民辦高校大學生與公辦高校大學生創新創業發展比較研究

吳廣霞

【摘要】由于近年來我國高校大學畢業生的就業壓力不斷增加，所以高校大學畢業生自主創業逐漸成為國家與社會關注的重點。本文就我國民辦高校與公辦高校中接受教育的大學生狀況進行簡單介紹，分析了影響大學生創新創業的主要因素，并且重點分析了民辦高校與公辦高校能為大學生創新創業發展提供的硬件以及軟件方面支持，希望能為關注這一領域的人士提供一些參考意見。

【關鍵詞】民辦高校 ； 公辦高校 ； 大學生創新創業 ； 硬件支持

【中圖分類號】G647.38 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）08-0095-01

隨著我國國民經濟的發展以及人民生活水平的提高，大學生就業與創業的問題也得到越來越多人的關注。科學技術的不斷發展進步，為當代大學生提供了更加優良的創業環境。因此在就業形勢十分嚴峻的情況下，更多大學生傾向于選擇畢業之后自主創新創業作為自己未來發展的方向。作為我國高等教育的重要組成部分，對民辦高校與公辦高校中大學生創新創業發展狀況進行系統比較與分析顯得尤為重要。

一、兩類高校大學生創新創業的影響因素比較

（一）自身和家庭因素

不論是民辦高校還是公辦高校畢業的大學生都缺乏較少的社會實踐經驗，并且對于市場發展的脈絡分析和判斷能力不足。面對即將踏入的社會，高校大學生市場觀念意識較為淡薄，大學生往往愿意和風險投資家與企業家空談理想抱負，對于實際創意、科技以及產品未來發展空間等方面經驗不足，如何在競爭激烈的環境中使自己的產品能占據市場優勢還未形成十分清晰的觀念。此外，無論民辦高校還是公辦高校的大學生在是否進行自主創業的問題選擇上，會在很大程度上受家庭環境的影響。并且家庭環境比較優越的大學生在自主創業時敢于拼搏冒險重視經驗積累；相反，家庭經濟條件較差的大學生大多覺得成敗在此一舉，在創新創業過程中顧慮也會變多。

（二）學校和社會因素

作為大學生踏入社會前的重要環節，高等教育對大學生思想觀念和知識能力的培養具有十分重要的影響。目前，我國公辦高校相對于民辦高校具有比較開放的校園創業氛圍，因此公辦高校大學生在校期間比較容易獲取更加前沿創業信息和優秀的創業經驗，所以此類院校畢業的大學生選擇自主創業的幾率較大。除此之外，社會環境以及社會輿論對于大學生是否選擇自主創新創業也具有重要作用。社會各界若能為高校畢業生提供較為有利的輿論環境，形成有序競爭的實踐環境，能為大學生創業發展提供優良的環境基礎。通過提高大學生對自我價值和自我能力的認知，有助于大學生創新創業順利發展。

二、兩類高校為大學生創新創業提供的支持比較

（一）高校為大學生創新創業提供硬件支持

在高校大學生創新創業硬件支持方面，我國大部分地區的公辦高校已經率先為大學生建立起了創業基地和創業園區，為大學生創新創業提供適合的環境。例如我國某地區的一所公辦高校為大學生修建了超過三千平方米的創業實驗基地，同時在基地內規劃出廣告創意、教育培訓和網絡傳媒等多個創業園區，學校聘請專門人員對創業基地進行規劃和管理，為該校大學生創業發生提供十分堅實的物質基礎。與之相比，我國部分民辦高校雖然也在努力為大學生創業發展創造適合的環境，但由于多方條件限制，部分民辦高校僅將學校內部閑置的宿舍和教室改造成為大學生創業辦公室，無法調動大學生創業積極性，創業基地難以發揮實質作用。

除了創業基地的建造以及創業園區的規劃，我國大部分地區的公辦高校還在資金和設備上為大學生創新創業發展提供了強大的支持。例如，我國某地區的公辦高校為大學生創業發展提供了新型計算機電腦設備，對于從事創意廣告等方面創業發展的學生提供許多高科技繪畫設備和視頻影像播放器。在資金方面，公辦高校通過向國家和政府申請資金支持，同時在學校建設款項中撥出一部分專門用于大學生創新創業援助資金。公辦高校雄厚的資金基礎，為大學生創新創業發展提供了強大的設備與資金方面的支持，在一定程度上解決了大學生創新創業的后顧之憂。但是，由于資金和場地等多方面的限制，民辦高校能為大學生提供十分有限的創業設備和資金支持，在創業階段中所需要的各種設備和材料都需要大學生自己解決，創業初期很容易消磨大學生創業的熱情和意志。

（二）高校為大學生創新創業提供軟件支持

除了硬件支持方面存在一定的差距，在創業指導、創業課程以及相關政策等方面，民辦高校和公辦高校之間仍存在較大差距。我國大部分地區公辦高校都十分重視大學生創新創業發展，并且在校內成立專門服務于創業學生的大學生創業指導協會，同時聘請具有豐富創業經驗的教師親自指導大學生，對于大學生在創業階段遇到的問題也會給予具有針對性的解決辦法，促進大學生創新創業轉化成為具有實際價值的生產力。相比之下，部分民辦高校中雖然也有創業指導機構，但在專業指導等方面存在一定欠缺，對于大學生創新創業給予的建設性指導意見十分有限。

除此之外，民辦高校和公辦高校在大學生創業方面都進行了積極宣傳和引導，并且通過增設大學生創新創業課程，為大學生創業實踐提供系統全面的理論指導。但民辦高校中所增設的創業課程大多為公共基礎課或者是選修課的形式，對于選修課程學生數量有一定限制，所以覆蓋程度較差。反觀公辦高校，因為具備較好的教育資源以及較高的社會關注度，在大學生創業課程設置方面具有更大優勢。例如，我國某地區公辦高校就設置了“創業公開課進高校”等活動，邀請全國各地的知名學者和企業家進入到校園內為大學生進行知識講座，有效拓寬了大學生的視野。在政策扶持方面，公辦高校能制定出更加系統和科學的大學生創業扶持政策，能為大學生創新創業提供更加可靠和堅實的后盾。同時，在政策落實的過程中，也具有較高的可持續性，能為大學生創新創業提供源源不斷的動力。

民辦高校和公辦高校都為大學生提供了硬件以及軟件方面的支持，但兩者之間存在較大差異，從而對大學生創新創業發展產生了一定的影響。良好的創業環境和軟硬件支持能為大學生創新創業發展提供強大的動力，高校大學生需要把握住時代與社會發展的脈搏，結合自己在校所學的科學文化知識，為創業發展提供智力方面的支持與保障。同時在創業階段要能理性面對得失，積累經驗作出正確的選擇。

參考文獻

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