運用板塊集中教學模式，促進高職籃球教學改革

汪長芳

【摘要】在高職籃球教學中，運用板塊集中教學模式，可以提高教學質量，促進學生全面健康發展。本文從板塊集中教學模式內涵與優勢出發，對其在高職籃球教學改革中的應用進行了分析和討論，旨在提升高職籃球教學水平。

【關鍵詞】板塊集中教學 ； 高職籃球 ； 教學改革

【中圖分類號】G841-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）08-0159-01

前言：

素質教育持續深化背景下，高職教育得到了廣泛關注，傳統籃球教學模式暴露出許多問題，需要及時做好教學改革。將板塊集中教學模式應用到高職籃球教學改革中，可以激發學生積極性，提升其籃球技能，保證良好教學效果，還能夠培養學生的籃球體育精神，應該得到高度重視。

1.板塊集中教學模式

板塊集中教學模式，主要是從教學大綱出發，將學生需要重點掌握的內容放在一定周期內進行強化教學，在此基礎上，通過分組競技，強化基礎培訓及戰術配合鍛煉。在高職籃球教學中，板塊集中教學模式能夠提升學生籃球專業技能和戰術水平，保證良好教學效果。從學生角度，通過游戲集中板塊、對抗集中板塊、競技集中板塊等，可以在多樣化的教學活動中，了解板塊集中教學內涵，提升自身籃球水平，并且主動去探索籃球運動方法。

相比傳統籃球教學模式，板塊集中教學模式具備以下優勢：首先，可以聯合多種教學方法。高職籃球教學中，板塊集中教學能夠與任務驅動教學、情景教學等聯合使用，針對學生實際，采取不同教學情景和教學方法，能夠充分調動學生對于籃球活動的熱情，激發其學習興趣，使得學生能夠主動參與到板塊集中學習中。以情景為動力，以任務為方式，開展板塊集中教學，可以有效提升籃球教學水平；其次，可以強化整體教學效果。板塊集中教學模式下，教師可以集合學生具體情況對教學計劃作出調整，不斷優化教與學的關系，對教學中常見問題進行解決，通過教師與學生共同努力來強化整體教學效果；然后，能夠扎實基礎知識與技能。教學板塊分階段集中使得籃球教學能夠將理論與實踐教學結合在一起，通過全新教學模式和教學方法，將教學任務與教學評價聯系起來，通過反饋及時發現和解決問題，強化學生實踐能力。教學板塊設計可以為學生營造自主學習機會，提升對于籃球學習的積極性[1]。

2.板塊集中教學模式在高職籃球教學改革中的應用策略

2.1激發學習興趣

在籃球教學中，應該以激發學生興趣為主，如果學生對籃球運動產生興趣，可以在學習中感受到快樂，學習也就成為了一種享受。對于高職籃球教師而言，在教學中，應該創設良好的學習環境，運用板塊集中教學來開展課程設計，分析影響學生學習能力的關鍵因素，確保各個教學板塊能夠順暢地連接在一起。例如，在集中學習后，可以引入對抗板塊或者游戲板塊，引導學生對學習內容進行實踐，在實踐中感受快樂，激發興趣。

2.2注重課前預熱

課前預熱對于體育教學而言非常重要，高職籃球教學同樣不會例外。在課堂教學前，教師需要鼓勵學生做好準備運動，如慢跑、廣播操、小游戲等，預熱身體以便全身心投入課堂學習中。板塊集中學習可以保證學生身心完美結合，使得其能夠更加主動地參與籃球教學活動。通過課前預熱，能夠顯著改善籃球課堂學習氛圍，減輕學生緊張感，促進教學質量和教學水平提高。不僅如此，在籃球教學過程中，同樣應該重視板塊集中教學方法的使用，確保學生身心狀態達到最佳。立足教師角度，需要做好管理工作，關注整個教學過程，優化細節處理，在學生學習中融入板塊集中教學方法，利用學生對籃球知識的渴望，使得其主動參與課堂教學活動。例如，在籃球教學前，教師可以引導學生圍成一圈，利用籃球進行“擊鼓傳球”游戲，一方面能夠對課堂氛圍進行改善，另一方面也可以實現預熱，教學活動不至于突兀展開[2]。

2.3完善教學策略

在高職籃球教學中，板塊集中教學模式包括了基礎教學集中板塊、游戲集中板塊、對抗集中板塊、競技集中板塊四個組成部分，形成相對完整的教學體系，配合任務驅動教學法、情景教學法等，在每個板塊都可以采用不同教學策略，對于營造良好課堂氛圍，提升課堂教學質量效果顯著。對于高職院校籃球教師而言，在教學中應該以興趣培養為核心，關注學生身體條件，將之與實戰能力聯系起來，相互促進，共同提高。在教學任務中，應該加強對抗和競技，在競爭中提升學生身體素質，培養學生團隊精神。籃球教學中，需要合理運用集中制教學方法，盡可能強化學生對籃球學習的積極性和能動性，保證教學質量和教學效果。

2.4診斷教學問題

想要確保板塊集中教學的有效性，需要根據教學實踐不斷對教學模式進行調整和優化。在板塊集中教學模式實施過程中，如果遇到教學問題，需要做好集中診斷與管理，從整體教學效果出發，對問題進行解決。在診斷過程中，需要關注籃球教學計劃，避免對正常教學互動造成影響。對學生在學習中存在問題，教師需要指導學生改正，針對性地開展教學活動。例如，可以充分發揮板塊集中教學模式的特點，將籃球練習和籃球比賽聯系起來，集中開展籃球技術教學，提升教學效果[3]。

結語：

總而言之，在高職籃球教學中，運用板塊集中教學模式，可以有效解決傳統籃球教學中存在的問題和不足，提升學生綜合素質，更好地適應當前高職體育教學需求。對于教師而言，在開展籃球教學時，應該合理利用板塊集中教學方法，對課堂時間進行充分利用，在激發學生籃球興趣的同時，提升其實戰能力。

參考文獻

[1]劉鴻志.高職籃球教學改革中板塊集中教學模式的應用研究[J].學園：學者的精神家園，2016，（8）：43-44.

[2]崔旺.應用板塊集中教學，促進高中籃球教學改革[J].新課程：下，2017，（6）：153.

[3]周傳華.高職院校籃球教學改革思路與對策[J].企業導報，2016，（13）：142.endprint