基于新時期背景下有關(guān)幼兒園有效管理的探究

張馨

【摘要】文章結(jié)合幼兒園管理的實踐，從副園長非職權(quán)管理、安全管理、師資隊伍建設(shè)、德育教育等幾方面出發(fā)，對新時期幼兒園有效管理進行了如下探究，以期對幼兒教育的管理與發(fā)展有所幫助。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 ； 有效管理 ； 安全 ； 德育

【中圖分類號】G617 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）08-0128-01

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民的生活水平逐漸提高，隨之人們的教育觀念也不斷發(fā)展變化。國家教育部也大力出臺相關(guān)幼兒教育政策，重視我國幼兒教育教學(xué)的投入；現(xiàn)代社會家庭在幼兒教育方面傾注了不少心血，把幼兒教育看成是孩子教育的重要階段，使得幼兒教育在整個教育系統(tǒng)中的重要作用越來越受到社會的廣泛認(rèn)可，人們對幼兒教育的期望值也越來越高。與此同時，新的教育形勢對當(dāng)前的幼兒教育提出了更高的要求，特別是作為幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者——副園長。幼兒園副園長對于幼兒園的有效運作，對于孩子的健康成長，對于國家教育的蓬勃發(fā)展起著重要的作用。與中小學(xué)校長不同，幼兒園副園長的工作長期處在瑣碎事務(wù)多、突發(fā)事件較多的工作環(huán)境中，既要做好每位孩子的教育教學(xué)工作，又要做到孩子的父母角色，也保證孩子們在和諧的校園中健康成長。因此，我們必須強化幼兒園的科學(xué)有效管理，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年。筆者在實際工作中就幼兒園管理探索出了一些管理方法，在此與大家一起探討。

一、發(fā)揮副園長非職權(quán)的管理作用

從領(lǐng)導(dǎo)者的角度來說，領(lǐng)導(dǎo)的影響力包括權(quán)力影響力和非權(quán)力影響力。非權(quán)力性影響力是由領(lǐng)導(dǎo)者的個人素質(zhì)、綜合能力、知識儲備、情感因素等構(gòu)成，屬自然性影響力，是內(nèi)在的，即經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)者自身努力而獲得并且是經(jīng)過實踐證明了的，反映出領(lǐng)導(dǎo)者本身的綜合素養(yǎng)。而在整個領(lǐng)導(dǎo)影響力的構(gòu)成中，非權(quán)力性影響力占有主導(dǎo)地位，起著決定性作用。管理實踐表明，一個有領(lǐng)導(dǎo)能力、素質(zhì)好、威信高的幼兒園副園長，能夠帶領(lǐng)導(dǎo)全園職工奮發(fā)向上，使一個落后幼兒園迅速改觀，全園工作秩序井然，保教質(zhì)量不斷提高。具有這類影響力的副園長，會自然而然地受到人們敬愛，讓人由衷地敬佩，覺得親和并產(chǎn)生信賴信任感，愿意接受其建議和勸告，心悅誠服地服從其領(lǐng)導(dǎo)。因而，副園長非權(quán)力性影響力的大小，也往往決定了幼兒園管理水平的高低。就是說，一個組織的領(lǐng)導(dǎo)者，如果有巨大的非權(quán)力性影響力，則其權(quán)力性影響力也會加大，反之則下降。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。因此，作為一名幼兒園副園長，在幼兒園管理過程中，除了采用各種策略、措施、方法以外，副園長的人格魅力、個人修養(yǎng)等非職權(quán)影響力也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

