高校體育院系“三型”學生黨組織建設與研究

劉素雅

摘 要：自十八大提出“三型”黨組織建設以來，各基層黨組織紛紛進行了深入探索。筆者借此契機，簡要闡述了高校“三型”學生黨組織建設的內涵，以懷化學院為例著重研究了高校體育院系學生黨支部在“三型”建設方面的現狀，并在此基礎上，深刻實踐，結合專業特點有針對性的提出若干完善“三型”學生黨組織建設的有效途徑和措施，以期為同類院校基層“三型”學生黨支部建設提供有益的努力方向。

關鍵詞：“三型”學生黨組織 體育院系 專業黨小組

一、“三型”學生黨組織建設內涵

建設“三型（學習型、服務型、創新型）”學生黨組織是繼十八大召開以來，新形勢下以改革發展精神全面推進高校黨的建設的必然要求。“三型”學生黨組織的建設對于提升高校學生黨組織及學生黨員的學習能力、服務水平和創新意識具有重要的推動作用。

1.學習型學生黨組織

學生以學習為天職，構建學習型黨組織應是學生黨支部建設的首要目標。學習型學生黨組織的深刻內涵從個體上來講，能使學生以嚴格的黨員標準自覺約束自己、提升自己，乃至拓展自己前瞻的、全局的、辯證的思維方式和學習方法，使學生黨員樂學、善學、勤學、專學，從而激發出黨支部不斷學習的動力。從整體來看，學習型學生黨組織是一個優于一般學習團體，站在大學生思想政治教育的制高點，有著嚴格的學習制度、科學合理的學習內容、靈活多樣的學習方式，是一個有組織、有紀律、有氛圍、有目標的先進學習型組織。

2.服務型學生黨組織

大學的社會服務屬性決定了學生基層黨組織必然具有服務功能。服務型學生黨組織秉承這一功能，勢必要以成為黨組織宣傳、教育、服務師生的橋梁和紐帶為目標。它有別于社會中其他基層黨組織，其服務對象的主體是廣大在校學生。 建設服務型學生黨組織，應以黨組織內學生黨員的服務能力和專業水平為重點，貼合學生實際開展工作，依據學生所需、所急來確定服務的主要內容，有的放矢地開展服務，必要時，通過結合學生專業，理論聯系實際，使得學生黨員服務手段、服務渠道、服務水平都能人盡其才，物盡其用，不斷深化和外延服務型學生黨組織建設內涵。[1]

3.創新型學生黨組織

大學作為知識生產的重要領地，其基層黨組織應更具有創新活力。創新型學生黨組織的基本內涵，應是以理論創新為導向、實踐創新為載體、創新人才培養為支撐的模式來進行。概括來說，就是不斷創新黨組織的理念、工作機制、工作內容、工作環境，組織成員能與時俱進，開拓創新，永葆活力。建設創新型學生黨組織是高校推動其他各類教育活動、培養大學生健康成長成才、共建和諧校園文化的客觀需要。唯有堅持以時代性、綜合性、系統性、專業性為建設原則，以創新為建設路徑，全面推進高校創新型學生黨組織建設的完善，充分發揮學生黨組織戰斗堡壘作用。[2]

二、體育院系“三型”學生黨組織建設現存的問題

在“三型”黨組織建設中，各高校積極響應，結合學校特色，抓準重點和突破口，不斷創新黨組織工作載體，加強服務意識，發揮黨員先鋒模范作用，目前已經初步取得了一些成效，但深入調查仍然能發現存在一些不完善的地方。以懷化學院體育學院“三型”學生黨組織建設為例，其目前面臨的主要問題如下：

1.學習上，重體能、技戰術而輕理論傾向越發明顯

體育專業的辦學理念、人才培養模式有其特殊性，與其他院系不同，在體育專業和課程的設置上，更加注重應用性和實踐性，培養人才以技能型為主，體育生體育專業大學生其本身文化素質相對不高，學習動機單純，術科課程設置繁重，體能消耗大、學習難點多、再無精力兼顧好理論學習。再加之黨建工作本身教育效果的滯后性，導致普遍存在“重實踐輕理論，重技戰術而輕黨建”現象。盡管支部“三會一課”按要求定期開展，無奈學習動力不足，學習效果欠佳，缺乏權威的組織約束、多樣的學習方式以及理論與實踐相結合的學習途徑。這些都影響了體育院系黨建工作的健康發展，制約著黨員干部隊伍的整體水平的提升。

