落實及時反饋提升英語課堂教學實效探究

陳曉黎

摘 要：在英語教學中，教師要多渠道地獲取反饋信息，結合學生的實際學習情況對教學進程進行及時調整，幫助學生體會學習的興趣，提高學生學習能力。文章從立足激勵開展反饋、激發學生學習興趣，結合教學開展反饋、幫助學生形成良好習慣，通過互動開展反饋、提高學生思維能力等方面，研究落實及時反饋、提升英語課堂教學實效性。

關鍵詞：英語課堂；實效性；反饋；課堂教學

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）25-0039-01

英語教師在組織課堂教學的過程中要重視對學生的指導，要多渠道地獲取反饋信息，結合學生的實際學習情況對教學進程進行及時調整，幫助學生體會學習的興趣。本文從以下幾方面探討如何落實及時反饋、提升英語課堂教學實效。

一、立足激勵開展反饋，激發學生學習興趣

學生在學習過程中，是十分需要教師鼓勵的。不論是學生完成課后作業，還是在課堂上回答問題，教師都要及時地對學生進行鼓勵，促進學生的全面發展。作為一名教育工作者，在開展教學工作的過程中要學會贊賞學生，培養學生積極參與課堂學習的態度，并科學合理地對教材內容進行解析，幫助學生在獲取理論知識的同時提高實踐能力。贊揚和鼓勵比責罵、批評更加有效，教師及時地對學生進行贊揚和鼓勵，能夠有效地推動學生對知識進行學習，并保持長久的學習興趣。教師通過這樣的教學方式，能使學生的學習熱情得到激發，有效地提高學生對問題的分析能力和解決能力。

教師在對學生進行鼓勵的過程中，要先了解學生的學習態度和學習的基本情況，然后有針對性地解決學生的問題。例如，在引導學生進行英語寫作的過程中，教師會發現學生們的答案往往各不相同，可是有的教師過分注重參考答案，要求學生牢記參考答案。其實，在英語學習過程中，參考答案并不是那么重要。特別是英語寫作，每個學生的想法都不一樣，教師應該鼓勵學生在寫作過程中對自己內心的想法進行充分表達。即使學生的觀點和答案有一定的偏差，教師也要用“Your idea is new and interesting、Your answer is quite different but you seem to have thought the question deeply”這樣的話語來對學生進行激勵，把學生的學習興趣充分激發出來。

二、結合教學開展反饋，幫助學生形成良好習慣

適時性是一個有效的教學反饋需要具備的特點。作為一名英語教師，要依據教學內容和學生的學習情況精心設計教學方案，有效地開展課堂教學活動，及時、恰當地對教學信息進行反饋。在學生努力學習的過程中，教師要充分發揮自身的引導作用，幫助學生順利完成學習任務。在這個過程中，教師要及時地對教學信息進行反饋，讓學生了解自己的學習效果，從而更好地參與到學習過程中。除此之外，教師及時準確地把教學信息反饋給學生，還能幫助學生形成良好的學習習慣，從而積極地對知識進行有效的獲取。

學生在學習過程中往往會有一些不良行為，或者出現學習方法不恰當的情況。這時，教師如果能夠對教學信息進行及時的反饋，就可以幫助學生糾正錯誤，培養學生良好的學習習慣。值得注意的是，如果教師不及時準確地把信息反饋給學生，學生就不能發現自己的錯誤，或者不能順利解決遇到的問題。這樣，會導致學生的學習低效甚至無效，還容易造成學生的學習意志不堅定。因此，教師要采取有效的方法及時地對信息進行反饋。比如，教師可以利用課堂時間設置十分鐘的測試環節，隨機地對學生單詞掌握情況或者口語表達能力進行測試，有效地對學生一段時間內的英語學習情況進行評定。

三、通過互動開展反饋，提高學生思維能力

“教學是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質就是師生之間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發展。”這是現代教學論提出的觀點。在英語課堂教學過程中，教師要通過多種互動方式來幫助學生發散思維，提高學生的思維能力。實踐證明，英語知識比賽和英語游戲能夠增強課堂互動性，有效地調動學生的學習積極性，拓展學生的思維。

舉個例子來說，英語教師可以在課堂中設置游戲環節，鼓勵學生通過參與英語游戲來充分表達自己。像“Talk”這一類英語游戲，就能夠讓學生對自己的想法進行生動的闡述。在游戲過程中，教師要引導學生根據游戲規則對教材知識點進行聯想，并對知識進行再創造。游戲活動結束之后，教師還要及時進行評價，要明確指出學生的優缺點，幫助學生更加科學合理地進行學習。不要僅僅用“good”“excellent”這樣簡單的詞語來評價學生，像“You are on the right lines，but the pronoun is plural，so what is the verb”這樣的句子，更能給學生提供學習的動力，發展學生的思維。

四、結束語

總而言之，英語教師在引導學生學習英語的過程中，要充分貫徹英語信息反饋原則，有效地提高英語教學效率。教師在教學過程中重視信息反饋，還能對師生之間的雙邊活動進行強化，通過縮短師生之間的距離來對課堂教學質量進行有效的提高，幫助學生在學習過程中體會學習的樂趣，從而實現優化英語課堂結構、提高學生學習能力的教學目標。

參考文獻：

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