淺談初中英語課外閱讀指導

阮中田

摘要：英語是世界上使用最廣泛的語言，為了跟上世界的腳步，近年來，我國對英語教學的重視程度很高，從初中到大學，英語都是三大主科之一，英語成績在高考中都占有很大比重。較高的普及程度也造成了英語科目的一定難度，而說到英語學科中的難點，不得不提到閱讀理解，這是英語中的重難點。本文就初中英語課外閱讀的指導進行簡要闡述。

關鍵詞：初中；英語；課外閱讀

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）20-020-1

如果說小學是學生初步接觸英語的階段，那么初中就是學生為學習英語打基礎的階段。扎實的基礎是學生今后學習的根本。閱讀英語文章能夠有效地提高學生的英語成績，但是由于詞匯量太少，對初中生來說，要閱讀一篇英語文章是很困難的。為了提高英語成績，需要從詞匯，語法，語感等等各方面英語相關能力來培養。

一、豐富詞匯量，奠定課外閱讀指導基礎

英語詞匯量是學習英語的重中之重，沒有大量的詞匯基礎作為支撐，有再高超的閱讀技巧都是空話。英語不同于其它學科，更不同于語文。因為語文是我們平時在日常生活中就離不開的，我們每天說的學的都和語文息息相關，而英語不同，英語單詞需要日積月累。中文遍布在我們生活的各個角落，英語單詞在日常生活中的普及率并不是很高。學生豐富詞匯量，首先要從背單詞開始。大部分的學生背單詞都是通過一遍又一遍的讀單詞字母來硬性記憶，但不得不說這是最直接有效的方法。

同漢字不同，一個英語單詞往往有很多的意思，而且用在不同的地方，用在不同的語法環境中，解釋的方法都不同。舉個例子，walk這個單詞作為名詞有步行的意思，作為動詞就有走路、行走的意思，“Walking to school is tiring.”在這個句子中walk是作為動詞來用的，意思是走路去上學很累，但是在“I go for a walk to school.”這句中又作名詞用，意思是我散步去學校。同一個單詞有很多用法，因此背單詞不能只單一的背一個意思，還要記單詞的名動詞用法。

二、難易要適度，選擇合適的閱讀材料

興趣是成功的原動力，作為教材延伸形式出現的課外閱讀，其材料要有其發展性，體裁要多樣化，要講求趣味性和時效性。注意材料的內容，把握語言難度，能與當前所學課本內容同步。淺易的內容有利鞏固基礎知識，引起興趣；較難的內容便于啟發思維，增添知識。因此，閱讀材料的難度應當適中，由淺入深，逐步升級。一般情況是，生詞不能太多，篇幅不能太長。如果生詞太多，看一句要查好幾次詞典，就難以把主要精力用在理解文章的內容上，閱讀的效果就大打折扣了。

三、提高閱讀量，提升課外閱讀指導范圍

英語閱讀能力是要通過大量的閱讀來提高的，這里說的閱讀不是說閱讀大量的文章，因為以初中生的水平能力來說要閱讀大量的英語文章是有一定難度的，這里說的閱讀是開口朗讀，大聲說英語，讀文章。幾年前的李陽瘋狂英語，之所以稱之為瘋狂，是因為在學習時讓學生大聲讀，不管讀對讀錯都要開口讀。讀英語的好處在于在大量的閱讀中可以增強學生的語感，也能提高學生的口語能力。

什么是英語語感呢？舉個例子，英語語句構成與漢語也有一定的相同之處。我們平時說話脫口而出的句子，都有一定的主謂賓結構，為什么能夠脫口而出呢，就是因為我們平時說得多，已經很熟練了。在英語中也是這樣的。英語有很多的固定搭配，比如“have to， go to”等，這些詞的是固定用法的，還是上文的例子：我不得不走路去上學。要用英語翻譯，如果翻譯成“I have walk to school”，對于語感很強的同學，讀一遍就知道哪里讀不通哪里出現了問題。說到底，語感就是在你閱讀英語文章的時候仿佛有個聲音在腦海中給你朗讀英語，讓你很容易就感受到哪里不對，這對閱讀有很大的幫助。但是這也需要經過大量的時間來培養。

四、聯系上下文，整體理解難懂的句子

閱讀一篇文章不可能做到文章中的每一個單詞都能知道它的意思，總會遇到一部分不認識的單詞。這時候如果在平時讀文章的話可以通過查詞典，上網搜索等方法來獲得單詞的意思從而繼續閱讀。但是如果在考試過程中沒有詞典的話只能靠技巧來閱讀。最重要的技巧，是要聯系上下文閱讀。一篇文章中遇到不理解不知道意思的那一句時，可以先把這一句圈起來，先跳過，繼續往下文閱讀，在下面的文章中往往能夠找到這句話的理解，或者可以通過下文的意思，來考慮作者所要表達的意思。有時候下文找不到，可以從上文找，一般提示語都會在關鍵語的上下兩三句話的范圍，要是上下文找不到的話就要通過全篇文章來理解。

英語的語法結構雖然也是主謂賓的結構，但是在理解方式上與中文有很大的不同。還是根據上文的簡單例子：我不得不每天走路去上學。要是用拼湊單詞的方式來翻譯就是：I have to every day walk to school.這樣的英語就是典型的中國式英語，講出來是會被別人笑話的。正確的翻譯應該是“I have to walk to school every day”。在英語閱讀中有很多這樣的句子，因此學生在閱讀過程中不能邊讀邊翻譯，讀完一句話就把這句話翻譯完了，這樣翻譯出來的句子在很多時候都會出現語句不通順的問題，甚至出現錯誤理解文義的問題。這樣閱讀很多時候都會曲解文章意思，理解不到作者本來要表達的意思。因此，在閱讀英語文章的時候，還應該注意英語的語序結構，不能根據中文習慣來翻譯中文，還要注意在完整的讀完一句話以后再開始解讀。

英語閱讀是英語學科中的重點，是提高英語水平的重要能力。教師應該多組織學生相互交流英語學習方法，讓學生們自主交流討論出他們各自的學習方法，讓學生們取長補短，從中吸取到適合自己的學習方法。通過課外閱讀，學生的英語水平得到提高，不僅是語感上的提高，更能夠在詞匯量、語法結構上對學生有所幫助，讓學生的英語基礎更加扎實。endprint