小組合作學(xué)習(xí)中，班主任如何指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

龍鳳枝

摘 要：農(nóng)村中學(xué)的孩子由于家長(zhǎng)普遍文化水平低，對(duì)學(xué)生要求不高，造成大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，我校從2014年9月開始重點(diǎn)抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育，經(jīng)過三年努力，取得了良好的效果，本文主要談班主任在此過程中是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的。

關(guān)鍵詞：制度 引導(dǎo) 參與 評(píng)價(jià)

作為長(zhǎng)期在一線任教的老師，我們都知道，一個(gè)班級(jí)，學(xué)生的智力水平其實(shí)都是不相上下的。但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)卻能呈現(xiàn)出很大的差異，究其原因，取決于在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是否養(yǎng)成了良好行為習(xí)慣。我校自從實(shí)施高效課堂改革以來，一直堅(jiān)持小組合作的學(xué)習(xí)形式，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，經(jīng)過三年持之以恒的努力，學(xué)校校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)空前濃厚，師生干勁十足，三個(gè)年級(jí)成績(jī)?cè)谌h均列前五，這對(duì)于以前一直居于全縣三十多名的我校這所農(nóng)村中學(xué)來說，實(shí)行了質(zhì)的飛躍。尤其是本屆初中畢業(yè)生，中考各科成績(jī)均分居全縣第三，244人參加中考，44人考上省級(jí)示范高中，超越了歷史。獲得了社會(huì)各界廣泛稱贊。成績(jī)的取得，在于從七年級(jí)開始，我們就注重了在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣進(jìn)行了培養(yǎng)。作為班主任，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了管理：

一、組建合作小組，加強(qiáng)習(xí)慣培養(yǎng)的制度建設(shè)

學(xué)生剛進(jìn)七年級(jí)，我們就對(duì)班級(jí)四十幾位學(xué)生進(jìn)行了分組，按照成績(jī)的均衡搭配，將學(xué)生分為六組，然后制定了學(xué)習(xí)方面需養(yǎng)成的習(xí)慣的相關(guān)制度：1、認(rèn)真聽講的習(xí)慣。包括坐姿端正，雙腿不隨意擺動(dòng)，眼睛注視黑板或老師，雙手自然放在座位上，耳朵專注聆聽老師講解，嘴巴要跟隨老師的問題回答，心思要隨著老師的講課內(nèi)容等等。2、積極思維，主動(dòng)思考與練習(xí)的習(xí)慣。包括積極舉手回答問題，在小組討論中積極發(fā)言，自學(xué)和練習(xí)時(shí)自己主動(dòng)解決學(xué)習(xí)上存在的問題，主動(dòng)完成各科老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。3、專注、專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括上課聚精會(huì)神的聽講，思想不拋錨不走神，做作業(yè)沉得下心，不輕易受外界干擾，學(xué)習(xí)過程中，一切與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，能做到視而不見聽而不聞。4、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，能自己主動(dòng)利用空閑時(shí)間安排學(xué)習(xí)的習(xí)慣。包括提前預(yù)習(xí)，課后主動(dòng)復(fù)習(xí)，自主閱讀，查漏補(bǔ)缺等等。5、其他習(xí)慣包括書寫端正，做筆記，按時(shí)上交作業(yè)，錯(cuò)題主動(dòng)更正，按時(shí)作息等習(xí)慣。這五大項(xiàng)，各分出了很多小項(xiàng)，規(guī)定出每小項(xiàng)的所占分值，對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促與管理。

