思想的能力。在學生自身的寫作實踐活動中，他們不僅復習了已有的知識，還會將新知識和已有的知識相結(jié)合，進而達到提高知識的實踐能力和水平。通過大量的閱讀和寫作實踐，學生可以反復練習所輸入的語言知識，使之逐漸消化、吸收、深化，從而把顯性語言知識轉(zhuǎn)化變?yōu)殡[性語言知識，并形成自己的語言生成系統(tǒng)，促進語言使用的自動化。

閱讀行為訓練是一個逐步的、循環(huán)的、實踐的、長期艱苦的工作過程。為了培養(yǎng)大學生運用閱讀策略的能力、教師必須在每個階段都將閱讀策略的傳授與訓練納入到閱讀教學中，充分創(chuàng)造有利于啟發(fā)學生運用閱讀策略的條件。重視培養(yǎng)學生分析問題：解決問題能力和自我評價能力，從而讓學生認識自我，成為主動的學習者。

2青島理工大學（臨沂）圖書館電子閱讀偏差行為分析

2.1優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)造適宜閱讀樂園

優(yōu)化環(huán)境是電子閱覽室發(fā)展一項重要任務，自2015年5月，先后對電子閱覽室進行了植物栽培的方式，來優(yōu)化環(huán)境。如：種植了8個品種、20種植物。栽培了文竹、仙人球、綠蘿及吊蘭等勵志性植物，對于電子閱覽室空氣凈化、環(huán)境美化起到了一定作用，也為讀者在適宜的環(huán)境下電子文獻閱讀提供了新的閱讀樂園。

2.2更換老化設備，加快高速數(shù)字化通道

電子閱覽室的設備老化，嚴重影響了電子文獻的閱讀。現(xiàn)存的98臺電腦，對于其中78臺電腦的生產(chǎn)日期2008年，要建議替換掉。在保證讀者對于數(shù)字化獲取知識提供更有利的通道，在以往的電子文獻查詢中，嚴重對于電子文獻獲取造成了老化設備上的障礙。

2.3延長開放時間，延長讀者閱讀半徑

電子文獻的閱讀要有時間保證為前提的，在每一項文獻知識的閱讀，假如時間保證不了，肯定對知識的獲取造成了時間上不足。在一定程度上，對于讀者在閱讀上產(chǎn)生了厭倦心理，對于電子文獻閱讀只是敷衍方式結(jié)束，這樣也大大縮短了讀者閱讀半徑。

2.4加強指導力度，實現(xiàn)無障礙電子文獻閱讀

讀者無障礙閱讀，離不開工作人員指導的介入，才會發(fā)揮讀者最大選擇閱讀的興趣。對于電子文獻的閱讀、下載以及利用上，都缺乏有利的指導。在讀者選擇閱讀形式上，也猶豫不決的去選擇和自己研究方向不相符一些文獻，浪費了讀者的時間，也造成不同程度的資源的浪費。

3青島理工大學（臨沂）圖書館電子閱讀偏差行為最優(yōu)分析

3.1加強監(jiān)督，優(yōu)化電子文獻閱讀

電子文獻在閱讀上也會存在監(jiān)管的失利，對文獻的正常化獲取上有著一些漏洞，造成了電子文獻的獲取上存在非法渠道，不利于知識產(chǎn)權(quán)正常轉(zhuǎn)化，也對于著作人造成了侵權(quán)。加強電子文獻閱讀的監(jiān)督，成為工作人員和管理人員一個重要任務。

3.2加快文獻更新，占領學術動態(tài)前沿

評估高等院校的發(fā)展一項重要指標是學術動態(tài)科研情況，在青島理工大學（臨沂）幾乎沒有科研申報，對于校區(qū)的發(fā)展也存在技術上的障礙。文獻的更新快慢也決定著高校師生對于學術的掌控，在高校三部曲中，科研成為高校角逐的重要的力量的發(fā)祥地。

3.3強化文獻利用度，實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)化最高速

文獻利用度是知識轉(zhuǎn)化快慢的測速器，在高校文獻建設中，在面對知識來源，主要實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)化的合理性進行考量。為了更好的發(fā)展高校教育大眾化的發(fā)展，知識轉(zhuǎn)化速率也成為高校中重要任務，在電子文獻發(fā)展中，強化文獻利用度成為高校發(fā)展的指示器，為科研也注入了新的活力。

3.4加強人員交流，實現(xiàn)文獻無縫對接

對于電子閱覽室工作人員要定期充電，繼續(xù)教育。如，去兄弟院校圖書館學習電子閱覽室的工作流程、服務指標、引導讀者等。在電子閱覽室的工作人員對外交流上，要勇于創(chuàng)新觀念，勇于學習理念的突破。最終，在電子閱覽的文獻才能無縫對接式發(fā)展。

3.5暢通網(wǎng)絡連接，知識獲取最大化

對于外網(wǎng)的連接，是電子閱覽室設立以來一直是區(qū)域網(wǎng)絡運行，在讀者最大化獲取知識時的形成了一個短板。在電子文獻獲取時，讀者只能在區(qū)域網(wǎng)內(nèi)瀏覽，對于外網(wǎng)的電子文獻獲取成了一個觸摸不到的空間。

3.6建立合理有序的讀者反饋，形成良好的循環(huán)機制

讀者是電子閱覽室發(fā)展及其存在的重要評價者，也是衡量電子文獻獲取的便利化的一個實踐者。在讀者對于電子文獻反饋成為電子閱覽室發(fā)展一個考評項目，在電子閱覽室的發(fā)展中，其問題的解決的好壞也成為電子閱覽室形成一個讀者、管理者和工作人員的良性循環(huán)的指標。

4結(jié)語

電子閱覽室是圖書館館藏圖書的重要組成部分，也是讀者獲取文獻來源的重要渠道之一。做好電子閱覽室的工作也是衡量圖書館工作業(yè)績的指標，在把握好青島理工大學（臨沂）圖書館的現(xiàn)狀，對現(xiàn)存資源進行調(diào)研、分析、對比的基礎上，為了更好的做好本職工作，切實可行并提出自己的建議，以供圖書館研討交流思想、更好發(fā)展青島理工大學（臨沂）圖書館。

參考文獻：

[1]關于參考文獻中電子文獻的著錄格式[J].中華實驗外科雜，2015，32（10）.

[2]電子文獻的著錄格式[J].中國繼續(xù)醫(yī)學教育，2015，7（23）.

[3]范小燕.電子文獻傳遞服務中版權(quán)風險規(guī)避的路徑選擇[J].圖書館研究，2015，45.