2017信息技術選考解析及教學復習建議

馬喜音

摘要：筆者以2017年浙江省高中信息技術學考選考為背景，總結分析了高中信息技術試卷的整體特點、評卷感想、答題建議，并結合自己的教學實踐，在達成新課程改革目標、提升學生信息素養、切實提高學生學業水平等方面，探討性地提出了一些教學建議和復習策略。

關鍵詞：信息技術；學考選考；復習建議

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2017）19-0037-04

2017年4月，筆者有幸參加了浙江省高中信息技術學考選考閱卷工作，全面、直接地接觸了信息技術閱卷工作。在閱卷期間，筆者針對本次考試情況和來自全省各地的信息技術教師進行了交流，感受頗深。下面，筆者就對2017年高中信息技術試卷進行分析總結，并結合自己的教學實踐，對高中信息技術探討性地提出一些教學建議和復習策略。

試卷整體特點

1.考核內容和整體框架穩固

2017年4月學考選考考核的主要軟件有Windows 7、Office 2010（含Word、Excel、PowerPoint、Access）、Visual Basic 6.0、Flash CS3、Photoshop CS5、會聲會影、GoldWave等。試卷的整體框架、題量不變（選擇題9學+3選、非選擇題3學+2選）；分值不變（學考35分，選考15分），選擇題24分（每題2分），非選擇題26分；各模塊占比基本不變（基礎占36%，多媒體占36%，算法占28%）。

2.主觀題更加開放

本次學考選考中有兩個軟件共3處出現開放性題目。題目如下：

①如圖1所示，要實現“象棋簡介”“象棋起源”“行棋規則”和“主要賽事”4個補間動畫依次出現的效果，應做的調整是。

②圖1中，為實現該場景動畫播放完后自動停止，小王選中“三疊子按鈕”圖層最后1幀添加停止動畫的動作腳本，但腳本出現在該圖層第1幀，其原因是。

③根據上頁圖2中數據，制作一張反映所有APP10月份活躍人數的圖表，但該圖表中顯示的并不是APP名稱，改正的方法是。

在閱卷過程中這三個小題得分率非常低，學生失分的原因是沒有準確理解題意，沒有用簡潔的語句，規范、專業地表達。例如，Flash幀操作xx場景xx圖層xx幀，執行xx，有些學生甚至把移動幀寫成拖（脫、拖、抱）動針（偵、禎、楨）等。Excel的開放題很多學生只寫了區域，正確答案應為：修改區域為xx或應把區域改為xx。這種開放的主觀題目要求學生針對不同類型的操作給出答題規范。

3.選考題的難度增大

在本年度的考題中，考題難度有了較大的提升。例如，有一題是，小趙對選擇排序算法進行了如下改進：在數組的所有元素中找出最小和最大數據的元素，然后將這兩個元素分別與第一個和最后一個元素交換數據，在余下的元素中找出最小和最大數據的元素，分別與第二個和倒數第二個元素交換數據，以此類推，直到所有元素的數據按升序排列。

該題主要考查學生選擇排序及程序設計的能力。學生要作答正確，不僅要深刻理解選擇排序的原理與方法，更要基于選擇排序在選擇和交換部分的改進，分析其他部分并作出相應的調整。由于現在是最小值和最大值同時查找，找到后首先將最小值放置到p位置。學生應能通過全面分析，得出：如果最大值恰好在p位置，那么將最小值a（imin）和a（p）互換位置時，原來找到的最大值a（p）已經被互換到了a（imin）位置。因此，在將最大值互換到a（q）前，必須先使imax指向最大值所在的新位置，即imin。因此，答案為A。本題是對選擇排序的變形，很多學生由于對選擇排序沒有真正掌握，錯誤率非常高。

4.思維能力考核更加被關注

思維能力考核成為這次考試的一大關注點，奇偶校驗是一種校驗數據傳輸正確性的方法。其中奇校驗方法是：統計二進制數據的數位中“1”的個數，若個數為奇數，則校驗位值為0，否則校驗位值為1。小李編寫了一個計算奇校驗位值的VB程序，功能如下：在文本框Text1中輸入1～255十進制待校驗數，單擊“計算”按鈕Command1后，在文本框Text2中顯示該數對應的二進制值，并在標簽Label3中顯示該數的校驗位值。要實現上述功能的VB程序如下，請在畫線處填入合適代碼，程序運行界面如圖3所示。

從閱卷情況來看，很多學生本題的填寫答案為①t+1、②str（v），原因在于深入分析程序的意識和能力欠缺。第一空若是t=t+1，那么輾轉相除法余數a，不管為0還是為1，t值都加1，達不到統計二進制數據的數位中“1”的個數的目的。而如果第一空填寫t=t+a，則當a為1時，t的值加1，符合題意要求統計1的個數。第二空若是str（v），則與題意中若“1”個數為奇數，則校驗位值為0，否則校驗位值為1相違背。思考v給0出1，給1出0，1-v則是較簡單的實現思路，當然也可以（1+v）mod2或Abs（v-1），故答案為str（1-v）或str（Abs（v-1））或str（（1+v）mod2）及其他等價答案。

評卷感想、答題建議及出題設想

1.評卷感想

從學生答題情況來看，教師在教學中需要強調以下知識點。

（1）Excel

①公式題中忘寫等號，四則運算符號*的錯寫以及絕對引用地址中$符號位置有誤。②在寫排序題的關鍵字段名時常會出錯。例如，在今年4月份的考試中，有一題是通過排序使得相同應用領域的12月環比增幅有序，則排序的主次關鍵字段依次為：應用領域、12月環比增幅%，很多學生把次關鍵字段名“12月環比增幅%”，寫成“十二月環比增幅%”，這顯然對字段名沒有真正理解。③篩選題的“包含”功能不理解。④圖表區域的選擇答題不夠規范，“：”“，”弄不清楚。試卷中很多學生把“：”寫成“；”這樣失分很多，非常可惜。另外，還需要重新選定數據區域應為“A2：A18，C2：C18”，雖圖例只顯示一個，考慮所選數據范圍的對稱，A2必須要選，所以“A3：A18，C2：C18”不正確，這題失分也較多。endprint