2.服務中，空憑一腔熱血，缺乏十足后勁

體育院系學生特點多以激情四射、活潑好動為主，這與其專業性質相關，卻也有其弊端的一面。主要表現在我們經常能看到一些學生黨員入黨前比較主動積極參加各級各類學生活動和志愿者服務工作，入黨后卻缺乏持續的動力和干勁，再加之受各種社會功利主義思想的影響，部分學生黨員入黨動機不純，入黨前后表現反差較大，沒有真正樹立為人民服務的宗旨意識，在一定程度上削弱了體育院系學生黨支部的服務能力。還有一些體育生仍然跳不出被標榜為“頭腦簡單，四肢發達”的社會標簽陰影，簡單認為黨員服務宗旨便是為普通師生出力、賣力，貢獻自己的“力量”，而缺乏深入思考，服務思想的升華與凝練有待進一步加強。黨支部的引領作用發揮不明顯，缺乏號召力，凝聚力，向心力，服務理念落后，服務機制不完善，黨支部隊伍服務意識、黨員個體服務意識急需加強。

3.為創新而創新，重創新形式而非內容

創新型黨組織建設是體育院系“三型”學生黨組織建設中最具挑戰性的環節，它的完善首先必須是建立在“學習型”、“服務型”黨組織建設都已具有一定規模與基礎的前提下。因此，體育院系創新型黨組織建設過程中，仍然面臨較多困境。如支部成員創新意識缺乏，目前為止還沒有形成具有支部特色活動品牌，在創新開展支部活動、結合專業特色、大學生特點方面思考的不夠，一味為創新而創新，將創新的理解簡單化、形式化，使得創新型黨支部建設的努力與初衷相向而行。此外，目前體育院系學生支部的組織生活仍舊沿襲傳統的學習文件，傳達上級黨組織指示精神或者討論黨員發展等形式，遠遠不能適應體育院系學生黨員的實際要求和專業特點。形式單一、內容呆板，對體育生黨員缺乏感染力和吸引力，校園以外的組織生活幾乎少之又少。同時，激勵手段、方式方法單一，且比例限制嚴格，大多數學生黨員鮮有機會獲得相應榮譽稱號，致使黨員出現惰性心理。這些因素導致了黨的支部建設及思想教育工作停留在一般層面上。endprint

三、體育院系建設“三型”學生黨組織的路徑和對策

適逢懷化學院首次推行以項目化推進黨建工作的新模式、新契機，為順應新形勢下基層黨建工作新要求、迎接新挑戰，我校體育學院也對創新學生黨建工作載體，以建設“三型”學生黨組織為目標，進行了大膽的創新與改革。

1.重劃黨組結構，建立專業特色黨小組

揚棄現行的“年級構建模式”“班級構建模式”等比較普遍的黨組結構模式，嘗試將黨小組建在專業上。依據我校體育學院目前專業設置情況，其大類上分為體育教育和社會體育指導與管理，只有兩類專業的情況下，還不不足以凸顯各學生黨員的體育專業特色，故而將這兩大類下細分為各個專修模塊，分別有：籃球、足球、網球、乒乓球、羽毛球、健美操、體育舞蹈、武術、游泳等九大專項。再結合我院各專項學生黨員總人數、男女比例配置等情況，初步將我院學生支部設置成四個黨小組，形成了新的學生黨支部構建模式。

重新設規劃本院學生黨支部后，形成三級層次分明的、分工明確的黨組織結構模式。學生支部的各專業黨小組中，又推選出該體育專項能力突出、成績優異、綜合能力佳的學生黨員來擔任黨小組組長，實行支部權利下放、黨小組組長負責制度。此外，還可充分利用 “建在專業上的黨小組”模式的學生黨支部年級多樣性的優勢，合理安排學生支部委員年級分布結構，實現專業型學生黨小組在時間、能力等資源的最大整合，避免因學生黨員年級的限制性，導致安排黨日活動、支部學習活動出現時間沖突等問題，提高學生支部的工作效率。

2.以“四學”——提高各專業黨小組黨員隊伍理論素養

（1）“創先爭優比賽學。以專業黨小組為單位，開展創先爭優活動，采用“黨員三聯系（即黨員聯系專業訓練隊人員、聯系班級入黨積極分子、聯系群眾）”、“黨員責任區”、“黨員值班崗”和“黨員公開承諾”等形式，組織各專業組黨員間學榜樣、趕先進、做貢獻、樹形象，充分發揮共產黨員的先鋒模范作用。

（2）“民主評議批評學”。以定期開展黨員民主評議活動為主，把日常專業訓練考評、集中黨員評議、專業黨小組成員互評與普通學生反饋四項結合在一起，客觀評價每一位黨員履行義務、遵守黨紀和發揮作用的情況，引導黨員在接受批評和評議中相互學習，取長補短。[3]

