淺析多媒體課件在初中歷史復習中的作用

樊廣明

[摘要]多媒體課件形象、直觀、實用、方便，在初中歷史復習中發揮了很好的作用，具體表現在以下幾個方面：一是富有創意的多媒體課件的設計，能激發學生的復習興趣；二是圖文并茂的多媒體課件的設計，能增大學生的復習容量；三是按鈕操作的多媒體課件的設計，能突破學生的復習難點；四是梳理框架的多媒體課件的設計，能喚醒學生的動手意識。

[關鍵詞]多媒體課件；初中歷史；復習；作用

[中圖分類號]G633.51[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2017）25008301

美國教育家布魯納說：“追求優異的成績，不但同我們教什么有關系，而且同我們怎樣教和怎樣引起學生的興趣有關系。”初中歷史復習，如果按照傳統的模式，在課本上畫出重點，機械記憶，就會使學生感到單調乏味，失去學習的積極性，嚴重影響復習的效果。如果從教學實際出發，深入剖析教材，立足于學生的認知特點，讓多媒體課件在歷史復習課中恰當運用，構建一種新型的歷史復習模式，就能調動學生的積極性，激發他們的復習興趣，使他們在短時間內大容量地掌握知識點，強化他們對知識的運用，提高復習效率。下面，筆者結合九年級歷史復習課《英、法、美資產階級革命》的多媒體課件，從四個方面闡述多媒體課件在初中歷史復習中的作用。

一、富有創意的多媒體課件的設計，能激發學生的復習興趣

在歷史復習課中，整合復習內容，以多媒體課件的形式呈現給學生，直觀、形象、具體，能極大地激發學生的復習興趣，喚起他們的學習意識，最大限度地調動他們的主觀能動性，收到傳統復習所不及的效果。例如在復習課《英、法、美資產階級革命》的多媒體課件中，筆者設計了19張富有創意的多媒體圖片，展示了復習目標、基礎識記、重難點解析、課后思考和中考鏈接等。此設計圖文并茂，涵蓋的內容有要詞填空、橫縱向比較、案例宣言分析、杰出歷史人物評價、新型考題預測等。這些多媒體課件的設計，吸引了學生的注意力，激發了他們展示自己的欲望和復習的興趣，課堂學習氛圍濃厚，達到了良好的復習效果。

二、圖文并茂的多媒體課件的設計，能增大學生的復習容量

多媒體復習課件的設計，實用、直觀，可以增大課堂的復習容量，提高學生的學習成績，有的放矢地實現復習目標。例如在復習課《英、法、美資產階級革命》的多媒體課件的首頁設計中，首先展示了英、法、美三國的國旗，讓學生分析了三國國旗蘊含的深意。緊接著從下而上漸入的文字是：英國資產階級革命1640-1688年，美國獨立戰爭1775-1783年，法國大革命1789-1794年。該設計簡約、淡雅、明快，迅速集中了學生的注意力，引發了學生對所學知識的聯想，增加了復習的容量，提高了復習效率。

三、按鈕操作的多媒體課件的設計，能突破學生的復習難點

多媒體課件的制作，要突出重點，突破難點。多媒體課件形象、直觀、操作方便，有助于學生突破復習的難點。因此在復習的課件中安裝按鈕，根據學生的接受和理解能力，靈活操作，能讓學生在“質疑——分析——作結”的過程中主動獲取問題的答案。例如在復習課《英、法、美資產階級革命》多媒體課件中的重難點解析環節，筆者安裝了9個按鈕。第一個按鈕控制的是橫向比較和縱向比較的文字的呈現；第二個按鈕控制的是橫向比較中的革命動因、開始標志、重要文獻的呈現；第三個按鈕控制的是縱向比較中的文化遺產、革命意義、人物評價文字的呈現。剩下的其他幾個按鈕分別控制橫向比較和縱向比較中所包括的六個方面內容的具體闡述，環環相扣，層層設疑，在引導、點撥、思考、明確的環節中突破了復習難點。

四、梳理框架的多媒體課件的設計，能喚醒學生的動手意識

初中歷史復習課中多媒體課件的設計，既要考慮到學生的動腦和動口能力，還要喚醒學生動手操作的意識，只有調動學生的多種感官參與學習，才能取到最佳的復習效果。

例如在復習課《英、法、美資產階級革命》的課后作業設計中，可讓學生自選一部分自己感興趣的復習內容，制作復習課件，梳理知識框架，安裝操作按鈕，突出復習重點，創新頁面設計。教師對做得好的學生，及時進行表彰獎勵，充分鼓勵學生發揮動手操作的能力，培養他們積極主動獲取知識的意識。

總之，多媒體課件在初中歷史復習中的作用是傳統教學模式無法比擬的，它具體、形象、直觀、實用、方便的特點，使得學生在歷史復習課堂中激發興趣，主動積極地獲取知識、突破難點，在輕松、愉悅、自然的復習氛圍中完成復習目標，最終取得事半功倍的復習效果。

（責任編輯袁妮）endprint