二、老師具體指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成各項(xiàng)習(xí)慣

制度制定出來后，養(yǎng)成好習(xí)慣才是硬道理。如何養(yǎng)成各項(xiàng)習(xí)慣？1、學(xué)習(xí)各項(xiàng)習(xí)慣常規(guī)。班主任利用晨會(huì)、班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)、盡量熟悉，并落實(shí)到每天的學(xué)習(xí)過程中去。2、給予習(xí)慣養(yǎng)成的方法指導(dǎo)。（1）例如認(rèn)真聽講的習(xí)慣，我與各任課老師結(jié)合，七年級(jí)開學(xué)前一個(gè)月利用上課時(shí)間，主要抓坐姿端正，不搞小動(dòng)作，如何專心聽講。（2）培養(yǎng)積極思考的習(xí)慣，主要是鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，對(duì)舉手的學(xué)生或者答問的學(xué)生都進(jìn)行加分獎(jiǎng)分鼓勵(lì)。用微笑點(diǎn)頭等肢體語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。（3）培養(yǎng)專注習(xí)慣，主要是上課多提問，讓每個(gè)學(xué)生積極參與課堂，利用早晚自習(xí)自己自修，老師都不在自習(xí)講課，學(xué)生自己解決問題。給學(xué)生極大的自主空間。（4）另外關(guān)于預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，給予具體方法指導(dǎo)，然后老師利用新課前幾分鐘口頭檢測(cè)的形式，下課前幾分鐘抽查的形式，引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)。（5）最后關(guān)于書寫，做筆記更正錯(cuò)題等，引導(dǎo)合作小組的組長(zhǎng)組織同學(xué)進(jìn)行督促管理。

三、小組內(nèi)人人參與管理，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生主動(dòng)性與積極性

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，首先要經(jīng)過21天的形成。還需要每天持之以恒的堅(jiān)持。要想成為終身的學(xué)習(xí)習(xí)慣，光靠老師的指導(dǎo)管不了多久，落實(shí)才是關(guān)鍵。所以我們充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)習(xí)小組每個(gè)成員的積極性與主動(dòng)性，讓他們都參與到小組管理上來，每個(gè)小組根據(jù)實(shí)際安排了紀(jì)律小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)對(duì)本組聽講的情況進(jìn)行登記管理與督促，安排了學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，對(duì)舉手發(fā)言的情況進(jìn)行加分，安排了自修小組長(zhǎng)，對(duì)自習(xí)情況進(jìn)行登記管理督促，安排了檢測(cè)小組長(zhǎng)，檢查預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況。安排了書寫小組長(zhǎng)，督促書寫情況。安排錯(cuò)題小組長(zhǎng)，檢查錯(cuò)題更正情況。然后大組長(zhǎng)對(duì)各方面情況的加減分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，計(jì)算出本組成員得分，參與班級(jí)的個(gè)人評(píng)比。由于人人都是管理者，所以他們由被動(dòng)接受各項(xiàng)規(guī)定，變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者，積極性得到提高，自我約束能力得到增強(qiáng)。

四、構(gòu)建評(píng)比機(jī)制，完善評(píng)價(jià)管理

所有的制度都是管理的一種手段，要想達(dá)到不要人管的目的，關(guān)鍵還是靠學(xué)生的自律能力，也就是真正由內(nèi)到外養(yǎng)成好習(xí)慣。為此，我主要從以下幾個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生的自主改變：（1）利用制定的個(gè)人評(píng)比制度，對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行打分。由各小組完成。加強(qiáng)個(gè)人表現(xiàn)的管理，（2）上課老師根據(jù)各組上課紀(jì)律學(xué)習(xí)情況進(jìn)行打分，進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的評(píng)比。（3）利用每天的夕會(huì)，每個(gè)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)對(duì)本組成員當(dāng)天表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，班干部對(duì)各組表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表現(xiàn)差的學(xué)生自評(píng)，其他同學(xué)幫助他找到解決問題的方法。（4）期中期末考試后，評(píng)選紀(jì)律之星，質(zhì)疑之星，釋疑之星，合作之星，檢測(cè)之星，板書之星，閱讀之星，互助之星等等。讓每個(gè)學(xué)生有成功感。（5）利用周會(huì)傾吐心聲。聆聽學(xué)生的心聲，走進(jìn)學(xué)生的心靈，做他們真正的朋友（6）建立互助對(duì)子，每個(gè)小組成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生輔導(dǎo)本組一個(gè)后進(jìn)生，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，幫助后進(jìn)生樹立信心，養(yǎng)成好習(xí)慣。（7）全體老師形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，齊抓共管，將習(xí)慣落實(shí)到每個(gè)科目每個(gè)環(huán)節(jié)。

總之，通過制度管理，老師引導(dǎo)，學(xué)生參與，多種評(píng)價(jià)后，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大提高，課堂尤其是九年級(jí)的課堂，都不再是死氣沉沉，而是充滿了歡聲笑語(yǔ)，學(xué)生主動(dòng)參與其中，再也沒有打瞌睡看課外書的情況。學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步上升，教師管理更為輕松，學(xué)校逐步步入了良性循環(huán)。這一切，得益于三年學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與形成。endprint