如何在計(jì)算機(jī)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

王劍敏

摘 要：計(jì)算機(jī)教育的根本任務(wù)是普及計(jì)算機(jī)文化，提高青少年素質(zhì)，主要內(nèi)容由計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和操作能力兩大部分組成。但如何在計(jì)算機(jī)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，令課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果是每一位計(jì)算機(jī)教學(xué)者所追求的目標(biāo)。本人就自己在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一些心得體會(huì)在此與大家分享。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué) 積極性 教學(xué)方法

在職業(yè)中學(xué)從事了幾年的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，我發(fā)現(xiàn)職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，普遍存在學(xué)習(xí)上缺乏自信、基礎(chǔ)比較薄弱、學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差、自我控制能力不強(qiáng)等特點(diǎn)。正因?yàn)槁氈袑W(xué)生有這些特點(diǎn)，所以我們的教育教學(xué)工作更應(yīng)該根據(jù)他們這些特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展，再結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)方法能夠較好地激發(fā)職中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。[1]

一、好的導(dǎo)入

俗話說(shuō)：“好的開(kāi)頭等于成功了一半”，在我們的教學(xué)工作也是一樣的，每一節(jié)課導(dǎo)入得好，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以提高教學(xué)效率，可以令我們的教學(xué)工作更加順利的進(jìn)行下去。我是通過(guò)下列方法導(dǎo)入課堂的。[2]

1.激將法導(dǎo)入

利用他們好勝不認(rèn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，上課時(shí)先激起他們好勝心理，然后再進(jìn)行授課。打字練習(xí)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門(mén)課的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，這部分內(nèi)容主要靠強(qiáng)化訓(xùn)練（多練習(xí)多動(dòng)手）。而且結(jié)果馬上就會(huì)看得見(jiàn)的，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我制定了一個(gè)評(píng)比規(guī)則，每次選出5位打字最快的同學(xué)出來(lái)，給其安上一個(gè)“最強(qiáng)打字員”的稱(chēng)號(hào)。同學(xué)們都有種“爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不甘落后”的勁頭，都想獲得這個(gè)稱(chēng)號(hào)，以證明自己是強(qiáng)者。沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生想做最后的，所以已取得這個(gè)稱(chēng)號(hào)的學(xué)生，為了保住這項(xiàng)榮譽(yù)，而努力練習(xí)，沒(méi)有取得這個(gè)稱(chēng)號(hào)的學(xué)生，為取得這些榮譽(yù)，而更加努力地練習(xí)，這樣就形成了你追我趕的局面，充分調(diào)動(dòng)了她們學(xué)習(xí)的積極性，這樣我的教學(xué)就很容易地開(kāi)展了。

2.誘惑式導(dǎo)入

通過(guò)一些與他們自身有著切身利益的事來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：這門(mén)課的主要內(nèi)容是Word和Excel，而這部分內(nèi)容正是辦公軟件等級(jí)考試的主要知識(shí)點(diǎn)；所以我就從證書(shū)所能獲得的好處入手，在授課的過(guò)程中向他們灌輸假如他們?nèi)〉眠@個(gè)證書(shū)，對(duì)以后的升學(xué)就業(yè)都有非常重要的作用這一思想。學(xué)生很快就被我說(shuō)得動(dòng)了心，意識(shí)到證書(shū)的好處這么多，自己要努力獲得，這樣就將老師要學(xué)生學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變成學(xué)生自己爭(zhēng)著要學(xué)，學(xué)生明確了這個(gè)目標(biāo)之后，調(diào)動(dòng)了她們學(xué)習(xí)的積極性，我教起來(lái)就輕松自在了。

