初中思想品德課如何落實立德樹人

李亞琴

[摘 要]當前初中思想品德課中存在只重視成績而忽略對學生品德素質培養，學生素質水平相對較低等問題。針對這些問題，教師應轉變教學觀念，由“重成績”轉到“重立德”上來，堅持以身作則，讓學生感悟崇高品德的重要性，學會自我反思，提高自身思想認知和素質水平。

[關鍵詞]初中思想品德；立德樹人；素質教育

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）27-0034-01

中國自古就是崇德尚美的國家，思想品德教育更是從娃娃開始抓起的。在初中階段，學生對社會開始有了粗淺的認識，在這一階段加強思想道德教育，有利于學生真正樹立起正確的價值觀。

一、當前初中生的品德及素質現狀

1.只重視成績而忽略了對學生品德素質的培養

在應試教育的大背景之下，很多學校和教師在講授思想品德這門課時，往往只是盲目地讓學生為了考試成績而學習，并不注重培養學生崇高的品德和良好的素質。這種教學忽略了教育的真正意義。

2.學生素質水平相對較低

當今社會，浮華奢靡之風盛行，初中生由于年齡尚小，社會閱歷較淺，所以很容易沾染不良風氣。這樣不僅對其自身發展不利，更會影響社會發展。因此，加強對學生的素質教育迫在眉睫。

二、初中思想品德課如何落實立德樹人

下面結合具體的教學內容和案例來闡述。

1.教師轉變教學觀念，由“重成績”轉到“重立德”上來

如教學自信、自強、自尊的有關內容時，教師不僅僅要教給學生知識，更要讓學生將這些知識踐行于現實生活中。教師可通過引入全國道德模范等鮮活的事例，讓學生明白一個人只有自尊自愛，充滿自信才能贏得他人的尊重與信賴。而在教學過程中教師也應該花費更多的時間和精力去端正學生的做法和思想，而不是教他們通過背書去取得高分。

2.將現代信息技術與教學緊密結合，讓學生通過自己的所見所感真正提升品德

在進行《做意志堅強的人》這一單元的學習時，教師可以借助有關的視頻，對學生進行直觀生動的教育。比如說身殘志堅的崔萬志在《超級演說家》中的演講、馬云的自我人生簡介等都是極好的教學素材。在學習《尊重他人與自尊》時，教師可以通過多媒體播放一個主要反映校園里尊重老師和同學以及不禮貌、不文明現象的情景劇。然后讓學生在預習的基礎上，運用課本知識對這些行為進行評論分析。最后讓學生對照自己的日常表現進行反思，從而發現自己的不足，并及時糾正。

3.教師堅持以身作則，起到良好的帶頭作用

教師養成良好的文明習慣不僅能夠讓其提高師德，同時能在對學生進行德育教育時，帶動學生道德水平的提高。教育教學不是逢場作戲，身為教師，必須得有一顆寬容的、不偏不倚的心，讓學生感到自己受到了平等的對待。在教師高尚品質的引導下，學生會以更加寬容博愛的心去對待別人。讓學生在潛移默化中逐步認清自身的不足，在教材知識的積極引導下，不斷發展完善自己。

4.加深學生對競爭與合作的認知及理解

《在競爭中合作》一課強調學生要充分理解競爭與合作的意義。“為什么要在競爭中合作？競爭中的合作會為我們日后的生活帶來哪些好處？我們怎樣才能做到在競爭中合作……”這些問題教師都可以交給學生自己進行探討，并讓學生通過思想品德這門課程的學習，樹立正確的競爭觀。在當今這個競爭與合作并存的時代里，讓學生樹立起良好品德，將品德化為習慣，才能使其在日后的生活中獲得他人的信任，在合作中贏得勝利。

5.讓學生學會自我反思，提高自身的思想認知和素質水平

就如在教學《相親相愛一家人》這一單元內容時，很多教師認為這一單元的重點是“孝敬父母”，而對于這四個字，學生從小聽到大，所以往往只會勾畫出教材要背的重點而忽略對其內涵的理解。到底怎樣做才算是孝敬？自己對父母的做法到底對不對？通過這些提問讓學生進行自我反思，從而提升他們對課本內容的認知水平。新時代的學生應該不斷發展自己，不斷提高自己。只有不斷對自己的言行進行反思，學生才能準確地定位自己，自信地面對自己的人生，自信地在學習生活中展現自己的風采。

思想教育應該是國之根基，其對學生的發展、祖國的未來都有極其重要的影響。因此，在教育教學過程中，無論是學校還是教師，都應該將立德樹人放在重要的位置上。

（特約編輯 柳 紫）endprint