淺談小學英語詞匯教學的教學策略

付欽玲

【摘要】詞匯學習是英語學習的基礎，只有打好基礎，才能夠在以后的學習過程中有更好的發展，而小學階段正是學生打基礎的階段，英語教育作為小學教育的重要組成部分。在教學的過程中，我們必須要重視單詞教學，而傳統的小學英語教學中對單詞的教學還存在一些問題，我們必須要仔細分析這些問題產生的原因，然后嘗試制定科學的方法解決好這些問題，只有這樣才能夠保證小學英語詞匯教學的質量，保證學生在英語學習的過程中有真正扎實的基礎。

【關鍵詞】小學英語 ； 詞匯教學 ； 教學策略 ； 思考建議

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）08-0228-01

在現在小學英語教學的過程中，教師要尤其強調單詞教育。單詞教學是學生英語學習的基礎，只有高質量的單詞教學，才能夠為學生的英語學習打下堅實的技術保障。學生在日后的成長和發展的過程中能夠更好地發展自己的英語能力，但是當前小學英語單詞教學中還存在一些問題，這些問題的存在使得詞匯教學的質量受到了比較大的影響，使得學生的英語能力的提升受到了影響。教師必須要解決好這些問題。

1.當前小學單詞教學存在的問題

當前小學英語單詞教學是存在一些問題的，這些問題的存在使得英語教學的質量受到了比較大的影響?？傮w來說，當前小學英語單詞教學主要存在這樣一些問題。首先，在教學的過程中，教師并沒有尊重學生的自主性，教師完全控制課堂學生智能機械的記憶和背誦單詞，但是卻沒有實際運用的機會。教師要求學生按照自己的方式死記硬背單詞，這樣的單詞記憶效率是有問題的，同時教師還會經常性的對學生的單詞掌握情況進行測試，這樣一來，學生對考試范圍內的單詞有比較好的掌握，但是實際上學生的單詞量是比較少的，他們對考試范圍以外的單詞，基本上沒有掌握。其次，不少學生對于單詞學習的重要性有所忽視，不知道為什么一定要花費如此大的精力進行單詞的記憶，所以學生在學習的時候比較被動，他們很少真正主動地投入到學習中去，同時學生的精力有限，記憶的內容也有限，所以學生雖然能夠在考試的時候有比較好的成績，但是實際上用不了多久學生就忘記了單詞。此外，對學生的口語能力的訓練也是一個問題，不少教師忽視了對學生的口語能力的訓練，因此學生的反應就出現了比較大的問題，這對于學生的單詞記憶也會產生影響。

2.提升小學英語單詞教學質量的建議

2.1引導學生明白單詞記憶的價值

為了在小學英語教學的過程中真正的做好單詞教學，教師首先應該引導學生真正的認識到單詞學習的價值。單詞學習是學生英語學習的基礎，通過科學的方式掌握大量的單詞，可以為學生日后的英語能力的發展打下堅實的基礎。如果只是強制性的要求學生進行記憶背誦的話，學生雖然也能夠掌握一定數量的，但是卻沒有辦法真正的認識的單詞學習的重要性。也就不會主動進行學習，這對于學生學習主動性的培養是不利的。在課堂教學過程中，教師可以讓學生大聲的朗讀單詞，要學生聽寫單詞。教師的教學內容不應該局限在考試范圍內，而是應該有所突破，將課外單詞引入到課堂教學過程中，在這個過程中，教師還應該強調口語教學的重要性，教師可以和學生通過口語對話幫助學生強化自己的口語能力。教師還需要針對學生的實際情況，靈活地調整教學方法，幫助每一個學生都尋找到最適合自己的單詞記憶方法。

2.2開展豐富多彩的教學活動

開展豐富多彩的教學活動，有助于提升學生對單詞的記憶效率，教師在教學的時候可以針對當時的特點進行教學，針對教學的重點和難點教師應該進行重點講解，因為學生的注意力是有限的，不可能24小時保障集中精力。因此，教師就要在學生精力最集中的時間段進行重點內容的教學。同時，教師還必須要有意識的集中學生的注意力，比如說教師在進行教學的時候，可以利用多媒體教單詞和意思同時展現出來。我在教學apple這個單詞的時候就會在屏幕上放出一個蘋果和一個蘋果手機，讓學生將單詞和食物聯系起來，這樣學生的記憶質量就會更加的令人滿意。

2.3提升學生的學習興趣

為了有效地提升單詞教學的質量，教師還應該注意提升教學的興趣，單詞的記憶量大任務中，學生很可能會感到反感，甚至會對英語學習產生抵觸的情緒。這個時候教師就要通過提升學生的學習興趣來進一步提升學生的學習質量。比如說教師可以將單詞進行串聯講解，因為單詞的意思其實是有所聯系的，學生想到一個單詞就會想到另外一個單詞，比如說教學apple的時候，我同時會教學juice這個單詞，然后引導學生將單詞聯系起來進行記憶。

3.總結

在現階段的小學教學中，英語教學至關重要。而英語教學又是英語教學的核心和關鍵。教師應該重視單詞教學的重要性，在教學的過程中積極地調整教學方法，針對學生的實際情況靈活的進行教學，尋找最有效的教學模式，真正地幫助學生掌握單詞，為日后的英語學習打下堅實的基礎。只有這樣，小學英語教學才能夠真正的發揮好自己的價值。

參考文獻

[1]陳光偉.英語詞匯習得研究及其對教學的啟示[J].西安外國語學院學報，2003（1）：58-61.

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