對高職高專統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革的思考

李戎

【摘要】統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用范圍覆蓋了社會科學(xué)和自然科學(xué)的許多領(lǐng)域，在人們的生產(chǎn)生活中占據(jù)著重要地位。因此許多高校設(shè)有統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)課程，借以增強學(xué)生的統(tǒng)計相關(guān)能力。本文對于目前我國高職高專院校的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)所存在的問題進行了闡述，針對這些問題對高職高專統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革提出了幾點思考和建議。旨在通過本文的分析，促進和提高我國高職高專院校的統(tǒng)計學(xué)教育水平。

【關(guān)鍵詞】高職高專 ； 統(tǒng)計學(xué) ； 教學(xué)改革 ； 思考

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）08-0155-01

前言：

統(tǒng)計學(xué)是一項基礎(chǔ)技能學(xué)科，關(guān)系著很多專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)與發(fā)展?，F(xiàn)今，我國許多高職高專院校開設(shè)了統(tǒng)計學(xué)課程，但其統(tǒng)計學(xué)教學(xué)水平卻是參差不齊，許多院校的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中存在著不可忽視的問題。

一、高職高專統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）高職高專學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)較差

高職高專院校的學(xué)生由于客觀原因的制約，相對來說基礎(chǔ)素質(zhì)較差，這對統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的展開造成了一定的阻力。數(shù)學(xué)知識是統(tǒng)計學(xué)中運用到的重要知識面，而許多進入高職高專的學(xué)生，其數(shù)學(xué)知識嚴(yán)重不足，為其統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)造成了先天的不足；同時，語文水平較差造成了學(xué)生在教學(xué)中對于課本和教師的教學(xué)不能夠有效地理解，使得統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)存在困難；另外，高職高專學(xué)生在邏輯思維、計算機應(yīng)用技能等方面的薄弱，使其對大學(xué)生活和大學(xué)課程不能夠良好地適應(yīng)，不利于統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的展開。

（二）統(tǒng)計學(xué)教學(xué)課程體系不夠完善

統(tǒng)計學(xué)是一門實用性較強的學(xué)科，進行統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)需要在高等數(shù)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)及數(shù)理統(tǒng)計等課程的輔助下進行。高校不能夠創(chuàng)設(shè)良好完整的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)課程，造成學(xué)生知識體系不完善，將嚴(yán)重制約高職高專院校學(xué)生統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)的開展。另外，在面對專業(yè)和非統(tǒng)計專業(yè)的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中，高職高專院校不能進行有效的區(qū)別對待，使得統(tǒng)計學(xué)教學(xué)不能取得良好的效果[1]。非統(tǒng)計專業(yè)的統(tǒng)計課程并非為了專業(yè)的統(tǒng)計工作而展開的，高職高專院校在其統(tǒng)計課程中沒有注重面對社會生活和企業(yè)進行統(tǒng)計學(xué)教學(xué)，使得統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的收效甚微。

（三）統(tǒng)計學(xué)教學(xué)課程內(nèi)容陳舊且對計算機技術(shù)應(yīng)用不足

統(tǒng)計學(xué)是一門與時俱進發(fā)展的學(xué)科，許多的高職高專院校不能夠及時更新教學(xué)內(nèi)容，部分教學(xué)內(nèi)容陳舊落后，對于現(xiàn)代數(shù)據(jù)分析法等內(nèi)容的教學(xué)不足。此外，計算機技術(shù)在科技高速發(fā)展的今天對于統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，計算機的輔助運算等功能能夠大大簡化統(tǒng)計分組工作的展開。許多的高職高專院校學(xué)生不會利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行信息的搜集工作，不善于使用專業(yè)軟件開展數(shù)據(jù)的整理、分析工作，其統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)不能夠良好地利用現(xiàn)有的科技手段。

（四）統(tǒng)計學(xué)教學(xué)實踐性不足

許多高職高專院校的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)以理論教學(xué)為主，其統(tǒng)計學(xué)教學(xué)僅僅是在向?qū)W生灌輸理論的同時進行例題教學(xué)，在教學(xué)工作中忽視了統(tǒng)計實訓(xùn)教學(xué)的展開[2]。統(tǒng)計學(xué)教學(xué)工作實踐性的不足，使得學(xué)生對于統(tǒng)計學(xué)的用途失去了正確的認(rèn)識，許多學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)只是為了獲得學(xué)分或者是考試過關(guān)；此外，統(tǒng)計學(xué)教學(xué)實踐性的缺失使得學(xué)生在進入社會后，不具備市場所需要的實用技能，其統(tǒng)計學(xué)知識不能夠得以運用，失去了其市場競爭力。

