淺談新課改下提高高中思想政治教育效果和探索

尚成君+李曉萍

摘 要：目前在高中階段，最為重要也是最關鍵的一項戰(zhàn)略任務就是加強相關的思想政治教育工作。隨著社會的飛速發(fā)展，科技水平也逐漸得到了提升，現(xiàn)階段，思想政治教育會因為社會環(huán)境以及人們的生活方式發(fā)生一定的改變，尤其是那些沒有接觸過社會的學生們來說，社會環(huán)境和生活方式會在一定程度上對他們的人生觀、價值觀造成影響。在進行高中政治教育的新課程改革時，最容易出現(xiàn)的問題就是如何改善高中政治教育的效果和建議。

關鍵詞：思想教育 學生 世界觀 改革 課程

一、在當前高中思想政治教育中出現(xiàn)課程新問題有以下幾點原因

1.在高中思想政治教育課程出現(xiàn)的客觀問題

現(xiàn)在對于各種各樣的思想政治道德文化，越來越多的人已經(jīng)采取了接納的態(tài)度，造成這一現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因就是由于對外開放的擴大。也正是因為這一現(xiàn)象，學生們擁有的空間變得更大，并且在思想政治教育的過程中，部分學生的道德觀發(fā)生了極大程度的變化，絕大多數(shù)學生對于社會失去了責任感、正義感等等。造成這種問題出現(xiàn)的最為主要的原因就是在課程教學中，學生的積極性以及主動性被束縛了，而且在進行教學互動時，教師沒有對相關的課程資源進行重視。通過對高中思想政治課程中容易出現(xiàn)的客觀問題進行分析我們得出，在進行課程講解的過程中，教師所擔任的責任只是課程的執(zhí)行者，所以在教學時，教師只是客觀的對知識進行傳授。另外，為了激發(fā)出學生們的學習潛能，使他們保持積極向上的學習態(tài)度，一旦出現(xiàn)新的問題，教師就必須找到合適的方法解決這些問題，從而使這些問題合法的融入到教學中來。[1]

2.新形勢下的差距沒有做好、高中思想政治課教育難度沒有進行適當?shù)脑鰪?/p>

在教學的過程中，教師的一舉一動都能對學生造成影響，所以為了避免一些問題出現(xiàn)，教師必須對自身的能力進行合理的運用，使其感染到學生，以此對一些負面形勢因素進行降低，這樣一來，教學難度也會因此得到提升。在進行思想政治工作時，我們必須要堅持以下原則，即：以人文本，這不僅是思想政治教育工作當中的重點，同時也是其必須遵守的宗旨。在對思想政治教學進行提高的時候，教師必須給予學生一定的幫助，以此來提高他們的思想政治理論水平。由此我們可以看出，在進行高難度教學的過程中，教師必須制定出合理科學的對策，這樣不僅可以提高學生的學習能力，同時還可以培養(yǎng)出綜合型的人才。除此之外，在進行高中思想政治課的授課時，為了保障思想政治教育當中額難度，教師就必須提高教學的質量，為了完成這一目的，教師需要向學生傳授一些思想化的理論知識。就現(xiàn)在的社會而言，它所涵蓋的領域是十分復雜的，教師要想有效提高教育教學當中的管理水平，那就必須對學生的思想政治工作引起足夠的重視，并且做好相關的思想政治工作。[2]

3.學生自身問題出現(xiàn)的原因

在進行教學時，高中生都是從生理發(fā)展慢慢走向成熟的，但是由于學生本身的自控能力比較差，對于一些事情的覺悟性也不是很高，所以一旦學生處于了一種不良的環(huán)境當中，那么他們的反抗能力就會變得非常差。另外，學生在學校進行學習到的一些知識通常都會存在不同程度的障礙，而且有些學生對于學習并不是十分的感興趣，他們沒有學習的動力。其次，部分學生現(xiàn)在會因為討厭某個學科而產生情緒的波動，所以這些問題的出現(xiàn)，教師通常都是無能無力的。但是造成這些問題產生的主要原因都和老師以及家長有著密不可分的關聯(lián)，只要這兩方對于學生的關注度不夠，那么就很容易引發(fā)上述的問題。如果學生在進行學習時，障礙達到了一定的程度，那么很多學生就會放棄學業(yè)或者是逃避學習，一旦這樣的情況得不到控制，學生的狀況就會變得越來越差，從另一個層面來說，這樣的現(xiàn)象也影響了思想政治教育的貫徹發(fā)展。[3]

二、提高高中學生政治教育效果的策略

1.高中思想政治教育要有創(chuàng)新的教學模式

一般來說，傳統(tǒng)基礎授教就是以往高中思想政治教學中最常采用的方法，但是這種方法并沒有改善學生的學習方法，其起到的改善效果也不是特別的明顯，因為教師在采用這種方法的時候，往往沒有將這種方法發(fā)揮到位，其次，由于主體上的硬件欠缺，就導致這種方法的效果不是特別的明顯，所以針對這種問題，教師在教學過程中必須采取多元化的授教方法。隨著社會的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡媒體這種教學方式也開始興起，這種方式不僅可以為學校提供快捷的媒體教學，同時還可以為學校提供豐富的信息。其次，在采用多媒體教學時，學生可以對知識進行加深理解，最重要的是，學生對于問題的綜合能力分析也能得到很大程度的提升。[4]

2.課程資源體現(xiàn)教育效果

在進行課程教學時，為了體現(xiàn)出實際的教學效果，我們就必須具備相應的課程資源，只有在課程資源的支持和幫助下，那么教學課程的效果才能發(fā)揮到最佳。其次在高中思想政治的新課程教學時，我們也必須對各種有效資源進行積極的開發(fā)運用，以此來創(chuàng)造出思維活躍的教學方式以及手段。只有做到以上這幾點，永久性的教學教材才能被創(chuàng)造出來。[5]

3.增強教育教學中語言的感召能力

一般在教學過程中，最為重要的一點就是語言水平的發(fā)揮，這對于教師來說是最為關鍵的一點。與以往課程教學不同的是，新課程的教學內容不僅豐富，同時也十分的有趣，但是在新課程教學的過程中，教師必須具備良好的語言表達能力。因為在學生學習的時候，教師的一舉一動都對學生起著十分重要的影響，并且在授課時，采用文字表達的時候較少，語言口述的效果往往比文字表達好得多，另外，教師在進行口述的時候，必須具備相應的感染力，這樣學生的學習興趣才能得到一定的提升。

結語

綜上所述我們可以看出，學生未來發(fā)展的前程與高中思想政治教育的效果有著十分緊密的聯(lián)系，只有思想政治教育保持較好的效果，那么對于學生來說才能起到積極的效果。由此我們得出，只有對思想政治課程的吸引力進行增強，同時提高思想政治理論的教學手段，那么其真正的效果才能充分的得到發(fā)揮。

參考文獻

[1]劉瑞雯.賞識教育在高中思想政治課教學中的應用策略研究[D].河南大學，2016.

[2]劉娟.論高中思想政治課重點難點問題的解析策略[D].山東師范大學，2016.

[3]閆曉楠.高中思想政治課情感教學存在的問題及對策[D].信陽師范學院，2016.

[4]施慧.高中思想政治課生活化教學情境創(chuàng)設研究[D].山東師范大學，2015.

[5]劉敬云.高中思想政治生態(tài)化課堂探析[D].魯東大學，2014.endprint