基于Web平臺的高職院校心理健康教育體系構建

【摘要】基于web平臺的高職院校心理健康教育體系旨在運用網絡技術對高校大學生心理健康教育進行網絡化管理，即利用計算機系統全面、準確、及時地記錄和處理高校大學生日常學習生活中產生的各種心理信息，提高心理健康教育工作的實效性，使高校心理健康教育工作從傳統的教育手段改變為利用信息技術進行網上登記、建檔、統計、查詢等工作，建成一個質量高、效率高、信息化的教育與管理系統，逐步形成心理健康教師、心理專家、年級心理輔導員、學生心理互助組織對學生個體的心理教育機制，以規范高校心理健康教育工作。

【關鍵詞】高職大學生 ； web平臺 ； 心理健康教育 ； 網絡化管理

【課題項目】本論文為2015年河南省教育技術裝備和實踐教育研究立項課題“基于Web平臺的高職院校心理健康教育體系構建”（課題編號：GZS177）和河南省教育科學“十三五”規劃2017年度一般課題《自媒體時代高職大學生生命教育現實需求及有效途徑研究》（編號：[2017]-JKGHYB-0298）階段性成果。

【中圖分類號】G441 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）08-0009-01

在現代社會中，隨著當前信息化程度的不斷提高，高職大學生心理健康教育的社會環境和人際環境已經發生了重大變化。計算機技術和網絡技術突破了傳統的教育時空局限和傳統的教育教學信息傳播形式的單一性，使教育場所由傳統校園、傳統課堂延伸到了網絡；教學信息資源由教師壟斷變成了網絡共享，實現了任何時間、任何地點、任何人可以選擇接受任何教育、學習任何內容。這些變化為高職心理健康教育提供了極為便利的條件以及多種可能和機遇。如何正確開發和利用網絡環境的優勢、避免它的消極作用，是高職院校加強心理健康教育、提高心理素質所面臨的一項新課題。

一、構建基于web平臺的高職院校心理健康教育體系的意義

高職院校大學生由于存在自控能力差、學習能力薄弱、人際關系處理不當等問題，產生心理障礙，進而造成不良事件時有發生，其心理健康教育體系構建尤為重要。高職院校心理健康教育工作是一項復雜系統工程，要以課堂教學、課外教育指導為主要渠道和基本環節，形成課內與課外、教育與指導、咨詢與自助緊密結合的心理健康教育體系；包括開設心理健康教育課程、開展心理健康教育活動、開展心理教育指導咨詢以及開展心理危機干預等方式。

探索利用web平臺、促進信息技術與高職院校心理健康教育的整合，開展基于網絡環境的高職院校心理健康教育工作，為高職院校提供策略參考，具有較強的實踐意義和現實意義。

二、基于web平臺的高職院校心理健康教育體系概述

1.WEB平臺

本論文“WEB平臺”是指基于互聯網與校園網融為一體的網絡環境。互聯網能使每個用戶隨時隨地地將文本、聲音、圖像等傳遞給設有終端設備的任何地方、任何個人；校園網指各學校自主建立的局域網。從網絡技術的角度來說，網絡具有數字化、信息化、無中心化、高效化、多媒體化、全球化的特點。從網絡社會的角度來說，WEB平臺的主要特征有：信息傳輸的互動性、網絡時空的虛擬性、網絡行為的匿名性、共享資源的豐富性、價值觀念的多元性、利益主體的多樣性等。

2.基于web平臺的高職院校心理健康教育體系

基于web平臺的高職院校心理健康教育體系旨在運用網絡技術對高校大學生心理健康教育進行網絡化管理，即利用計算機系統全面、準確、及時地記錄和處理高校大學生日常學習生活中產生的各種心理信息，提高心理健康教育工作的實效性，使高校心理健康教育工作從傳統的教育手段改變為利用信息技術進行網上登記、建檔、統計、查詢等工作，建成一個質量高、效率高、信息化的教育與管理系統，逐步形成心理健康教師、心理專家、年級心理輔導員、學生心理互助組織對學生個體的心理教育機制，以規范高校心理健康教育工作。

三、基于web平臺的高職院校心理健康教育體系構建策略

1.研究構建策略假設

網絡對高職院校心理健康教育產生了深刻的影響。網絡環境下，互聯網拓寬了高職院校心理健康教育的途徑，基于web平臺的信息量大、傳播速度快、信息獲取便捷、以及信息交流互動性、網絡時空虛擬性、網絡行為匿名性、共享資源豐富性、價值觀念多元性等特點，為開展高職院校心理健康教育提供了一個更為便捷、高校交流的平臺。

2.研究構建基礎

目前，以美國為首的西方發達國家大都突破了傳統心理輔導的面談手段，不斷采用新技術，利用電腦作為提供診斷資料和選擇治療方式的工具。心理輔導員只要將有關學生的所有項目服務輸入電腦，就可獲得一份治療方案。將經典的心理測驗利用計算機網絡技術編程處理，制作成為計算機心理測驗軟件，上傳到網絡上，學生和其他用戶通過點擊網站的網頁實現在線心理測試、或者下載測試軟件進行心理測試，計算機網絡都能立刻給出簡單的測試分析結果。許多教育軟件還允許教師對學生網民的心理、行為、表現狀況做出自己的評價，目前，學生網民網上心理教育、學習成績正風靡美國。

國內來看，當前從總體上高職院校的心理健康教育剛起步，存在認識不夠，執行不到位的情況。當前，不少高職院校都設立了心理健康教育的相關機構，也推出了相關的實施方案，甚至已經引進和培養了相當的人才隊伍。這些都是基于實際情況的，但運行的效果卻不理想。教師教育方式的單一、學生接收知識和提高能力的途徑單一、良好氛圍的缺乏、人才隊伍不高的專業程度，這些都是學生當前對心理健康教育不認同的主要問題。而且也沒有專門針對有心理問題的學生，對他們的跟蹤也不及時。教育評價體系也沒有完善，長效機制也沒有建立。完善保障體系、活躍教育形式，成為了解決相關問題的關鍵。

3.構建基于web平臺的高職院校心理健康教育體系

本課題的研究目標是構建基于web平臺的高職院校心理健康教育體系具體可分為三個層面，第一，從服務對象上看，它既面向心理健康教師、心理專家、年級心理輔導員，為他們提供心理學知識、學術論文交流，心理教案參考，心理咨詢手記、國內外心理教育動態報道、學生心理檔案等資料；也要面向全體學生，為他們提供心理教學視頻、心理閱覽室、心理測試，提供心理學專家主持的個別咨詢和專題講座等。第二，從服務功能上看，它是一種自主、自助式的心理教育。對想獲取心理學知識的同學，有心理教師的在線課堂及相關資源；對有心理困惑的學生，有專家主持的在線輔導；對想深入了解自我的同學，有心理測評及分析系統；對想參與朋輩交流的同學，有參與式網上互助平臺。第三，從服務內容上看，既可查閱各類心理學資料，如教學視頻、教學課件、心理輔導課教案、咨詢手記，心理書刊、音樂、心理影視等。又可進行互動交流式心理輔導，心理狀況的自測及結果分析。

作者簡介：林寧（1977-），女，河南沈丘人，開封大學發展規劃處（高教研究所），副教授，碩士，研究方向：高職教育研究。endprint