初中物理知識教學(xué)與農(nóng)村科技教育的有機(jī)結(jié)合探析

于銀燕

摘 要：物理學(xué)是初中教學(xué)內(nèi)容最重要的組成部分，由于農(nóng)村的教育環(huán)境較城市相比較差，教育資源較為匱乏，將初中物理學(xué)知識和農(nóng)村科技教學(xué)相結(jié)合，能夠有效提高學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。文章主要針對初中物理知識教學(xué)與農(nóng)村科技教育的應(yīng)用進(jìn)行分析，結(jié)合農(nóng)村科技教育的應(yīng)用，提出幾點(diǎn)建議，為農(nóng)村科技教育和初中物理教學(xué)事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué) 農(nóng)村科技教育 有機(jī)結(jié)合

物理學(xué)是初中階段最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，物理學(xué)知識的應(yīng)用范圍非常廣，掌握物理學(xué)知識能夠有效增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[1]。教師通過物理學(xué)專業(yè)知識引導(dǎo)學(xué)生對生活中的現(xiàn)象進(jìn)行物理分析，并通過理論和實(shí)際相結(jié)合，加深學(xué)生對于物理學(xué)知識的理解，拓展學(xué)生的思維[2]。由于農(nóng)村學(xué)生的家長大多外出務(wù)工，造成很多學(xué)生成為留守兒童，學(xué)生由于自身管理能力較差，所以自主學(xué)習(xí)能力不高，加之手機(jī)、電腦等電子設(shè)備的廣泛普及，嚴(yán)重影響學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，針對這一問題，教師應(yīng)該將學(xué)生實(shí)際生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行的分析，尋找出專業(yè)的物理學(xué)知識，結(jié)合農(nóng)村科技教學(xué)體系，有效增加學(xué)生的科學(xué)觀念，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一、物理基礎(chǔ)教學(xué)推動農(nóng)村科技教育發(fā)展

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村教學(xué)環(huán)境得到了極大改善，學(xué)校已經(jīng)建設(shè)大量的教學(xué)設(shè)施，配備專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境[3]。教師在開展科技教學(xué)過程中，不能單講理論知識，而是應(yīng)該通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)，直觀的讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在科技教學(xué)過程中融合物理教學(xué)知識，結(jié)合科技教學(xué)實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的科學(xué)技術(shù)知識儲備，加深學(xué)生對于科技知識的了解，提升了學(xué)生的觀察能力。

在科技教育中借助物理學(xué)基礎(chǔ)知識，能夠提升學(xué)生的科學(xué)知識探討能力，同時能夠幫助學(xué)生尋找到學(xué)習(xí)方向，并且增加了教學(xué)實(shí)驗(yàn)的可行性。

二、初中物理教學(xué)和農(nóng)村科技教育有效結(jié)合的具體策略

初中物理和農(nóng)村科技教育在初中階段都是從基礎(chǔ)原理開始，然后通過深入的進(jìn)行科技實(shí)驗(yàn)和物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行專業(yè)的科技教學(xué)，提升了學(xué)生對于物理和科技知識的理解，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，對于如何是實(shí)現(xiàn)物理知識和科技教育的有效結(jié)合，主要包含以下幾點(diǎn)：

