高校學生社團模式初探

董海燕

摘 要：“大學是一個研究學問、探索真理的地方”，高校大學生作為國家的人才和棟梁，肩負著民族的希望和未來。文章以“分年級分主題”為設計理念，探索高校大學生社團的新模式、新思路。

關鍵詞：高校 學生社團 模式

未來，實現“兩個一百年”奮斗目標，靠的是大學生和千千萬萬青年的參與，有信念、有夢想、有奮斗、有奉獻的人生，才是有意義的人生?！胺帜昙壏种黝}”教育模塊，通過對學生會“雙軌制”管理的指導，從社團活動找到了學生張揚個性的突破口，從職業觀教育和就業指導找到了學生人生規劃的突破口，從社會服務和素質拓展找到了學生全面成才的突破口，從訓練中找到了活動與專業結合的突破口，打造社會實踐活動品牌，使更多的學生能夠最大限度地享受極其有限的校內外教育資源，進一步構建“全程、全員、全方位”的三全育人機制。[1]

一、模式背景

2004年8月，《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（簡稱16號文件）正式頒布，提出了加強和改進高校學生思政教育的指導思想、工作原則和具體要求，進一步完善了大學生思政教育的頂層設計。這是新時期加強大學生思政教育的綱領性文件，也是一個時期以來全國各高校開展思政工作的指針。通過學習調研，本文將貫徹落實中央16號文件實際工作結合，提出了“實施‘立德樹人工程、構建‘三全育人機制，促進大學生全面成才和個性發展”的思政工作指導思想，著手設計并實踐以活動為載體的“立德樹人”工程實施方案，基于既要突出施教者承載的使命，又要充分考慮受教者的消化吸收的想法，在專業培養的拓延和就業需求的導向上尋找到突破口。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》文件精神指出，要把創新放在首位，作為教育發展的強大動力。教育的發展，要變、要改，要以體制機制改革為重點。教育部 “十三五”規劃明確提出，要堅持“四個全面”戰略布局，牢固樹立和貫徹落實中央“創新、協調、綠色、開放、共享”的五大發展理念，以“構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，建設‘人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會，培養大批創新人才”為發展方向，穩步推進教育信息化各項工作。以此為契機，形成了“分年級分主題”教育模塊的雛形，對“分年級分主題”教育模塊有了初步的設想和探索，以更好地服務立德樹人、支撐教育改革和發展、推動教育思想和理念的轉變，充分發揮學生的主動性，激發學生社團的創造性和影響力，開拓創新，實現更大地突破。

二、設計內容

大學生是青年的代表、活力的象征，是祖國的棟梁和民族得以發展、昌盛不可或缺的力量。加強大學生思政教育是一項民心工程、希望工程、社會工程。加強和改進大學生思想政治教育要以理想信念為核心、以愛國主義教育為重點、以基本道德規范為基礎、以大學生全面發展為目標，深入進行樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀教育、深入進行弘揚和培育民族精神教育、深入進行公民道德教育以及深入進行素質教育。

模塊設計中，大一以“養成教育與社團活動”為主題，對學生進行日常行為規范教育，豐富社團的活動內容，調動學生參與社團活動的積極性，既務實了基礎、又張揚了個性；大二以“職業規劃與社會服務”為主題，通過開設職業生涯規劃課程、提供社會服務平臺，結合職業發展進行社會服務，從而認識自我并認知社會；大三以“校外素質拓展”為主題，通過校外拓展實踐基地，將專業見習與職業體驗為一體；大四以“就業創業指導”為主題，通過政策解讀和專業實踐（實習），在人才市場中實現入職匹配，從而為自己的大學生活實現思想、學業、能力的全面收獲添上完美的注角。由此，做到思想教育、專業拓延、就業指導四年不斷線。與此同時，對學生會組織進行“雙軌制”管理，將主席團成員壓縮一正兩副，對日常工作部室進行常規管理，對社團協會升格為單獨部室并對其進行項目管理，這樣既保持了學生會組織的“自我管理、自我教育、自我服務”功能，又激活提高了校園文化活動創新性和覆蓋面，從而使日常管理井然有序、精品活動層出不窮。

模塊設計較好地呈現出分類指導和階梯遞進的特點，較好地解決了不同年級不同學生群應對各種文化價值影響和多元就業環境時呈現出的困惑和矛盾。與中央16號文件精神中要有鮮明的時代性、要有很強的針對性、要充分體現理想型和現實性的統一的要求是相一致的。模塊的實施，既有利于確保學生人生目標的正確性，又可以避免理想目標流于形式化、空洞化。[2]

結語

“分年級分主題”教育模塊的設計與實踐，打通了第一課堂與三課堂的通道，有效地將學校教育與社會服務、職業觀教育與職業體驗實踐銜接起來，使學生根據人才培養目標和個體職業規劃有針對性地享用校內外教育資源，享用思政教育的各項成果，享用校園文化為大學生提供的營養和力量。

隨著社會的日益發展，對人才的要求也越來越高，大學生的發展和全面培養是每一個學生思政工作者應該深思的問題。學生的專業發展是否合乎社會需求、學生能力拓展是否全面、個性發展是否完善、是否能夠順利畢業就業擇業等等都需要我們去正確有效地引導，給予學生相應的告誡，履行自己“傳道與解惑”的教育任務。幫助學生“樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，始終堅持黨的領導，堅持走中國特色社會主義道路、堅持以實現中華民族的偉大復興為共同理想和堅定信念。使學生中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念，積極引導他們不斷追求更高目標。“以大學生身心的健康發展為中心，以大學生人格完善與德行的持續發展為旨歸”，實現“全程”、“全員”、“全方位”育人。

參考文獻

[1]《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》

[2]《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》endprint