信息技術環境下農村中小學“學與教”的研究

趙紅艷

摘 要：隨著科學技術的發展，并被廣泛應用在教育教學中。而在中小學教學中，信息技術的應用可以有效改善農村教學落后問題，同時還能改變傳統教學方法和學習方式，營造高效的課堂教學環境。本文就信息技術環境下農村中小學“學與教”進行分析，探究新時期信息技術應用的重要作用，有助于改善傳統教學中存在的不足，提升教學有效性。

關鍵詞：信息技術 農村中小學 “學與教”

在農村中小學教學中，由于受到教學條件的限制，教育教學水平較之城鎮教學水平存在明顯的差異。信息技術環境下，教育現代化發展進程不斷加快，信息技術以其獨特的優勢被廣泛應用在中小學教學中。通過信息技術整合教育資源，有助于改變傳統教學方式，輔助教學活動高效開展，促使學生可以學習到更多知識，掌握更加合理的學習方式，學習知識的同時，提升學習素養，養成良好的學習習慣。但同時，農村中小學教學中信息技術的應用同樣存在一定局限性，還有待進一步完善。加強信息技術環境下農村中小學“學與教”研究，可以把握教學要點，改善傳統教學中存在的不足，切實提升教學成效，推動教育現代化發展。

一、信息技術應用的有效性

在課堂教學中應用信息技術，應該在有效性基礎上進一步探索信息技術具體應用有效性。就信息技術應用有效性來看，主要表現為兩個方面，一方面是課堂教學中信息技術的應用，學習投入和產出上成對比關系，投入越少、產出越多，說明同等資源整合下學生學習和發展更多，信息技術應用有效性更高，有助于為現代化教育教學活動開展打下堅實基礎和保障。另一方面是課堂教學信息技術應用滿足學生發展需要，服務于學生個體同時，幫助學生掌握合理學習方法，為后續學習和發展提供優質服務，打下堅實基礎和保障[1]。

在課堂教學中通過信息技術的應用，有助于為學生發展提供正確的引導和幫助。學生學習結果達成教學目標，對于知識的記憶和掌握將會更加充分。教學中學習結果和消耗時間比值較大，同等課時條件下效果和效益水平得到了顯著提升。信息技術應用作用較為積極，可以為學生學習活動帶來發展性價值，學生的學習能力、學習意識和行為習慣朝著積極方向發展，信息技術應用價值表現為學生學習服務，滿足學生個體發展要求，如果學生投入條件下產出數量較大，但是質量不高，發展性價值也就越小，數量越多，則會產生嚴重的浪費問題。

二、信息技術環境下農村中小學“學與教”的創新

1.學生主體性提升，改善硬件設施

學生在參與教學中，充分發揮自身的參與主體性，其興趣并不僅僅局限于生動形象的教學內容，而且很大程度上依賴著教學方法和教學策略的選擇，結合實際教學需要，激發學生的創新意識，提升創新學習能力。只有合理的教學方法才能夠有效激發學生學習興趣，掌握合理的學習方法，切實提升學習效率。與此同時，農村中小學由于經濟實力較弱，硬件設施較差，在信息技術環境下農村中小學教學改革有助于提升教育現代化水平，改善教學環境，為教育教學活動提供堅實基礎和保障[2]。

2.計算機網絡和課程資源充分整合

通過增加資金投入力度，有助于整合教育教學資源，促使師生之間更加密切的溝通和交流，借助網絡信息技術實現遠程課程資源共享，打破時間和空間限制，提升教學成效。通過對課程資源的深入開發和利用，以數字化形式共享給師生，對于教師教學水平和學生學習水平提升意義十分深遠。通過持續挖掘信息技術優勢，借助信息技術手段來營造良好的環境，為后續教學活動有序開展提供支持和保障。

3.信息技術系統技術開發和網絡結合

在實際教學中通過信息技術應用，有助于信息技術系統超文本特性技術開發，充分結合人腦思維方式，是一種先進的信息管理的技術。通過超文本和教學特性不同資料組織結合，為學生的學習探究活動開展提供支持，營造更加理想的學習環境[3]。在大量實踐研究中可以了解到，信息技術和課程結合的途徑主要表現為兩種，從學科角度出發，對學科類型、學與教模式、學與教過程以及教學方法等進行深入研究，或是從信息技術角度出發，優化信息技術環境下的學與教模式，切實調動學生的學習積極性，提升學習成效。

4.信息技術和課程整合推動素質教育

信息技術和課程教學整合，有助于推動素質教育改革持續深化，創新教學模式，為教學改革持續深化提供了良好的機遇和空間。通過信息技術整合教育資源，營造多種溝通機制環境，為教學提供豐富的教學資源，不僅可以改善傳統教學中存在的不足，推動教育面向現代化和面向未來，為我國教育事業發展提供廣闊的發展空間[4]。

5.推動農村中小學現代化建設

信息技術環境下，信息技術和課程整合有助于推動學校現代化建設，提升現代化水平，推動學校的硬件設施環境和軟件資源環境建設，改善學校的辦學條件，提升農村中小學辦學實力和教學水平，縮小城鄉差距，為學生學習營造良好的環境，促使學生的自主學習能力與合作能力得到顯著提升，養成良好的學習素養，為后續學習和發展奠定個基礎。

結語

綜上所述，農村中小學教育教學活動開展中，為了更好的契合信息技術環境，充分發揮信息技術優勢，整合教育資源，有助于改變傳統教學方式，輔助教學活動高效開展，促使學生可以學習到更多知識，掌握更加合理的學習方式，學習知識的同時，養成良好的學習素養，為后續學習和發展奠定基礎。

參考文獻

[1]劉青青，蔡建中. 信息化環境下農村中小學教師信息技術應用能力現狀及提升策略研究——以湖南省X縣為例[J]. 軟件導刊（教育技術），2017，16（02）：4-7.

[2]侯英杰. 信息技術教學實施過程中的問題及對策——以西部農村中小學為例[J]. 軟件導刊，2014，13（03）：176-177.

[3]公維余. 農村中小學信息技術融入教學的調查研究——以甘肅省張掖市為例[J]. 軟件導刊（教育技術），2013，12（01）：55-56.

[4]朱珊珊. 淺析農村中小學現代信息技術在教學中的使用——基于基礎教育新課改[J]. 計算機光盤軟件與應用，2013，16（11）：212+214.endprint