高中地理教學圖片的應用

鄧儒凱

【摘要】隨著信息化時代的到來，學生的學習內容也日漸豐富。近年來，高考中考查地圖知識的比例不斷增大，這在一定程度上要求學生掌握基本的看圖、讀圖方法。因此，在平時的地理教學中，教師應充分利用地理圖片進行教學，從而有利于學生更好地掌握地理知識，并促進學生綜合能力的提高，實現教學目標。

【關鍵詞】高中地理 ； 教學 ； 圖片

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）08-0236-01

地理圖片是一種地形清晰、內容豐富及圖例清楚的地理教學工具，它本身蘊含著相當豐富的地理信息，有利于加強學生對課本內容的鞏固和綜合分析地理相關問題的能力；它是一位無聲的好教師，是學生獲得一部分地理知識的重要途徑。從歷年高考題來看，運用地理圖片解決相關問題已經成了考試的重要內容，所以應該高度重視地理圖片在高中教學中的作用及意義。

一、地理圖片的概念

地理圖片是一種讓學生獲取地理知識的重要平臺。高中地理的學習有別于其他學科的學習，例如高中階段的數學、化學和物理等，他們之間有很大的不同之處，地理學科主要是培養學生的理解以及觀察能力，通過學生對一些事物的觀察，從中找出相應的規律，以便來激發學生對地理學科的學習興趣以及培養學生對自然事物的興趣。

教師在地理教學中采用圖片教學的方法，可以將一些不易理解、晦澀難懂的知識圖像化，從而使這些晦澀難懂的知識以圖片的形式非常直觀地展現在學生面前，這樣有利于學生將地理學科中的一些相應事物形成一種空間概念，使學生能夠輕松地將這些知識理解和吸收。

例如，教師在講解“中國的氣候分布”時，假若沒有地理圖片的輔助，學生就很難理解和想象我國氣候的分布范圍，若采用了地理圖片的教學，教師利用一張我國氣候的分布圖片，就能夠使學生直觀地觀察到我國氣候的分布范圍，從而有利于加強學生對這一部分知識的記憶力。

二、地理教學中地理圖片的運用

1.將知識化繁為簡。

在地理教學中，乍看自然界中的地理現象似乎無關聯，但它們之間卻是有規律、有關聯的，通過地理圖片則能使這些知識更簡明、扼要地表現出來。比如，在學習“世界年平均降水量的分布示意圖”時，通過對圖片的觀察與分析，學生便能發現赤道附近的降水量最多，故出現了熱帶雨林帶；兩極地區由于降水量較少，故形成了少雨帶；大陸內部的降水量要比沿海地區的降水量少等。在地理圖片的引導下，學生可以很容易地將一些看似不關聯且繁雜的知識聯系起來，并能很快理解、記住。

2.增強教學效果。

在現階段的地理教材中，圖片占有較大比例。由于地理知識的概念較抽象，若教師僅是一味地講解知識點，學生很難提起學習興趣，達不到預期效果。地理圖片中蘊含了大量的信息，教師可通過圖片進行教學，不但有利于激發學生的學習興趣，且能幫助學生更好地掌握看圖學習的技巧。比如，在學習“冬季我國境域內東西部的時間差”時，若教師只是口頭講解，學生則可能沒有聽課興趣，也不易理解。此時，教師可向學生展示我國北京時間6點整的圖片，看完圖片后，學生便可一眼發現東西部的時間差異：東邊剛日出，西邊卻已是晚上。通過圖片教學，學生的學習積極性提高了，并大大提高了學習效果。

3.加強學生記憶。

地理知識具有抽象性，且涉及的圖片多，學會看圖、讀圖及描繪示意圖是對學生學習地理最基本的要求。地理圖片本身具有化繁為簡、簡要明晰等特點，教師在教學中充分利用地理圖片，能夠加強學生的記憶，以下是常見的幾種利用地理圖片進行教學的方式。

（1）明確目標，反復記憶。

在地理教材中，許多圖片屬于一圖多用，學生應抓住其中的最重要信息，并有目標、有重點地進行記憶。在世界地圖中，蘊含了大量的地理知識點，若無目標地看地圖，既浪費時間又無實質效果。因此，學生應分清主次地對圖片進行記憶。例如，要想記住地形，可在非洲地圖上找到撒哈拉沙漠、東非高原、剛果盆地等地形的位置與大致范圍，便能較容易地記住非洲的基本特征是“由東南向西北傾斜”“高原為主、起伏不大”。

（2）合理利用地圖，對比記憶。

由于地理學科涉及的圖片較多，學生只有通過對不同圖片進行對比，發現事物之間的共性與個性，才能加強記憶。比如，通過對比南美洲與北美洲的地形可發現，兩個大洲的西部都以高大山系為主，東部以低緩高原為主；兩者相似之處是地形西高東低，不同之處是南美洲地形呈緯線方向分布，北美洲地形呈經線方向分布。

（3）對圖文進行轉化，協調記憶。

在地理學科的學習中，許多難以理解或復雜的知識轉化為圖片后會變得清晰、明了，有利于學生記憶。因此，學生在學習與圖片的相關知識時，應把圖片轉化為文字性內容，將知識由繁化簡，加強記憶。比如，教材中的“無霜期”，乍看學生很難看出圖片講述的什么內容，但若將其繪制為示意圖，學生便可輕易看出是“無霜期”，在理解了圖片內容后，再把圖片知識轉化為文字性知識，幫助學生更好地掌握與理解知識，并有利于其綜合運用能力的提高。

4.地理圖片有利于擴展學生的思維視野

學生們在學習新的地理知識之前，一般會對相關的地理圖片進行欣賞、分析及研究，這樣在研究之時，他們可能會發現一些問題，在解決這些問題的時候，學生的視野已經進一步地被打開，他們的思維能力也得到相應的提高。通過對這些圖片的了解分析，充分地發揮了學生的想象能力，開拓了學生的視野，提高了學生的邏輯思維能力等。

總而言之，地理圖片在高中地理教學中的應用十分廣泛，并且具有重要意義。如果教師能夠充分地、合理地、科學地利用教材以及地圖冊中的相關圖片，那么不僅能減輕教師的教學壓力，調動學生對地理學科的學習積極性，最重要的是能夠充分發揮學生的積極主觀能動性，使學生能夠輕松地、深刻地記住地理的相關知識。所以在教育體制改革的今天，教師們應該不斷地探索新的教學方法，激發學生的學習積極性。

參考文獻

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