眾創(chuàng)時(shí)代下醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題研究

陳瑞鵬

【摘要】“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，我國(guó)多年來(lái)也一直在積極鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，然而在新時(shí)代下，醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況比較少。基于此，本文分析了影響醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的因素，并重點(diǎn)分析了解決醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題的對(duì)策，旨在提高醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

【關(guān)鍵詞】眾創(chuàng)時(shí)代 ； 醫(yī)學(xué)生 ； 自主創(chuàng)業(yè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0092-01

目前我國(guó)大部分醫(yī)學(xué)會(huì)對(duì)就業(yè)的規(guī)劃都是進(jìn)入醫(yī)療機(jī)構(gòu)，這種觀念是受社會(huì)環(huán)境及父母思想的影響形成的，十分不利于我國(guó)當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略部署。提高醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與能力，有利于實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，推動(dòng)“中國(guó)制造”向“中國(guó)智造”的轉(zhuǎn)變，因此，如何提高醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的水平，是當(dāng)代醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該重點(diǎn)研究的問(wèn)題。

1.影響醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的因素

1.1自身影響因素

醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生往往在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面投入的精力會(huì)比較多，而且多數(shù)學(xué)生受家長(zhǎng)思想影響，認(rèn)為醫(yī)療機(jī)構(gòu)的工作人員社會(huì)地位與資薪都比較高，而且工作穩(wěn)定，所以更傾向于畢業(yè)以后進(jìn)入醫(yī)療機(jī)構(gòu)上班，忽視了自主創(chuàng)業(yè)。而且多數(shù)醫(yī)學(xué)生的課余時(shí)間較少，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，但科研創(chuàng)新項(xiàng)目同樣會(huì)花費(fèi)研究人員大量的時(shí)間與財(cái)力，這就與醫(yī)學(xué)生平時(shí)的日常發(fā)生沖突，所以醫(yī)學(xué)生也很少會(huì)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法，極個(gè)別有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的醫(yī)學(xué)生也很難創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)，不得不放棄項(xiàng)目。另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要社會(huì)上的支持，而醫(yī)學(xué)生因?yàn)槠綍r(shí)專(zhuān)注于專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，很少參與課外活動(dòng)，所以十分缺乏社會(huì)關(guān)系與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，造成大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)想法都成為一紙空談。

1.2外界影響因素

1）家庭因素影響：父母的思想會(huì)對(duì)孩子潛移默化，而我國(guó)多數(shù)父母受傳統(tǒng)觀念影響，希望孩子工作穩(wěn)定、安逸，所以更偏向于孩子在畢業(yè)以后直接進(jìn)入醫(yī)療機(jī)構(gòu)。而且創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要大量資金投入，醫(yī)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前期的資金多數(shù)需要父母提供，而且創(chuàng)業(yè)還存在著風(fēng)險(xiǎn)，極有可能使父母長(zhǎng)期積累下來(lái)的血汗錢(qián)付之東流，所以更多的創(chuàng)業(yè)想法就此打消。

2）學(xué)校因素影響：醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的要求非常高，因此醫(yī)學(xué)院校在教學(xué)時(shí)更注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)培養(yǎng)，忽視了學(xué)生多方位的發(fā)展。這些醫(yī)學(xué)院校在設(shè)置課程時(shí)以專(zhuān)業(yè)必修課為主，雖然偶爾有與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，但這些課程大部分為選修課，所占的學(xué)分都比較低，很難引起學(xué)生的重視。另外醫(yī)學(xué)院校的教師多數(shù)不具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，所以他們?cè)谑谡n時(shí)自然不會(huì)注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這就使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性受到嚴(yán)重打擊。

2.解決醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題的對(duì)策

2.1健全就業(yè)市場(chǎng)，增加就業(yè)途徑

解決醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題，首先需要國(guó)家健全就業(yè)市場(chǎng)，為醫(yī)學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位。1）政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳力度與扶持力度。2）政府應(yīng)該簡(jiǎn)化創(chuàng)業(yè)的手續(xù)流程，使市場(chǎng)中就業(yè)崗位增加。3）政府應(yīng)該向欠發(fā)達(dá)地區(qū)提供更多的政策與資金支持，吸引更多醫(yī)學(xué)生投入這些地區(qū)建設(shè)，不僅能實(shí)現(xiàn)國(guó)家醫(yī)療水平的平衡，也可以緩解東部發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)壓力。4）政府應(yīng)完善針對(duì)醫(yī)學(xué)生就業(yè)的相關(guān)法律規(guī)定，明確用人單位的責(zé)任與義務(wù)，保障應(yīng)屆學(xué)生與用人單位雙方的權(quán)益，促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)良性發(fā)展。5）政府應(yīng)建立完善的就業(yè)援助機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)處查就業(yè)市場(chǎng)中違規(guī)的用人單位。

