淺論高校大學生法制教育的重要性

劉曉東

【摘要】大學生是未來社會發展的中堅力量，是社會精英階層的骨干，也是中華民族偉大復興的接班人，增強大學生的法律意識，提高大學生的法律知識水平，將直接影響著我國未來的法制建設，對構建社會主義文明社會具有非常重要的作用。因此，如何有效的對大學生進行法制教育，是當前各高校面臨的一個新課題，具有十分重要的現實意義。本文通過對當代大學生法制教育的現狀及其原因的分析，強調對高校大學生法制教育的重要性提出了一些對策和意見。

【關鍵詞】當代大學生 ； 法制教育 ； 重要性

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）08-0004-02

一、高校大學生法制教育的現狀

1.高校大學生法制教育環境薄弱，機制不健全

自1999年大學生擴招以來，能夠進入大學接受高等素質教育的人越來越多，但由于法制教育的缺失及個人思想的缺陷，“高素質人才”觸犯法律底線的事件屢屢出現，“大學生違法犯罪”不斷被熱議，成為一個新的話題。由此看來，雖然現在學生綜合能力普遍大幅度提升，但是不少學生的法律意識還很薄弱，大學生犯罪現象仍有逐漸增加的趨勢，并呈現出低齡化和犯罪手段成人化的傾向，在這種情況下如何加強對當代大學生的法制教育是非常重要的，是必須不斷加強的。2010年教育部要求各高校要開好《思想道德修養與法律基礎》課程，開設法律選修課和法治講座。但各大高校因為各種原因，并沒有切實貫徹執行好相關規定。例如，北京某重點高校的一名思政部老師曾在采訪中就說過：“目前高校范圍內，《思想道德修養與法律基礎》是學生了解法律的最主要途徑，甚至可以說是唯一途徑。但事實上，這門課程本身的重點其實并不在法律教育。”學校并沒有做到保證學生法制教育時長的要求，并且極少有相關法制教育講座開展，由此造成當代大學生所受的法制教育不足，對法律不了解，甚至可以說有部分大學生幾乎就是法律文盲，大多數大學生對法律的了解也不過就是某些行為合不合法，至于要付出什么樣的代價，會受到什么樣的法律懲罰，就知之甚少了。至于遇到需要法律解決的事情時，也不懂得該如何尋求法律的幫助。

2.大學生自身法律意識淡薄，對法制教育產生抵觸情緒

當代大學生大多為獨生子女，從小嬌生慣養，父母一般都包辦子女的一切事物，并且從小學到大學一直處于學校這樣一個相對安全的環境，缺少實踐經驗，心理狀態不夠成熟。對法律的理解不夠深刻，即使知法懂法在遇到現實緊急情況時多半也不知所措；沒有居安思危的思想。自己不是法律相關專業，自己和周圍的人并沒有被涉及到法制事件所以不會去關注這些事情，最多也就把那件事當飯后談資，聊聊那件事的恐怖程度，并不會深入到法律問題上。以此同時，隨著社會就業越來越難，很多大學生為了能夠找到一份滿意的工作，往往只重視專業課程的學習，與之相比，法制教育則因為無法在短時間內實現效益，因此學生對其學習熱情也就大幅下降，大多數的大學生對法制教育并沒有形成迫切需求。例如，在對大學生進行問卷調查中被問您是否聽說過“馬加爵案、北科大校園搶劫案、藥家鑫案”時，多數學生表示不清楚或者沒聽說過，只有不到10%左右的學生表示從不同渠道了解過，在被問您是否經常參與學校的法律學習時，僅有35%的學生參與過，這足以說明法制教育在大學生中是不受歡迎或者說是抵觸的。

二、對高校大學生法制教育缺失的原因分析

1.法制教育不重視，體制不健全，缺少關注度

據了解，根據我國官方文件精神及實踐做法，高校法制教育從屬于德育教育，自身并沒有獨立的地位。我國中宣部和教育部在2005所推出的《思想道德修養和法律基礎》課，是將思想道德修養課和法律基礎課整合而得來。這也使得法制教育無法進行單獨設置課程。因此，用德育的思路來開展法制教育，法學專業外的學生是很難獲取豐富法律知識的，這也無法達到法制教育提出的教育性要求，雖然越來越多高校開始注重對學生的思想政治教育、道德教育，但大部分學生并沒有重視這些課程。加上老師僅靠點名來維持考勤率，枯燥的課堂內容還是難以讓同學們專心課堂內容。

2.法制教育內容滯后，寬泛不夠具體，針對性不夠強

大學生法制教育內容往往都來自于課本內容，但教材采用的案例時間久遠，學生往往不能深入案例了解，而僅僅是當成故事看待，并不能起到深刻的警示作用。假如能引入一些在學生群體中影響深遠的案例，如馬XX同學糾紛、70碼飆車、明星吸毒等社會影響很大的案例，并詳細加以法律分析，相信能更受同學們關注。現行的教材課本內容千篇一律，全書基本都是一些條條框框的概念和原理，內容枯燥乏味。

