在班主任工作中感受快樂

李志杰

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）08-0226-01

雨果先生曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我很喜歡這句話。從教二十多年，我一直擔任班主任工作，也清楚地認識到：一個智慧的班主任，首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題。而作為一個低年級班主任，你必須是一個復合性角色。當孩子們需要你關心愛護時，你就得是慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當他們犯錯誤時，你又得是一位嚴師，必須嚴肅地指出他們的不足，還得幫他們改正。每天在這兩種角色之間不停地變換著。面對一張張稚嫩的小臉兒，真感覺他們是可愛又氣人。可愛的是真感覺他們就是祖國的花朵，民族的希望，美好的未來在等待他們。同時也深感自己肩負的責任。我必須愛他們，就如愛自己孩子一樣，再苦再累心里總會充滿希望，進而不斷增強工作動力，我工作著也快樂著。

低年級學生的年齡小，自控能力差，注意力不集中，不持久，紀律渙散，我就經常利用早自習時間來引領他們逐條學習學校的各項規章制度，并提醒他們做好各項課前準備，課后還注意觀察他們的行為，根據各自的表現及時樹立典型，使他們學有榜樣，學有方向，調動學生的積極性，促使每個學生逐步養成上課認真聽講，課后認真完成作業，講文明，懂禮貌的好習慣。

我深知，對學生的教育不僅僅是班主任的事情，它是由社會、家庭、學校三方面來完成的，作為班主任，你只有喚起學生家長對孩子教育的重視，讓他們與我們協同配合，我們的工作會收到事半功倍的效果。因此，我經常與家長溝通，特別是那些表現不太好的學生，及時與家長溝通交流他們在學習上、身體上、思想上出現的特殊狀況，求得他們的協助。如：上學期，我班級新轉來一個不懂課堂常規，課堂上隨意性極強，想干什么就干什么的單親家庭的孩子，他總沉浸在自己的世界里，字就更不用說了。我把他放在我眼皮底下他還是照樣我行我素。經過深入了解，最主要的是因為這個學生家長自認為自己的孩子是很聰明的，什么都會，放學回家對他根本不聞不問隨孩子便。針對這種情況，我多次與孩子家長聯系，讓家長明白自己孩子的現狀，明白其他的孩子和他孩子一樣聰明，并告訴其他家長的做法，并拿出以前表現不如他孩子的事例，經過與家長配合后已經進步了很多。反復幾次溝通后，家長的意識有了轉變，開始主動與我聯系關心孩子了。在上學期期末統考中，這個孩子的各科成績都達到了優秀。這成績的取得，不是我一個人努力的結果，而要歸功于家長的協助與配合。

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有會愛的人才會教育孩子。”身為班主任，就是班級的靈魂，光自己愛孩子還不夠，還要教育他們愛他人。我就結合各科教材、日常學習生活中的瑣事、班隊會對學生適時進行‘愛的教育，讓學生不斷學會感恩，讓學生明白：‘一花獨放不是春，百花齊放春滿園的道理。這種教育的效果也在我班的學習生活中充分表現出來了：同學之間互相幫助的多了，你沒橡皮了他會借你，你值日他會幫忙；各科老師夸獎我班學生的多了，同學能幫他們拿教具，作業本；家長電話里夸獎自己孩子懂事的多了，孩子在家會幫忙做家務、會自己收拾自己的屋子了。這些結果，也足以說明‘愛之花已經在我班級里綻放。

我每天在班主任這個特殊的角色中忙碌著，為學生的點滴進步而高興著，為他們漸漸懂事兒而快樂著，也時不時為他們的調皮搗蛋而頭疼著，但我樂此不疲。在我以后的教學工作中，我更要對孩子們多一些愛，少一些冷漠；多一些實際行動，少一些批評指責。要用自己的實際行動去教育他們，影響他們，幫助他們快樂成長，我也享受在此過程中的更多快樂。endprint