對小學語文教學中實施素質教育的看法

刁瑩瑩

為了深化語文教學改革，充分發揮學生的主動性、獨立性和創造性，在肩負“減負增效”全面推進素質教育的使命中，筆者就如何在小學語文教學中實施素質教育，全面提高學生素質談點淺見。

一、轉變教育觀念，走出認識誤區

作為一名小學語文教師，要知道素質教育是國民基礎教育，是以提高素質來育人，以全體學生為根本目的，是關系到在本世紀的世界競爭中立于不敗之地的千秋大業，是不同于過去那種以分數高的來選撥人才的應試教育的教育。

有的教師認為，在小學語文教學中實施素質教育，就是對學生的聽說、說、讀、寫的綜合能力的強化訓練。我認為這是不全面的，甚至縮小了素質教育教育概念的內涵。這種觀點雖然是對小學生的聽、說、讀、寫的綜合能力的訓練，但是不利于發現學生的愛好和特長，只會把學生桎梏于有限的能力訓練中。

因此，我們小學語文教師，只有努力轉變以分數高低選拔人才，全面樹立提高人的素質觀念，才能發展學生的潛能，面向全體學生因材施教，最終為培養本世紀的新型人才打好基礎。

二、要寓德育于語文教學之中

《新大綱》指出：“語文學科的特點是思想教育與語言文字訓練的辯證統一。進行思想品德教育是語文教學中一項重要任務。”

尤其是當前，我們的小學語文教師要把握好我國的教育正在由“應試教育”向“素質教育”轉軌的方向，廣泛地挖掘語文教學中的德育因素，以推動“應試教育”向“素質教育”全面轉軌的進程。

如，小學語文的三篇講讀課文《撈鐵牛》《蝙蝠和雷達》《新型玻璃》，我在教學中分別強調：《撈鐵牛》反映我國古代的科學技術成就及勞動人民的聰明智慧；《蝙蝠和雷達》表現的是我國科學家，對工作一絲不荀的精神；《新型玻璃》介紹新型玻璃的特點和現代生活中的廣泛應用。共同點是都介紹我國的科學技術的成就，增強民族自豪感，增強愛科學、學科學的感情。這樣對學生進行思想品德教育的同時，對學生也進行了文化知識的教育。培養良好的心理素質和學習習慣，以達到在本組教材的教學中實施素質教育的目的。

三、將小學語文課堂教學與課外活動相結合

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“通過課外活動，使青少年邁上科學思維的道路”。這充分說明，課外活動對學生素質的提高及面向新世紀有著極為重大的意義。特別是將小學語文教學活動與課外活動相結合，最大限度地滿足小學生的需要，使他們能獨立自主地學習和探索，獲得更多更好的知識信息，為小學生提供或創造生動、活潑、健康的語文基礎知識學習場所，培養學科的愛好之心成為他們最好的語文老師。這正如愛因斯坦所說：“對一切來說，只有熱愛才是最好的老師。”

四、優化教學過程，提高教學效果

優化教學過程，就是在備課時，要在教學過程中的教學目標和任務、教學內容、教學方法、教學組織形式、教學效果等多方面，從許多可供選擇的教學方案中，有目的、有意識地、有科學根據地選擇出最好的一種實施方案。優化小學語文教學過程的每一個環節是優化小學語文課堂教學結構的有效途徑。

在教學過程中，每一個環節、每一個教學動作都要占一定時間。在課堂教學中，要緊緊圍繞教學目標進行合理安排，去掉沒有必要的分析講解、瑣碎的提問和多余的討論，而把節省出的時間用于教學目標的訓練，從而提高教學效果。

優化課堂教學結構是取得可喜教學成績的有效途徑。但是簡化教學環節時，絕對不能脫離教學目標，不能認為環節越少越好，更不能對教學的內容任意刪削，而是要在把握教學目標、突出重點、突破難點使學生在語言文字扎實訓練的基礎上，把剩余的時間留給學生，發展其愛好和特長。

總之，在小學語文教學中，如果我們做到了以下幾點，就能較好的實施素質教育。當然，小學語文教學實施素質教育的方法及途徑還不止這些，本文旨在拋磚引玉。