3.法制教育形式脫離實際，走過場

法制教育的目的不僅是要使受教育者知法，更重要的還是懂法、守法和運用法律思維來解決問題。高校日常教學中，往往是老師在上面劃重點，學生機械式的記憶。對大學生的法制教育往往只重試考試內容，忽略了法律學習對于學生本身的重要意義，并不只是掙學分拉績點，更重要的是用學到的知識武裝自己、保護自己。但是對書本上教條式的知識點的刻板記憶，難以影響生活中的行為，進而忽視其作用。在遇到自身權益被侵害的情況時，往往不知所措，甚至意識不到自己的哪些權益是受保護的，以至于不能使用相關法律知識合理維護自身合法權益。

4.法制教育教學手段不專業，師資水平良莠不齊

大學法制教育有一個很現實的困境就是缺少專業的師資力量。法制教育的任課老師大多來自于學校內的管理層，個人思想政治素養過硬，也會管理學生。但是他們也缺乏專業的法律知識，很少有受過系統的法律教育培訓。就算任課老師是思政老師，但多數并非法律專業的老師，相信和法律專業的老師相比，思政老師的法律素養還是有很大差距。上課差不多也就輕描淡寫的照著教學大綱講講，并沒有真正的涉及到我們在遇到相關法律問題該如何處理。對大多數學生而言有沒有這門課程并沒有多大差別。教師也許會在課堂上和學生探討時事熱點，分析其中包含的法律知識，但這些還不足以彌補教材內容的不足。如果是真正的律師來上課，用親身經歷豐富的案例做講演，相信同學的學習積極性會有提升，而且也會切身聯系到自己經歷的事情來體會法律的重要性。endprint

5.課堂教學流于形式，不嚴謹，不規范

老師在授課過程中，為了達到教學進度的要求，只是由點到面的知識點進行簡單講解，而并沒有結合案例教學，實例教學、影音圖像教學等先進的教學方法和手段來調動學生對法律問題的深層次學習和思考，而是以知識的簡單羅列的方式進行法律知識的講解，并不能吸引學生的注意力，同時，由于沒有對知識進行深入、系統的剖析，使得學生并不能完全理解相關的法律知識，以至于教學效果不佳。再者，課堂互動交流相當少，更不用說課外，這就導致學生的參與度不高，使得整個法律知識教育深度不足，沒有達到應有效果。

三、對當代大學生進行法制教育的建議

1.加強法制實踐教育和宣傳力度

重實踐，而不是理論教育。教師應多對與相關大學生的法律條目進行講解，當代大學生課堂上所學的東西讓學生知法懂法還不夠，本來法制教育就是枯燥的內容，我相信學生或許愿意聽老師講一些法律事件（特別是涉及大學生自己），通過案例告訴我們，我們能從中學習到什么，累積一些什么法律知識；通過實踐活動誘發大學生學習法律的興趣，不論是辯論賽還是法學社開辦的活動，引導學生積極參與，學生能夠從中汲取有營養的部分，比如最近幾年風靡的借貸寶等各種高利貸軟件，那么多大學生深陷其中欠下巨額錢款不知如何收尾，最后把責任攤給父母，有的甚至為此自殺。這種事故能否避免呢？

2.培養大學生的法律意識和應用法律的能力

只有在法律信仰的基礎上，人們才能形成良好的法律意識和法治觀念。若社會公眾缺乏對法律的信仰，法律規范就不能內在化，進而落實到自發的行為之中。法律雖然是一些規則和條文，但法律規則和條文背后深深隱藏著道德關切，寄托著深切的信仰，當人們在對法律產生認同并建立了法律信仰之后，遵守法律規則和條文就會形成自覺。在法治社會中，法律之所以能成為至高無上的權威，并為每一個公民所信奉，根本在于法律體現、保障并實現著正義。因此，對大學生進行法治教育時應注重要求大學生用現代理念來評判與思考法律條文所體現的價值觀，它是否充分體現了現代市場經濟和民主政治的內在法律權威的要求，是否充分滿足了現代正義觀的要求。只有這樣，才能使對法律的感情和其發自內心的對正義的信仰達到一種心靈的契合，大學生才會從自身的利益出發去遵守法律、尊重法律，最終完成法律意識的理念升華。

3.加強法制師資隊伍建設和應用先進的教學理念

要提高法制建設，首先應該確保教育水平，學校應該培養一批專長法制建設的師資隊伍，要與學術骨干和學科帶頭人的選拔培養工作相結合，比如法學院的老師，授法治知識，由于其專業程度學生也能根據自己的愛好興趣去選擇學習；另一方面，也可以請校外法制機構，或者從事法制工作的人士進行法律課程的講解，開設講座，對實際案例進行講解分析，從而逐步培養出適應現代素質教育要求的具有較高法律意識的大學生。

大學生是國家的棟梁，是祖國的希望，不僅要學業成績突出，更應該具備良好的法律素養。我們必須充分意識到法制教育對大學生的重要性，因為只有真正的識法、懂法、守法才能成為祖國合格的接班人。大學生法制教育不僅僅是學校的責任，更是學校，社會和家庭教育的有機整合。在對大學生法制教育面臨重重困境的情況下，我們應當正確把握家庭、學校、社會三種教育的不同內涵，把各方面的力量有機結合起來，形成一張教育網，提高法制教育的實效性。作為當代大學生的我們，應當不斷用法律知識充實自己的頭腦，努力學習法律技能，提高自身的法律素養，做一名合格的接班人。而不是某一天，因為法律意識淡薄觸碰到法律的底線，鋃鐺入獄才知道追悔莫及。

參考文獻

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