高校體育教學改革與大學生創新能力培養互動研究

李曉汝

摘 要：創新能力是現代人才的重要衡量標準，創新型人才在當前科學技術日益進步的社會中扮演著非常重要的角色。隨著教育改革的不斷深入，高校體育教學中要作出怎樣的改革才能促進大學生創新能力的養成，鑒于這一點，對高校體育教學改革與大學生創新能力培養之間的互動關系進行研究，并提升針對性的培養策略。

關鍵詞：高校體育教學 改革 創新能力 培養

隨著我國高等教育改革的大力推行，高校體育教學也響應這一號召，進行了深入的改革。由于對大學生創新思維與創新能力的培養受到了社會與教育界的廣泛關注，因此成為了高校體育教學改革中的重點[1]。其中高校體育教育承擔著培養學生身體素質與心理素質的重要責任，在教學過程中進行改革，加強對大學生創新能力的培養顯得尤為必要。

一、高校體育教學改革與大學生創新能力培養的互動關系

1.大學生創新能力與創新思維

所謂的創新能力，主要是指大學生經過高等教育中的知識、文化、技能學習而充分掌握科學文化知識，并且能夠在自身所處領域以及社會實踐中靈活運用已掌握的科學文化知識，同時創造出新的科學知識與新的生產技術，主要強調的是所創造之物能夠推動人類社會的進步，為人類文明提供物質層面或精神層面的產品。結合大學生的實際特點，其創新能力的重點在于如何將自身的創新思維有效轉化為實際的行動能力。

創新的目標在于為人類社會創造有價值的物質或精神產品，而對于大學生而言，培養創新能力的前提是需要具備一定的理論與實踐知識的積累，并且要有一定的創新意識與思維，而大學生創新思維與創新能力的培養都與其所接受的高等教育息息相關，其中體育教學作為高等教育的重要環節，在培養大學生創新能力與創新思維方面同樣發揮著重要作用。從高校體育教學實際來看，學生通過對教師所講授的體育知識與技能進行模仿，進而結合自身的創新意識對既定知識與技能進行創新，在體育技術與知識的學習中尋求新的思路，這便是大學生創新能力對于高校體育教學的反向作用力，充分表明兩者間的互動關系。

2.高校體育教學改革對大學生創新能力的作用

在高校體育教學當中，一方面能夠提升大學生的身體素質與運動技能，另一方面還能有效增強大學生的觀察能力、質疑能開、想象能力以及競爭與合作能力等，而這些能力都是促進大學生創新能力養成的重要元素[2]。首先，高校體育教學能夠增強大學生的觀察能力。在實際的高校體育教學當中，學生會對教師的親身動作示范進行觀察，領悟其中動作要領，同時在理論課程中利用多媒體設備向學生展示體育動作要領，這些都是促進學生觀察能力提升有效途徑；其次，高校體育教學有效增強了大學生的質疑能力。科學的質疑是創新的開端，在高校體育教學當中，教師有意識地鼓勵學生去勇敢嘗試各類體育項目，進而讓學生在接觸不同項目時向教師提出各種類型疑問，對于學生的質疑，教師要給予充分認可與贊許，促進學生質疑能力的提升；再次，在高校體育教學教學中促進學生想象能力的提升。豐富的想象力是創新能力與創新思維產生的關鍵基礎，通過體育教學中教師對學生思維的刺激與鼓勵，讓學生在體育學習與鍛煉中去發揮自己的想象力。

3.培養大學生創新能力是高校體育教學改革的發展趨勢

隨著教育改革的不斷深入，素質教育已經成為了當前教育改革的主流，其中素質教育中對于學生的創新能力提出了更高的要求。在當前的知識經濟時代，一個國家要想在激烈的國際社會競爭中保持足夠的實力，則需要積累大量的富有創新能力與創新精神的人才。由此可見，針對于創新的教育在現代社會發展中的重要地位逐漸凸顯，而高校作為培養高素質人才的重要平臺，必須要提高對培養學生創新能力的重視，將其作為教育核心，不管哪一學科、專業的教學活動開展都要緊緊圍繞這一核心，體育教學當然也不例外。不難看出，培養大學生創新能力已經是目前高校體育教學改革的發展趨勢。

二、高校體育教學中培養大學生創新能力的相關策略

1.加強師資建設

為保證高校體育教學改革的實效性以及培養大學生創新能力的有效性，應重視體育教育的師資隊伍建設，組建高素質、創新型的教師隊伍。因此，要加強對高校體育教師的培訓、考核等方面的工作，并制定相應的獎懲制度，去激發教師在培養學生創新能力方面的積極主動性與創造力，通過提升高校體育教學質量與效果，為學生創新能力的養成奠定堅實的基礎。

2.加強師生關系建設

要積極構建新型的師生關系，也即是明確學生的主體地位，將課堂的主導權充分交給學生，尊重學生個體差異與個性發展，在體育教學中呈現出師生之間的良好互動[3]。在一種自由、平等、民主、互相信任與尊重的師生關系下，能夠充分調動教師的教學積極性與學生的學習積極性，助推了高校體育教學的改革發展，對于培養大學生創新能力而言，也起到了非常積極的推動作用。

3.加強對學生想象力與觀察力的培養。

正如上文所述，觀察能力、質疑能力與想象能力是學生創新能力養成的關鍵基礎，在高校體育教學的改革過程中要重視對學生體育學習興趣的培養，并且采取切實可行的教學措施，去激發學生對體育學習的興趣與積極主動性，才能夠讓學生在參與體育學習的過程中發散創新思維。同時，對于學生觀察能力的培養，要在體育教學改革的過程中，重視對學生觀察方法、步驟與技巧的培養，讓學生在進行體育學習的過程中能夠進一步提升其觀察力，為其創新能力的提升打下堅實的基礎。

結語

綜上所述，隨著現代社會的不斷向前發展，創新能力已經成為人才必備能力之一，所以在高校體育教學的改革發展過程中，教師要提高對高校體育教學改革與大學生創新能力之間互動關系的認識，采取有效的教學策略去激發學生的創新意識與興趣，充分發散當代大學生的創新思維，在高校體育教學中將對大學生創新能力的培養落實到位。

參考文獻

[1]李小兵. 高校體育教學改革與大學生創新能力培養互動研究[J]. 知識經濟， 2014（24）：165-165.

[2]李玉華， 黃景許， 梁風. 高校體育教學改革與大學生創新能力培養研究與實踐——以普通高校排球專選課為例[J]. 運動精品， 2012， 31（3）.

[3]鄭濤. 高校體育教學與大學生創新能力培養的研究[J]. 科教導刊， 2011（29）：81-82.endprint