（3）“專項技能培訓學”。以開展各體育運動項目培訓為主，各專業黨小組黨員結合自身專項技能，每期策劃并開展一次相關專項裁判證培訓，如籃球裁判證培訓、足球裁判證培訓等。培訓對象為低年級入黨積極分子和普通學生。以此提高黨員和群眾的專業技能素質，營造出良好學習氛圍。

（4）“黨的理論量化學”以三會一課、時事政治、熱點等為主要內容，針對體育院系學生好動、不愛理論的特點，以“少食多餐”模式進行，開展“三十兩寫”黨的理論量化學活動，組織各專業小組黨員每日早中晚各閱讀十分鐘，并以書寫筆記、書寫心得的形式發布于黨小組群中進行交流，展示讀書成果，促進全員黨的理論學習。

3.以“三帶頭”——打造服務群眾品牌

（1） 在思想上帶頭。要求各專業黨小組把共產黨員的奮斗目標和理想信念與自身學習生活實際結合起來，關注時事、主動領悟和學習黨中央政策和方針，在責任區內不斷增強自我的政治品德修養，時刻保持共產黨員崇高的思想境界，爭做一名黨的路線的宣傳員和黨的政策的實踐者。

（2） 在寢室/教室衛生上帶頭。要求他們以完成清潔衛生任務為主，學院將為每位黨員制作寢室名片，將其個人信息做成標牌貼于其居住寢室門上，以示被監督和監督他人之責，更能以此亮明身份于群眾中，時刻警示他們積極服務，帶頭奉獻，組織積極分子、群眾協力完成并維持校園環境衛生。

（3） 在專業技能上帶頭。以各黨小組專業技能水平為服務能力基礎。不僅自己專業技能優，更能以此服務于人。擬要求各專業黨小組，群策群力，每期以專業技能服務全校師生至少兩項。如組建籃球教練隊，下到其他院系指導非專業學生籃球訓練；組建健身團隊，為各院系教師量身定制健身計劃等服務。努力實踐自我專項技能的同時，爭做一名實踐專業技能服務的先行者。

4.以“三優”——創新專業黨小組建設

（1）優化組內管理制度。無規矩不成方圓，建立健全經常性的分析研究制度，明確各專業黨小組在支部建設發展中的責任和目標，樹立較強的規矩意識。如創新黨小組內規范議事規章制度、充分發揮黨內民主管理制度、建立健全黨員檔案管理制度。

（2）優化組內活動設計。就是要突出各黨小組專業特色，提升組織活動形式和主題的吸引力與趣味性，使體育院校學生黨員活動從“被動型”向“參與型”轉化，切實提高學生黨員活動的有效性。再次要突出活動主題。在每個學年、學期或單元要創設不同的活動主題，如體育明星談體育、體育學者結合實際談體育的時代性等，這些既具活力又體現時代特征的主題，讓體育專業學生黨員既受教育又樂于接受教育。

（3） 優化組內考核機制。根據形勢與政策的變化和各體育專業學生黨員所處的不同階段確定其考核機制。如對黨小組預備黨員，可以把通過黨的理論與相關知識的考試與答辯作為如期轉正的必要條件； 對于剛轉正的學生新黨員，可以通過有目的、有計劃的安排具體工作（ 如給予一定的任務） ，考核學生新黨員的工作積極性，進一步鍛煉和培養他們的實踐能力和服務意識，不斷強化他們的黨性修養。特別針對那些違規、違紀的黨員要以黨小組進行批評教育，明確整改措施和方向。

綜上，在體育學院“三型”學生黨組織建設中，學習型、服務型、創新型三者并非完全獨立的、分離的，而是存在著取長補短、融會貫通的聯系，學習促進服務，服務孕育創新，創新指導學習。在探索“三型”黨組織建設時，載體、形式可以相互借鑒，方法和途徑也具有補充作用，制度創新時也需要多方面考慮綜合因素。只有彼此依存，共同發展，才能不斷創新理念、優化學習途徑、破解服務重點，最終提高黨支部整體科學化水平。

參考文獻

[1]季志剛 .高校“三型”學生黨支部建設研究 [D].沈陽：沈陽航空航天大學.2015.

[2]崔永鴻.試論創建“三型”黨支部的幾點方法 [J].中國職工教育，2013（8）：76-78

[3]潘宇峰.地方高校構建“學習型、服務型、創新型”黨組織研究—以浙江省地方高校為例[J].學理論，2013（3）.

[4]陳祎翀，鮑偉，陳毓佳.高校基層“三型”學生黨支部建設研究[J].管理觀察，2016（8）：90-92.endprint