其次，政府應(yīng)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)就業(yè)市場(chǎng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)聘中出現(xiàn)的亂象加以治理，使醫(yī)學(xué)生可以放心通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)選擇單位，同時(shí)政府可以促進(jìn)用人單位與學(xué)校的就業(yè)合作，增加醫(yī)學(xué)院校的校招活動(dòng)，使醫(yī)學(xué)生的就業(yè)途徑增多，不只局限于進(jìn)入醫(yī)療機(jī)構(gòu)。

2.2加大宣傳力度，完善聘用標(biāo)準(zhǔn)

政府與高校合作，加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳力度也可以解決醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育難的問(wèn)題。通過(guò)政府大力的宣傳可以： 1）提高醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，使學(xué)校內(nèi)進(jìn)行科研創(chuàng)新的學(xué)生增多，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)更容易。2）改變社會(huì)認(rèn)知度，家長(zhǎng)與學(xué)校對(duì)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)會(huì)給予更多支持，學(xué)生也不再以進(jìn)入醫(yī)療機(jī)構(gòu)為就業(yè)唯一目標(biāo)。

在具體宣傳時(shí)，政府與高校可以從三方面出發(fā)：1）通過(guò)傳統(tǒng)媒體與新媒體進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳。2）通過(guò)國(guó)家政策宏觀引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。3）通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

在宣傳的同時(shí)，政府還要監(jiān)督用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)。用人單位在任用醫(yī)學(xué)人員時(shí)不能只看其學(xué)歷，更要注重醫(yī)學(xué)生的工作能力，增加醫(yī)學(xué)生投身相關(guān)領(lǐng)域科研工作的熱情。

2.3改變教學(xué)理念，強(qiáng)化引導(dǎo)作用

1）教師在日常教學(xué)中應(yīng)不斷向?qū)W生灌輸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)興趣。2）學(xué)校應(yīng)增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，并提高這些課程的比重，引起學(xué)生重視。3）醫(yī)學(xué)院校在教學(xué)時(shí)應(yīng)更注重教育的引導(dǎo)作用，比如學(xué)校可以舉辦一些小型創(chuàng)業(yè)比賽，以此提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校內(nèi)開(kāi)始尋找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。4）學(xué)校在學(xué)生日常教育時(shí)，應(yīng)著手?jǐn)U大學(xué)生視野，讓學(xué)生對(duì)就業(yè)的規(guī)劃不只局限于醫(yī)療領(lǐng)域，而是拓寬至科技創(chuàng)新、教育培訓(xùn)、O2O等各個(gè)領(lǐng)域。5）學(xué)校應(yīng)多帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增加醫(yī)學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)關(guān)系，為以后學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

2.4明確自身地位，綜合考慮就業(yè)

學(xué)生在就業(yè)選擇時(shí)應(yīng)綜合考慮自身?xiàng)l件并科學(xué)分析就業(yè)市場(chǎng)。我國(guó)東部城市工資待遇都要比西部好，但醫(yī)學(xué)生不能以此就一定選擇在東部就業(yè)，結(jié)合國(guó)家政策，個(gè)人能力，存在價(jià)值等因素，綜合考慮就業(yè)地區(qū)。同時(shí)醫(yī)學(xué)生還要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，目前大部分醫(yī)學(xué)生一門(mén)心思進(jìn)大醫(yī)院，否則就繼續(xù)深造，但大醫(yī)院提供的崗位有限，所以醫(yī)學(xué)生應(yīng)注意就業(yè)的多元化，多關(guān)注一些對(duì)醫(yī)學(xué)生有需求的地區(qū)而不是醫(yī)學(xué)生需求的地區(qū)，制定適合自己的發(fā)展道路。

綜上所述，我國(guó)醫(yī)學(xué)院校對(duì)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育還存在許多不足，醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況還比較少。由分析可知，影響醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的因素主要包括其自身思想限制與家庭、學(xué)校教育影響，我國(guó)政府、高校及學(xué)生通過(guò)健全就業(yè)市場(chǎng)，增加就業(yè)途徑，加大宣傳力度，完善聘用標(biāo)準(zhǔn)，改變教學(xué)理念，強(qiáng)化引導(dǎo)作用，明確自身地位，綜合考慮就業(yè)方向的方法解決了醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育問(wèn)題，提高了我國(guó)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的水平。

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