二、把安全管理與教育放在首位

在幼兒教育中，安全是第一位的，安全是幼兒管理工作的底線。時時刻刻都要把安全放在幼兒教育的首位，這是幼兒教育必須切記的?！队變航逃笇?dǎo)綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。在幼兒園教育工作中，確保幼兒安全、健康、快樂的成長既是家長的希望，也是幼兒園、社會和政府的責(zé)任。因此，在幼兒園關(guān)注過程中，副園長要強化全體教職工的安全管理與危機意識，副園長要與保教主任、與后勤主任、與教師、與后勤人員簽定層層《安全責(zé)任書》，詳細規(guī)定出每個人員的安全責(zé)任，使每名教職工明確自己應(yīng)承擔(dān)的安全責(zé)任。除此之外，建立健全各項安全制度，如：《交接班制度》、《校舍安全制度》、《消防安全制度》、《飲食衛(wèi)生安全制度》、《 保健衛(wèi)生安全制度》、《幼兒安全制度》、《門衛(wèi)管理制度》、《幼兒園安全事故應(yīng)急救援處理預(yù)案》等，使每一名教職員工都知道并詳細了解各項規(guī)章制度，嚴(yán)格按照制度辦事，落實到實際行動去。以高度負責(zé)精神，切實加強幼兒園工作，認(rèn)真執(zhí)行并落實上級有關(guān)安全文件，并做到認(rèn)識到位，領(lǐng)導(dǎo)到位，措施到位，把責(zé)任落實到人，做到各司其職，各負其責(zé)。

三、強化幼兒師資隊伍的建設(shè)

作為副園長，必須把提高教師綜合素質(zhì)作為一項長期的教育工作來抓，做好各教職工的培訓(xùn)工作，使每位員工都成為幼兒教育的行家里手，副園長要運用科學(xué)、有效的管理方法帶出一批專業(yè)、敬業(yè)、團結(jié)向上的優(yōu)秀員工，善于調(diào)動他們的主觀能動性，依靠集體的力量、大家的努力共同推動幼兒園的發(fā)展。不同的管理者分管幼兒園的各項工作。如果每位管理人員能夠做到各司其職、各盡其責(zé)，把各自的本職工作做好了，那么全園的工作也就做好了。因此，副園長要明確每位管理人員的崗位職責(zé)及任期目標(biāo)，對教職工進行專業(yè)知識和技能培訓(xùn)，比如，培訓(xùn)教師書法、彈琴、兒童節(jié)目創(chuàng)編、手工教具制作等方面的技能。除此之外，還要對教職工進行師德、師風(fēng)等方面的培訓(xùn)。可以在園內(nèi)開展“為人師表、如何做人、如何做事”等方面的專題討論會；組織教師進行經(jīng)驗交流；請專家來園為教師上禮儀課等。

四、突出幼兒德育教育活動

《幼兒園工作規(guī)程》中指出幼兒園的任務(wù)是：實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展。因此，幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，必須做好德育工作，切實提高德育工作的針對性和實效性。幼兒美好的心靈、優(yōu)良品質(zhì)的形成，不是一朝一夕、一事一物一節(jié)課、一個活動就能見效的，它要靠有計劃、有目的、有系列的“顯性教育”。這就要求我們要根據(jù)幼兒的年齡特點，把德育自然靈活地滲透到日常生活中的各個方面，使道德教育與生活實踐相結(jié)合，針對幼兒接觸過的各種事情，隨時隨地的進行教育。把道德教育滲透到幼兒的衣食住行，言談舉止等生活的各個方面，使幼兒在具體的行為中，逐漸萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德、行為、習(xí)慣，以及活潑開朗的性格，真正地為幼兒良好品質(zhì)的形成打下堅實基礎(chǔ)。

總言而之，管理既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。做好幼兒園的有效管理是一項長期而復(fù)雜的工作，不但要勤學(xué)多思，勤奮務(wù)實，還要不斷探索幼兒園保教工作的新路子，不斷提高幼兒園的整體辦園水平。

參考文獻

[1]于群.學(xué)前幼兒德育教育之我見[J].中華少年·研究青少年教育，2013（18）.

[2]曾艷.談副園長的管理藝術(shù)[J].教壇聚焦，2010（16）.

[3]查蘭優(yōu).幼兒園副園長的非職權(quán)影響力的重要性[J].讀寫算，2014（4）.

[4]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》[M].人民日報，2010.