1.實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)知識的科技引導(dǎo)作用

社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有效改善了農(nóng)村教學(xué)環(huán)境[4]。我國的教育部門逐漸重視起初中教育，并且多元化的教學(xué)設(shè)施已經(jīng)在農(nóng)村推廣普及，教師憑借專業(yè)的教學(xué)設(shè)備，能夠有效的利用教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生快速了解物理學(xué)和科技專業(yè)知識，讓教學(xué)的內(nèi)容更加豐富、飽滿。比如教師在講解重力的應(yīng)用過程中，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生們感受重力在人們身邊的體現(xiàn)，在人們的生活中，時時刻刻充滿著重力作用，比如：學(xué)生的格尺掉到了地上，就是重力作用的影響，建筑物進(jìn)行垂直測試也是利用重力錘線進(jìn)行檢測等等，重力作用存在于人們生活中的方方面面，所以針對重力教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)際事件進(jìn)行闡述，讓學(xué)生留心觀察生活中的細(xì)節(jié)，總結(jié)出受重力影響的內(nèi)容，教師可以將學(xué)生所總結(jié)出的例子進(jìn)行分類，然后進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，增加了學(xué)生的參與性，有效將理論知識和實(shí)踐活動相結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)Τ踔形锢斫虒W(xué)產(chǎn)生興趣，教師通過語言積極鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)物理學(xué)知識。教師讓學(xué)生在課堂上說出關(guān)于重力作用的事例，學(xué)生會踴躍進(jìn)行發(fā)言，“宇航員在太空中沒有重力吃飯比較困難，所以沒有重力我們無法吃飯、喝水”，有的學(xué)生會說“沒有重力就不會有蘋果落地，那么牛頓也不會發(fā)現(xiàn)萬有引力”等等，教師將學(xué)生的舉例匯總起來，針對部分實(shí)例進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的興趣。

2.利用物理實(shí)驗(yàn)推動科技教育的發(fā)展

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師可以通過豐富的教學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀了解物理學(xué)知識內(nèi)容，通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備的應(yīng)用，參考科技教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生能夠利用物理學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)知識拓展學(xué)習(xí)先進(jìn)的科技知識，增強(qiáng)學(xué)生的探索能力[5]。比如，教師在講解摩擦力的時候，可以詳細(xì)講述摩擦力對人們的影響，摩擦力是對人們生活影響最大的一種作用力，摩擦力是人們生活中非常重要的力量，并且隨處可見。摩擦力是通過接觸物體之間產(chǎn)生相對運(yùn)動時，接觸面會產(chǎn)生一種阻礙運(yùn)動的力量，也就是摩擦力，物體在液體或者氣體中運(yùn)動也會形成摩擦力。比如人們行走，鞋子會與地面形成摩擦力，學(xué)生用筆進(jìn)行書寫，筆尖會與紙張形成摩擦力，摩擦力越大，所形成的阻力越大。在農(nóng)村科技教學(xué)過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到科學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，進(jìn)行摩擦力的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對于摩擦力有更深的了解，提高了學(xué)生的科學(xué)意識，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有效開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效加強(qiáng)了初中物理教學(xué)和農(nóng)村科技教育的快速結(jié)合。

3.鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)

在初中教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)該開放物理實(shí)驗(yàn)室，改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的封閉式管理模式，制定開放性的教學(xué)課程，積極鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成科技實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生可以利用課余時間操作課外實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以在閑暇時間尋找自己喜歡的課題進(jìn)行研究，能夠開發(fā)學(xué)生的動腦能力、分析能力、自學(xué)能力、思維能力、觀察能力，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驍?shù)量掌握科學(xué)教育知識，增強(qiáng)了解決問題的能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效促進(jìn)初中物理和農(nóng)村科技的有效結(jié)合。

結(jié)語

初中物理知識教學(xué)和農(nóng)村科技教學(xué)有效結(jié)合，能夠促進(jìn)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的觀察能力。在科技教育過程中添加物理實(shí)驗(yàn)，使理論知識與實(shí)驗(yàn)有效結(jié)合，加深科技知識的直觀感悟，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在物理教學(xué)知識的引導(dǎo)下，有效開展科技教育，幫助學(xué)生樹立正確的科技觀念，為推動初中物理教學(xué)和農(nóng)村科技教育有機(jī)結(jié)合發(fā)揮積極作用。

參考文獻(xiàn)

[1]嚴(yán)國海. 探討初中物理知識教學(xué)與農(nóng)村科技教育的有機(jī)結(jié)合[J]. 課程教育研究， 2016（6）：39-39.

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[5]滕燁平. 淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與教育[J]. 文理導(dǎo)航旬刊， 2015（8）：22-23.endprint