新建地方本科院校工程教育專業認證的思考

婁曉明+黃佳麗+李坦平

摘 要：新建地方本科院校作為我國高等教育的重要組成部分，如何緊跟國家教育方針，開展專業認證，適應新時代對高等教育的要求，是值得我們思考的問題。本文從人才培養方案、課程體系、師資隊伍、教學型方法手段、教學管理制度、創新實踐能力等方面進行了論述，為相關研究提供有益借鑒。

關鍵詞：新建地方本科院校 工程教育 專業認證

一、背景

2016年6月2日，《華盛頓協議》全會通過決議，接納我國成為正式成員。我國將全面參與《華盛頓協議》各項規則的制定，我國工程教育認證的結果和通過認證專業的畢業生學位將得到國際互認。正式加入《華盛頓協議》，標志著我國工程教育實現了“六個一”：一個從跟隨模仿到比肩而行的里程碑；一張讓中國工科畢業生走向世界的通行證；一套國際實質等效的中國高等教育質量新標準；一張中國工程師國際資格認證的入場券；一種國際質量標準、規則制定的中國新聲音；一次從高等教育大國向高等教育強國的歷史新跨越[1]。

截至2013年，我國普通高校工科畢業生數達到2876668人，本科工科在校生數達到4953334人，本科工科專業布點數達到15733個，總規模已位居世界第一。工程教育在國家工業化進程中，對門類齊全、獨立完整的工業體系的形成與發展，發揮了不可替代的作用。

同時，1999年以來，我國高等教育大眾化不斷推進，其招生規模和在校大學生人數均爆炸式增長。特別是，新建地方本科院校有200多所，約占全國740多所普通本科院校的三分之一[2]。

因此，新建地方本科院校如何契合國家工程教育專業認證方針，加強教學工作，提高教學質量，值得深入思考。為此，建議從人才培養方案、課程體系、師資隊伍、教學型方法手段、教學管理制度、創新實踐能力等方面進行改革。

二、研究思考

1.人才培養方案

充分利用行業優勢，以工程教育專業認證為導向，強化專業特色，深化創新校企合作協同育人機制，深入推進人才培養方案制定、專業課程教學、實踐教學、畢業設計（論文）、雙師型教師培養等方面的校企合作。樹立開放的、國際化的辦學理念，探索協同育人機制，促進學生個性化發展，培養應用型復合型人才。

2.專業課程體系

以服務行業，服務社會為宗旨，以市場、行業需求為導向，契合地方社會經濟發展和產業轉型升級要求，根據對專業的核心職業素養、核心知識結構、核心職業技術、核心職業能力的分析，明確學生知識和能力培養的目標要求，積極構建全程相互貫通的應用型課程體系，加大課程建設的經費投入，以省級精品課為核心，整合課程資源，調整課程結構，進一步加強校企合作，完善核心課程群和特色課程群建設；學習借鑒國內外課程改革成果，加強體制機制建設，探索建立常態化教學內容更新機制，及現代信息技術與課程改革有機融合的激勵機制。

3.專業教師隊伍

創新教師隊伍建設及管理機制，堅持“內培外引并舉、專兼職并存”的原則，深入推進青年教師導師制、青年教師教學基本功競賽和教案（課件）大賽制度，鼓勵和支持專業教師境內外訪學、培訓、進修，鼓勵教師去企事業單位掛職，增強教學能力與工程實踐能力；推進教育國際化工作，提升教師隊伍專業水平和國際化視野。通過轉崗、學習培訓、選拔優秀人員充實教學、實驗管理隊伍，增強隊伍整體素質。

4.教學方法手段

以工程專業認證為契機，更新教學理念，以專業課、核心課為支撐，推進教學方式和考核方式改革，強化師生互動、生生交流，廣泛開展啟發式、討論式、參與式和項目化教學改革，大力推進考試考核內容和方法改革，積極探索非標準答案考試；加強學生創新能力培養；大力推動現代化信息技術與教育教學的融合，推進信息化教學、虛擬信息技術、互聯網在線課程等廣泛應用，進一步完善數字仿真教學，創新教學方法手段，豐富課堂教學內容；深入推進教師將專業前沿發展、最新研究成果及教師科研項目融入到教學中，特別是帶領學生參與教師科研項目，提高實踐能力和創新能力。

5.教學管理制度

進一步健全各教學環節管理制度，著力從教務、考務、學籍管理、課程建設、實踐教學、質量監控與評估等全方位構建完整有效的制度體系，嚴格推進教學管理的科學化、規范化；進一步加強教學管理人員自身對各項管理制度的學習與培訓，強化管理人員對“規范、嚴謹、高效、創新”教學管理理念的再認識；完善教學質量保障體系及學生導師制；完善學籍管理辦法，允許學生根據學校要求，調整學業進程、保留學籍休學創新創業。

6.創新實踐能力

進一步推進開放實驗室建設，完善開放制度建設，擴大開放范圍，增加開放項目，提高開放能力；鞏固現有校企合作成果，完善校企合作機制，充分發揮學科專業優勢，積極同校企合作單位在職工技術培訓、項目研發等方面展開合作；加強實驗條件和校內外實習實訓基地建設，契合企業技術革新需求，創新畢業設計（論文）工作，培養學生創新能力和實踐能力。在共同合作、互惠互利的基礎上，不斷拓展“校企合作、產教融合”協同育人的新路子。

結語

工程教育專業認證是我國高等教育的大勢所趨，教育部也要求在十三五期間完成所有工程教育專業的認證工作。新建地方本科院校只有認真領會工程認證要求，扎實推進各項改革，才能緊跟時代發展，為我國的教育事業做出新的貢獻。

參考文獻

[1]http：//www.ceeaa.org.cn/main！newsView.action？menuID=01010401&ID=1000011654. 2016年中國工程教育認證大事記。

[2] 王琳. 高校教師評價與管理機制創新研究。[J].安慶師范學院學報. 2012，2，140-142.

作者簡介

婁曉明（1978.09—），男，土家族，博士，副教授，主要從事鋰離子電池電極材料的研究。endprint