二、高職高專統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革的幾點思考

（一）增強學(xué)生統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)技能增加其學(xué)習(xí)的信心

高職高專院校在進行統(tǒng)計學(xué)教學(xué)前，要正視學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)較差的問題，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中所欠缺的素質(zhì)進行教導(dǎo)。避免忽視其基礎(chǔ)薄弱的問題，盲目地對學(xué)生灌輸統(tǒng)計學(xué)知識，要在進行統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中，對與統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)、語文及計算機等基礎(chǔ)技能進行增強。此外，教師在教學(xué)中要注意對于學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)信心的培養(yǎng)和建立。高職高專院校的學(xué)生已進入成年人階段，對于其在統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進行處理時，要講究方式方法，避免對學(xué)生的自尊心和自信心產(chǎn)生挫傷。

（二）針對不同專業(yè)的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)合理設(shè)置教學(xué)課程

統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)、市場營銷學(xué)和計算機等多門學(xué)科有著密不可分的關(guān)系，互相具有相輔相成的關(guān)系。在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中，要合理設(shè)置和安排相關(guān)的學(xué)科教學(xué)，并且針對不同的專業(yè)有所側(cè)重地進行課程設(shè)置。例如在市場營銷專業(yè)的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中，要適當(dāng)增加市場調(diào)查分析的案例來輔助教學(xué)；再比如，在會計學(xué)專業(yè)的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中，要重視財務(wù)方面知識的教學(xué)和應(yīng)用。對于不同專業(yè)的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)實施因地制宜的教學(xué)，能夠使高職高專院校學(xué)生實現(xiàn)體系完整的學(xué)習(xí)，增強其知識內(nèi)涵和深度。

（三）與時俱進地將統(tǒng)計學(xué)教學(xué)與計算機技術(shù)緊密結(jié)合

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，使得計算機技術(shù)對于統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)和運用有著很大的促進作用，將統(tǒng)計學(xué)教學(xué)與計算機技術(shù)進行緊密的結(jié)合，能夠極大地促進統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的展開。EXCEL、SPSS等計算機軟件對于統(tǒng)計學(xué)中的數(shù)據(jù)處理和分析工作有著巨大的促進作用[3]。在對學(xué)生進行統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中，教師要對計算機技術(shù)加以大力利用，同時注意提高學(xué)生的計算機技能，這樣能夠增強學(xué)生統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)的效率和技能，使學(xué)生更好地掌握和運用統(tǒng)計學(xué)技能。

（四）課堂教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合

高職高專院校要秉承著培養(yǎng)技術(shù)型人才的理念來開展，在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中注重理論與實踐的結(jié)合。在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中，學(xué)校和教師在夯實學(xué)生統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)理論的同時，要注重為學(xué)生創(chuàng)造社會實踐的機會，提高學(xué)生的實際操作能力。例如學(xué)校為學(xué)生聯(lián)系實訓(xùn)基地，讓學(xué)生對現(xiàn)實進行了解和接觸，將所學(xué)統(tǒng)計學(xué)知識在實際中進行應(yīng)用，切實增強自身的統(tǒng)計學(xué)實用技能。

結(jié)束語：

統(tǒng)計學(xué)是與人類生產(chǎn)生活息息相關(guān)的學(xué)科，高職高專統(tǒng)計學(xué)教學(xué)成效的好壞，對于學(xué)生和社會都有著重要影響。本文從學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)較差、教學(xué)課程體系不夠完善、教學(xué)課程內(nèi)容陳舊且對計算機技術(shù)應(yīng)用不足以及教學(xué)實踐性不足四個方面，對于高職高專統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中存在的問題進行了闡析，并就這四個方面對高職高專統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革提出了幾點建議，以促進高職高專統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的進步。

參考文獻(xiàn)

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[3]楊志.對高職高專統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革的思考——以德宏師專為例[J].科技視界，2015，24（10）：61-62.