又如：我在教Word的“藝術(shù)字”時(shí)，先通過(guò)計(jì)算機(jī)演示幾種精美的藝術(shù)字給學(xué)生看，當(dāng)學(xué)生邊學(xué)邊贊美時(shí)，我就趁機(jī)插入：“同學(xué)們，這些藝術(shù)字漂亮嗎？它們都是通過(guò)電腦做出來(lái)的，其實(shí)很容易就能實(shí)現(xiàn)這種效果，你們只要通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，也能做出這些美麗的藝術(shù)字來(lái)。”學(xué)生的興趣一下了就提高了，我就趁機(jī)講授新課，所以我認(rèn)為好的導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的一半。提高學(xué)生和學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于“教與學(xué)”的順利進(jìn)行有著非常重要的作用。

3.帶著問(wèn)題去引導(dǎo)

帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，使學(xué)生目標(biāo)明確。就是將課文的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變成疑問(wèn)句，讓學(xué)生去思考，引起學(xué)生的注意力，例如：在講授“邀請(qǐng)函的制作”這一課時(shí)，在新課開(kāi)始時(shí)首先向?qū)W生提出問(wèn)題：“假如你是公司的一名員工，現(xiàn)在公司將舉行新產(chǎn)品的展示會(huì)，需要邀請(qǐng)相關(guān)商家前來(lái)參加，你將如何制作一份精美的邀請(qǐng)函？”通過(guò)問(wèn)題的提出，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，在教師的講授下，將問(wèn)題解決，從而掌握課文的內(nèi)容。這樣做能夠使學(xué)生目標(biāo)明確，抓住重點(diǎn)，激發(fā)其求知興趣，效果也很好。

二、采用多種多樣的教學(xué)方法

1.老師少講學(xué)生多練

計(jì)算機(jī)課是一門(mén)操作性很強(qiáng)的課程。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有些內(nèi)容講得越多學(xué)生越糊涂，講了一節(jié)課不如操作10分鐘。所以我認(rèn)為，在許多需要操作的課程中，應(yīng)注重少講多練，通過(guò)精心導(dǎo)入，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后講授新內(nèi)容和方法。最后鞏固練習(xí)。例如：“辦公軟件的考證”其中80%的內(nèi)容是上機(jī)操作完成，假如這時(shí)也是整節(jié)課上理論，而缺少實(shí)際操作的話，這無(wú)異是紙上談兵，空話一篇，老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)不到東西，效果是極微少的。

2.運(yùn)用多媒體課件，鞏固知識(shí)

這種手段主要是針對(duì)一些知識(shí)性較強(qiáng)的內(nèi)容。這些內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)概述、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、文件管理、中文Windows2000等。如果采取灌輸性的方法進(jìn)行講授是十分枯燥的。但如果做成課件，用演示圖形的方法，就可以通過(guò)形象的表述將知識(shí)傳授給學(xué)生。[13

3.舉一反三

在教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)該為學(xué)生留有想象的空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。比如：學(xué)習(xí)Excel函數(shù)中，經(jīng)過(guò)分析教材，發(fā)現(xiàn)求和SUM，求平均值A(chǔ)verage，求最大值MAX，求最小值MIN等幾個(gè)函數(shù)的運(yùn)用、方法是一樣的，只是命令不同。于是我只詳細(xì)講解了求和SUM函數(shù)，而求平均值，求最大值，求最小值3個(gè)函數(shù)，我要求學(xué)生通過(guò)對(duì)SUM函數(shù)的理解進(jìn)行自學(xué)，同學(xué)們經(jīng)前面的學(xué)習(xí)很快就將其余的3個(gè)函數(shù)學(xué)會(huì)。所以說(shuō)，給學(xué)生留有想象空間有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

所以我認(rèn)為：只要將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)于我們的“教與學(xué)”工作順利進(jìn)行有著非常重要的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]《辦公軟件應(yīng)用案例精解》 北京希望電子出版社 李京申主編

[2]《全國(guó)計(jì)算計(jì)等級(jí)考試一級(jí)教程》 南開(kāi)大學(xué)出版社

[3]《WORD高效辦公——文秘與行政辦公》 人民郵電出版社endprint