淺談小學數學課堂教學中錯誤資源的有效利用

張莉萍

摘 要：在目前的許多小學數學課堂當中，數學教學方式的創新，使得對于“錯誤”這一資源的關注及利用率越來越高，加強“錯誤”資源的利用，實際上是具有非常重要的現實意義的，對于改善教學思路、推動數學教學的優化及改革都具有重要作用。但是實際的教學中，總有許多教師缺乏對“錯誤”資源的認識和充分利用，影響教學效果。文章針對這一問題進行探究，首先提出了小學數學課堂教學中錯誤資源的重要作用，之后提出如何在小學課堂當中有效利用錯誤資源。

關鍵詞：小學數學 課堂教學 錯誤資源 有效利用

引言

“失敗是成功之母”，類似的，只有清楚認識了錯誤，才能夠更加清楚地明確什么是正確的，因此，從某種意義講，錯誤具有的價值是高于正確的。在小學數學教學課堂中，同樣如此，學生必然都會出現這樣那樣的錯誤，教師必須正確認識這些錯誤，不能由于一點錯誤就對學生盲目指責，應當透過錯誤看到學生在學習中存在的問題。教師只有充分利用學生的錯誤來進行反省和思考，充分挖掘當中有利的因素，才能充分利用錯誤來促進教學質量，并提升學生的學習能力。[1]

一、小學數學課堂教學中錯誤資源充分利用的意義

對于學生在學習過程中出現的錯誤，教師應當理性地對待，合理地、充分地利用錯誤資源，對于提升教師具有的課程資源的意識以及培養學生學習過程的自信心，促進學生更加主動地學習、更加聰明地學習，自覺發現錯誤、防止錯誤、改正錯誤，增強數學思維能力等都會產生較大的影響。[2]

1.提升學生學習信心

在小學數學教學的過程當中，教師正確對待學生所犯的錯誤，對其抱以尊重和理解的態度，主動同學生之間進行交流，并引導和幫助學生解決當前的問題，不僅能夠讓學生和教師之間的溝通更多，拉近了距離，更能夠提升學生的學習自信心，在課堂中能夠以更加積極的態度來對待，有利于提升教師的教學效率，順利實現教學的目標。

2.提升學生學習興趣

課堂教學過程中教師正確認識并合理對待學生錯誤，針對錯誤進行充分的思考，究其原因，并幫助學生進行耐心的分析，指導學生進行自主思考，能夠進一步鞏固自身的學習方法，改正錯誤的學習方法和思想，更加深刻和熟練地掌握知識，能夠減輕學生的學習壓力，活躍課堂教學分為，提升了學生學習興趣。

3.促進學生主動學習

學生在學習過程中都希望能夠掌握正確、高效的學習方法，教師在教學時應當引導學生在學習過程中積極發現錯誤，在發現錯誤并改正錯誤的過程中掌握新的知識并對知識進行自主探索。教師應當明確，幫助學生解決學習中的困難，就是幫助學生掌握正確學習方法的過程，這對于學生的學習和發展都是至關重要的。

二、對小學數學課堂教學中錯誤資源進行有效利用

1.提高對錯誤的認識

教師在課堂教學當中對學生起到引導的作用，應當不斷提升自我的思想覺悟，對于學生的錯誤能夠有正確的認識，對所存在的問題給予正確的解釋并主動、耐心地同學生交流，詢問其出現錯誤的主要原因，并針對錯誤提出解決辦法。教師對學生的教育應當以鼓勵為主、批評為輔，對于學生公平對待，善于發現學生的優點，努力激發學生熱情，提升學生學習過程中的學習興趣以及學習自信。

2.端正學生對于錯誤的認識

教師作為引導者，要讓學生在學習過程中正確認識錯誤資源，將錯誤當作一個認識自己的機會，提高自身面對問題和解決問題的能力，進一步完善學習方法，為今后的學習打下更加堅實的基礎。

3.增強學生之間的交流互動

教師在教學時要促進并提升學生之間的交流互動，讓學生有足夠的空間交換思想和相互探討，學生之間是平等的朋友關系，每個人都有自己的思維方式和思想方法，大家掌握知識的角度是不同的，在學習中容易出現的錯誤也都不盡相同，因此，教師引導學生相互之間積極交流，能夠有利于學生在相互溝通交流的過程中，認識到自身在學習上和思維上的不足之處，自覺主動地向更加優秀的學生學習，不僅能夠進一步促進學生之間有意，還有利于增強競爭力，讓學生的學習分為更加融洽、活潑。

4.充分利用錯誤資源

教師教學過程中應當培養學生養成良好的學習習慣和方法，例如，對于數學學科，應當建立其自己的錯題庫、重難點筆記等。學生在學習過程中養成記筆記的良好習慣，在考試結束后或是習題做完檢查后，能夠將錯誤的題目和相關知識點進行細心整理，建立錯題庫，不僅有利于養成良好的學習習慣，更加有利于讓學生在整理錯誤的過程中鞏固知識點，更加深刻地掌握知識。

結語

錯誤資源的充分利用，無論對于教師還是學生，都是非常有用的途徑，只有充分認識到錯誤資源的重要性，并引導學生在學習過程中積極總結、敢于面對，才能更好地提升學生的自我學習能力、學習興趣以及學習自信心。[3]

參考文獻

[1]魏延明.淺談小學數學課堂教學中錯誤資源的有效利用[J].學周刊，2017-03-07.

[2]苗禮學.小學數學課堂教學種錯誤資源的有效應用[J].現代中小學教育，2013-08-20.

[3]楊梅.淺談小學數學課堂教學中“錯誤”資源的有效利用[J].學周刊，2017-05-18.endprint