新常態下融入“互聯網+”的大學生創新創業探討

尹佳

摘 要：在簡單分析培養大學生的創新創業意識，提升大學生的創業教育的質量等新常態“互聯網+”融入下的大學生創新創業教育價值基礎上，利用校內教學來對大學生進行創業理論的教學，讓大學生對新形勢下的創業環境有充分的認知，利用校企政相結合模式，來對大學生創業保駕護航，為新常態下的大學生創業提供幫助，順利展開創業活動。

關鍵詞：新常態 大學生創業 互聯網+

在當前的經濟發展形式下，互聯網經濟已經成為了經濟發展的重要部分，也成為了經濟發展的重要推動力，在信息技術日益發達的今天，創造出全新的經濟模式，以及全新的發展方向，這都是在互聯網的大背景下出現的，也是時代發展的必然趨勢。大學生以信息互聯網技術為依托，進行摸索，進行創業，也是時代發展的一個重要特征。

一、新常態下融入“互聯網+”的大學生創新創業的意義

1. 將學校教育進行校外擴張，對大學生進行再次塑造

創業作為一種新的就業方向，是將學生在這種日益嚴峻的就業壓力中適當的解放出來，為其提供新的道路，新的方向，讓學生在這種社會形式下能夠找到一個更為適合自己的社會實踐模式。大學對于學生的教育側重于專業技能的培養，不管是職業教育，亦或者是素質教育，都是為了讓學生能夠更好的融入社會與職場，奉獻自己的力量[1]。創業則是對于專業技能教育的一個有效延伸，讓學生能夠以更加貼近現實，貼近當前經濟形勢的方式來進行自我的完善和充實，是將學校的理論基礎能夠進行實踐的一個重要舉措。這種脫離了課堂與課本的教學，能夠讓學生更加容易也更加立體的進行一些專業技能的學習，學習不再是理論的、抽象的，而是實踐的、真實的。另外，創業也是響應了當前教育改革的要求，將學生往更為全面、更高素質的方向引導，將自身塑造成高素質的專業人才。

2. 緩解就業壓力的重要舉措

創業作為一種新的就業方向，是將學生在這種日益嚴峻的就業壓力中適當的解放出來，為其提供新的道路，新的方向，讓學生在這種社會形式下能夠找到一個更為適合自己的社會實踐模式，讓學生能夠更快的適應職場和社會。在這種新形勢下的大學生創業不僅為學生提供了新的發展方向，讓學生能夠有更多的選擇，緩解了就業壓力[2]。

3.為經濟發展提供高素質人才

在新常態下，進行創業人才的培養時，傾向于對學生能力的塑造，不管是在商業嗅覺、市場探索、創新精神以及商業思維的塑造培養上，還是在商業實踐中的培養，都是將學生往高素質的精英型人才方向培養。進行重新培養和改造的學生，今后就會成為市場經濟的重要一環，在經過創業探索后，以更為專業的姿態走向社會，進行經濟活動的開展。這些高素質的人才就會用自己的實例以及創新思維為經濟提供新的動力，促進經濟發展。

二、新常態下融入“互聯網+”的大學生創新創業實踐路徑

1.課程引導，將“互聯網+”思維融入創新課程

互聯網智能時代勢不可擋，企業若要生存，轉型是必然之路，需要的人才則是高素質復合型人才，是具備“互聯網+”思維與能力的創新型人才[3]。因此，高校及教師應在全方位深入理解“互聯網+”現實意義的基礎上，將“互聯網+”思維融入專業教育和課程建設，引導大學生去思考本專業或者感興趣的領域具備怎樣的創新方式和創業渠道，同時明確互聯網的弊端所在，引導學生有意識地規避。真正在內容上做到“互聯網+知識”，在形式上做到“互聯網+實踐”。只有讓學生具備足夠的理論基礎，才能讓學生在創業活動中少走彎路，在這種新形勢下順利的展開創業活動。

2.校企政三方應該積極的協作，為新形勢下大學生創新創業保駕護航

在新常態下融入“互聯網+”的大學生創新創業中，需要讓校、企、政三方介入。大學生創業實踐必須保持其穩定性，穩定性的基本形式包括運行模式相對穩定、運行機制的穩定持久。首先，要為這些涉農創業項目進行相關的物質支持，包括資金、基礎設施等，政府應在支持學生新常態下融入“互聯網+”的大學生創新創業中發揮主導作用，成為創業過程中的一個堅實的物質保障[4]。與此同時，大學生創業的穩定性也離不開非物質資源的投入，高校應堅持科學發展觀，以科學理論為指導。對學生進行鼓勵，讓學生正確的認知創業，以及對相關的創業理論進行講解。其次，要保證新常態下融入“互聯網+”的大學生創新創業的穩定，必須依靠高校與企業以及政府之間良性深入的合作。一是要求政府在校企合作中發揮主導作用，出臺相應的政策，為學生創業保駕護航。加深校企政的合作力度，健全校企政的合作機制，讓三方在大學生涉農創業中形成一個良性的合作關系，降低大學生創業的風險，增加大學畢業后創業的耐受性，引導大學生創業活動的科學高效進行，讓大學生能夠在互聯網+的新形勢下順利創業。

結語

在當前的社會經濟形勢下，隨著互聯網技術的突飛猛進和電子商務以及金融服務的快速發展，標志著互聯網商業模式已經在跟隨時代的步伐發生變化，互聯網商業模式已經成為了時代發展的必然訴求，也是推動經濟發展的重要舉措。大學生創業在這種環境下，有著更多的機遇，也有著更多的挑戰，為了讓大學生在“互聯網+”新常態下順利創業，需要校企政多方共同協作，為學生提供良好的基礎，確保創業活動的順利進行。

參考文獻

[1]楊福光，王興龍. 試論新常態下高校利用“互聯網+”推進大學生創新創業教育[J]. 亞太教育，2016，（09）：90.

[2]孫瑩瑩，張懷剛，王恩澤. “互聯網+”背景下大學生創新創業教育探索實踐——以桂林電子科技大學材料科學與工程學院團委為例[J]. 吉林廣播電視大學學報，2016，（03）：22-23. .

[3]張在磊，田宗遠. “互聯網+”時代大學生創新創業路徑探析[J]. 佳木斯職業學院學報，2016，（08）：209..

[4]欒洪波. 分析新常態“互聯網+”融入下的大學生創新創業[J]. 赤峰學院學報（自然科學版），2016，32（18）：196-197.endprint